大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)，歡迎大家分享。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)1
設計意圖：
《指南》中明確指出數學(xué)來(lái)源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會(huì )經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經(jīng)驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問(wèn)題,我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識10以?xún)葐坞p數
2、難點(diǎn)：理解單數和雙數的含義
活動(dòng)目標：
1、認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以?xún)葦滴飳?。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)
1.教師：我是一只可愛(ài)的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數學(xué)寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場(chǎng))
二、認識10以?xún)鹊膯�、雙數，并理解單、雙數的實(shí)際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現單數和雙數之間的區別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀(guān)察每個(gè)數字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)
3.認識單數：兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說(shuō)出單數，教師圈出單數。(播放PPT)
4.認識雙數：兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說(shuō)出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂(lè )規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動(dòng)反思：
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
小百科：雙數（英文even numbers）是數學(xué)中正偶數的別稱(chēng)。在數學(xué)中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學(xué)協(xié)會(huì )規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)2
活動(dòng)目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂(lè )趣，感受生活中有規律排序的美。
活動(dòng)準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀(guān)察出規律。
——請你們認真觀(guān)察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排隊，我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊”和“小動(dòng)物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：觀(guān)察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)3
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌。
分析：通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規則
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏(yíng)牌。求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個(gè)環(huán)節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì )玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序
三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起
玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)4
設計意圖：
圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長(cháng)方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、材料準備：（圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
�。ǘ┗静糠�
1、復習鞏固圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì )圖形之間的關(guān)系
�。�1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師，他說(shuō)要獎勵小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當魔術(shù)師。）
�。�2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬堄變簞�(dòng)手變一變（折紙），教師指導。
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形變成了半圓形。
長(cháng)方形變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(cháng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
�。�1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導）
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
�。ㄈ┙Y束部分：
請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動(dòng)區投放圖形，自愿組合圖案。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。
游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。
在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、教具： 放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8以?xún)鹊募訙p師出示卡片。指名口答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（因為上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果？等一會(huì )你能買(mǎi)幾樣水果？
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢(qián)。
師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì )賠錢(qián)的。
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
�。�2）幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀？（8種）
6、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
�。�1）出示操作材料，介紹做法。
�。�2）幼兒做， 教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
課后反思：
一、本節課的成功之處。
1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，在數學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數學(xué)知識和，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求；有了興趣，幼兒才會(huì )去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng )設教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì )9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景，（并將這一情景貫穿著(zhù)節課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、以賽為動(dòng)力，引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。（文章出自。幼兒園學(xué)習網(wǎng)教案網(wǎng)）在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機會(huì )，教師引導不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達成學(xué)習目標。幼兒的學(xué)習過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節，由于設置的內容較多，用時(shí)過(guò)長(cháng)，影響了后面的教學(xué)。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)6
【活動(dòng)目標】
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)
2、通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力
4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗游戲的樂(lè )趣
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現撲克牌的特征，并根據其特征進(jìn)行分類(lèi)
【活動(dòng)難點(diǎn)】
根據撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識撲克牌
1、引入活動(dòng)
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀(guān)察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發(fā)現規律）
�。�3）教師可適時(shí)引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾��？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1—10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類(lèi)游戲
�。�1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄底�，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類(lèi)
�。�3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
�。�1）按兩種顏色
�。�2）按四種圖案
�。�3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數
�。�5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動(dòng)延伸】
游戲《撲克站起來(lái)》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來(lái)呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來(lái)，好嗎？
【活動(dòng)反思】
數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)7
設計意圖
大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運用空間方位解決問(wèn)題，例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門(mén)向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題，也能夠發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，并且能夠體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過(guò)程中體驗數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
2、通過(guò)數箭頭的方法比較路線(xiàn)圖的長(cháng)短，并找出終點(diǎn)的位置。
3、積極參與活動(dòng)，在設計出行路線(xiàn)的同時(shí)感受其帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)數箭頭的方法比較路線(xiàn)圖長(cháng)短，并找出終點(diǎn)的位置。
活動(dòng)準備
PPT課件，線(xiàn)路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程
一、初步認識四個(gè)箭頭的含義
1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論
師：你們在哪見(jiàn)過(guò)，知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
小結：上面的箭頭為大家提供了出行的路線(xiàn)，以及在戶(hù)外迷路時(shí)也可以觀(guān)察這些指示牌。
二、展示另外兩幅路線(xiàn)圖，通過(guò)箭頭找出在路線(xiàn)圖上到達的位置
1、出示線(xiàn)路圖
師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線(xiàn)。
�。�1）請你們看一看這幅線(xiàn)路圖上都標出了什么地方?
�。�2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數。
2、出示另兩幅路線(xiàn)圖，并按箭頭找出正確的路線(xiàn)。
師：你們能看懂這個(gè)路線(xiàn)圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線(xiàn)，下面的是爸爸的出行路線(xiàn)）
3、幼兒操作路線(xiàn)圖并講述過(guò)程。
請你們選擇一條路線(xiàn)，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì )你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)以及數出你走了幾步。
小結：小朋友們都能根據爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線(xiàn)。
三、引導幼兒用多種方法解決問(wèn)題
1、小弟弟現在想從家出發(fā)去醫院，但是中間想要經(jīng)過(guò)理發(fā)店，最終到達醫院，那他該怎么走呢？
�。�1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”
�。�2）請幾位幼兒上來(lái)在圖片上找一找，并在畫(huà)路線(xiàn)的同時(shí)用完整的語(yǔ)言說(shuō)出方向，以及數一數走了幾步？
�。�3）比一比自己畫(huà)的路線(xiàn)并比較出路線(xiàn)的長(cháng)短。
小結：這些小朋友走的步數都是一樣的，可是他們的路線(xiàn)不一樣。
四、幼兒自由設計出行路線(xiàn)
1、現在請小朋友們自由設計自己出行路線(xiàn)，并用箭頭畫(huà)出，想一想可以怎么走？并數出你走了幾步？
2、可以怎么走？請你設計一條出行路線(xiàn)。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)我以圖片的導入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過(guò)程中都被活動(dòng)環(huán)節所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達到了教學(xué)活動(dòng)的目標，同時(shí)活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，教師的在表述方向的語(yǔ)言不夠準確，最后的延伸活動(dòng)教師言語(yǔ)上應更簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)過(guò)程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的去感受到在線(xiàn)路圖上用箭頭來(lái)行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )不斷的加強自身學(xué)習，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結合。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)8
設計意圖
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力�！辈⒁笪覀兊幕顒�(dòng)內容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2、引導幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區分)小字卡，數字卡(28 30 31 365)人手一份
2、各種掛歷，臺歷，月歷等
活動(dòng)過(guò)程
一、出示數字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認一認，讀一讀這些數字你們發(fā)現了什么嗎?(學(xué)號年齡時(shí)間等)
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學(xué)之間的關(guān)系
1、出示房子圖，幼兒仔細觀(guān)察，問(wèn)幼兒發(fā)現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的秘密，請問(wèn)你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問(wèn)題。
三、學(xué)習查看日歷的方法
1、現在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號
2、老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號請小朋友找出來(lái)。
3、前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。
活動(dòng)反思
數學(xué)《有趣的數學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來(lái)認識日期，查閱日期，活動(dòng)中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng )造熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓孩子懂得生活就是學(xué)習的數學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節，每一環(huán)節環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開(kāi)始我神秘說(shuō)要與數學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過(guò)讓幼兒認認，想想，說(shuō)說(shuō)數學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè )透了。最重要的是通過(guò)這節課創(chuàng )設情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)9
活動(dòng)目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì )用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數量。
3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀(guān)摩、討論。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習。
活動(dòng)準備：
1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。
2.在數學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。
3.課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.組織教學(xué)。
2.復習鞏固幾何圖形的主要特征。
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。
二、基本部分：
1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點(diǎn)、線(xiàn)、面互相重疊的表現方法來(lái)進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量，各種顏色橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的作品作好準備。
4.描述作品
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋?
(2)請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如："我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋。"對描述得好的幼兒，教師予以表?yè)P，以增強幼兒講述的信心和興趣。
(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
三、結束部分：
1.教師引導幼兒總結本節課的學(xué)習收獲。
2.將幼兒作品擺放在數學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。
在數學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準確。
3.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。
4.通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。
(1)復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫(huà)圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設計十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)10
設計意圖：
數學(xué)是思維的體操。在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰、激發(fā)幼兒喜歡探究數學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周?chē)纳�，我們將其轉換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀(guān)察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì )變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀(guān)察等能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個(gè)枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習特點(diǎn)的適宜內容。在設計本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設計依據：
第一，要體現活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動(dòng)中希望達到的。
第二，要體現活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動(dòng)設計的愿望。
第三，要體現活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù)：現在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。)
師：咦!變成了什么?(小汽車(chē))猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了!
評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng )設了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接著(zhù)再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會(huì )變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢(xún)問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師：這個(gè)主意不錯。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗一下。
(2)幼兒實(shí)驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒：最后一個(gè)……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個(gè)環(huán)節主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì )空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過(guò)自己獨立的操作實(shí)驗和反思實(shí)現的。同時(shí)教師要有機引導導幼兒明白，在意見(jiàn)不統一的情況下，我們唯有做實(shí)驗、用實(shí)驗來(lái)驗證出真正的結果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì )變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
師：現在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細地觀(guān)察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說(shuō)出你反對的理由!(先引導幼兒觀(guān)察不對的圖案，同時(shí)在觀(guān)察中引導幼兒學(xué)會(huì )運用排除法以及目測觀(guān)察的方法：觀(guān)察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀(guān)察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì )變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會(huì )自查。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)11
過(guò)程：
一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著(zhù)火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置�！吧殖康男�(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了�！狈配浺粢槐��！澳懵�(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1） 放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請出來(lái)吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧�！薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。
2）、依次學(xué)習以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1）、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們去選它們時(shí)，要一邊學(xué)著(zhù)佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著(zhù)它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請你了，知道了嗎？
2）、開(kāi)始游戲現在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當你聽(tīng)到錄音機里是誰(shuí)的叫聲，就請這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。放錄音，游戲一遍�，F在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 老師念兒歌一遍。
�、� 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。
小結：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì )了自己的叫聲，又學(xué)會(huì )了好聽(tīng)的兒歌，現在，請被請到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？
目的：
1、培養幼兒的傾聽(tīng)力
2、學(xué)習動(dòng)物的叫聲
準備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)12
活動(dòng)目標：
1.鞏固對常見(jiàn)平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng )造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。
3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
ppt、美工墊、雪糕棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識。
播放ppt 第1頁(yè)請幼兒觀(guān)看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細哦。
二、講解"公用邊"
1.播放ppt第2---3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?
2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)
小結：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放ppt電話(huà)聲音，教師模仿接電話(huà)，告知電話(huà)內容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放ppt第7---10頁(yè)，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結：集體觀(guān)看ppt第11---12頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放ppt第13---14頁(yè)，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(cháng)方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結：集體觀(guān)看ppt第15頁(yè)，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(cháng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀(guān)看ppt第16---17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè )《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關(guān)成功的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁(yè)，羊村村長(cháng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
活動(dòng)反思：
《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對立體圖形特征的'認識與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰(shuí)搭得又高又穩”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節里，我首先引導學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問(wèn)題，以培養學(xué)生認真讀題、審題和仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣。接著(zhù)，讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。
在搭的過(guò)程中，發(fā)現有的小組難以把球放穩，于是問(wèn):“小朋友，你們在搭的過(guò)程中遇到了什么困難?”當學(xué)生提出很難把球放穩時(shí)，我抓住時(shí)機，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗，讓學(xué)生充分表達自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗證方法。最后向學(xué)生提出:“有什么辦法能知道誰(shuí)搭得高?”引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)中兩種搭法的差異，培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節中，由于之前我沒(méi)有向學(xué)生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭著(zhù)、搶著(zhù)來(lái)玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向學(xué)生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學(xué)的有效性。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)13
活動(dòng)目標：
1、鞏固形體和數量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)小豬造房子的活動(dòng)，了解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關(guān)系。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具：ppt
學(xué)具：
1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊;
2、三座大房子和磚塊記錄表;
3、記號筆、便簽紙。
操作音樂(lè )《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?
--今天葉老師也請來(lái)了三只小豬，看，這是誰(shuí)?他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設計圖?有什么相同的?不同在哪里?
2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒(méi)有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?
--猜測中間房子所需磚塊數量。
--猜測最大房子所需磚塊數量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?
4、小結：磚塊相同時(shí)，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內容。
2、幼兒操作
3、集體驗證
4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數量的關(guān)系。
5、小結：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀(guān)察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。
5、活動(dòng)延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現每組所用的磚塊數量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎?
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)14
【活動(dòng)目標】
能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動(dòng)預設】
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”?
2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問(wèn)：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。
四、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現場(chǎng)教研實(shí)錄
執教教師活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè )學(xué)習數活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀(guān)了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調動(dòng)孩子加、減法運算的經(jīng)驗來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預設孩子會(huì )興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數字引出時(shí)，應加強方法上的提醒，同時(shí)強調規則意識，注意引導孩子進(jìn)行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機會(huì )。
【中心組教師評價(jià)及建議】
1、此次活動(dòng)中教師將數字與魔術(shù)結合，思維開(kāi)闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開(kāi)展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過(guò)程設計巧妙，體現了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過(guò)細節凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來(lái)說(shuō)都會(huì )得到經(jīng)驗的提升;活動(dòng)過(guò)渡還需要更自然些，通過(guò)一些方法開(kāi)闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過(guò)比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時(shí)注意總結，及時(shí)調整。
3、每個(gè)孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(cháng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個(gè)重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達，或許會(huì )更有效。
4、首先肯定教師活動(dòng)設計的原創(chuàng )精神，通過(guò)不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒(méi)有的內容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習�；顒�(dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會(huì )對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區角活動(dòng)中。)
2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著(zhù)“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過(guò)這一標準來(lái)取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標中運用到了相關(guān)的數經(jīng)驗，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設計也要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問(wèn)題;
3)可以加強互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問(wèn)題的提問(wèn)和及時(shí)到位的小結。
大班數學(xué)教案有趣的數學(xué)15
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數 雙數)字卡，輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、請小朋友們聽(tīng)《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng)，歌曲結束后找到自己的好朋友。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
復習1-10的數字。
二、情景導入，引起興趣。
瞧，這是哪里?2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢(qián)?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個(gè)一元的，所以就是5元錢(qián)。那剛剛老師說(shuō)了，我們要到2元超市去買(mǎi)東西，看看老師昫怎么買(mǎi)東西的。
2元錢(qián)買(mǎi)一件商品，再用2元錢(qián)再買(mǎi)一件商品，看老師用5元錢(qián)在2元超帀買(mǎi)了幾件商品?(兩件)買(mǎi)的什么?那還剩幾元呢?還一元錢(qián)在2元趄市能買(mǎi)到什么?(買(mǎi)不到)為什么??2元超市就用2買(mǎi)一件商品，還差一元，所以買(mǎi)不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個(gè)小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著(zhù)什么秘密，你能買(mǎi)多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢(qián)買(mǎi)一樣東西。(放輕音樂(lè ))
四、在交流與比較中理解單雙數你們發(fā)現了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友�？纯茨愕谋砀�，有沒(méi)有沒(méi)買(mǎi)到東西的?是數字幾?
(1)因為它不夠2元錢(qián)，買(mǎi)不到東西�？纯创鷰艅恢�，哪些是有剩余一元錢(qián)的?讀讀它們是幾?
哪些是沒(méi)剩余錢(qián)的?
教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。
五、游戲：《小雞找家》
活動(dòng)反思：
今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比，區分10以?xún)鹊膯�、雙數。在環(huán)節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
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