數學(xué)第七課教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)第七課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)第七課教案1
教學(xué)內容：P79例4。
教學(xué)要求：掌握一位數乘法中連續進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)應注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．P79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子
(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2．：“一個(gè)因數是一位數的乘法計算時(shí)應注意：用一位數乘第一個(gè)因數的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數�！�
三、練習設計：
1．P79“做一做”
訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2．填上適當的數：
四、課堂作業(yè)：P80第1題
教學(xué)反思：
數學(xué)第七課教案2
教學(xué)內容：
26-27頁(yè)第4—7題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手做練習，進(jìn)一步熟練一位數除多位數的筆算。
2.邊練習邊觀(guān)察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂(lè )趣，創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來(lái)計算。
2.估一估，算一算課本第27頁(yè)的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數嗎？
請每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來(lái)計算一下，看看它們商為數與你判斷的是否一致。
再仔細觀(guān)察以下，商的為數與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
除數一位數
被除數首位夠除：
商的位數=被除數的位數
被除數首位不夠除：
商的位數=被除數的為數—
2． 27頁(yè)第7題
數學(xué)第七課教案3
您現在正在閱讀的第一單元測量：第七課時(shí)生活中的數學(xué)文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第一單元測量：第七課時(shí)生活中的數學(xué)
生活中的數學(xué)
教學(xué)內容：
教材第一十四頁(yè)的內容
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數學(xué)知識。
4、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習長(cháng)度單位和質(zhì)量單位
1、復習長(cháng)度單位：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)長(cháng)度單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(cháng)度。
2、復習質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內容
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內容。
2、各學(xué)習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？
生：我們組發(fā)現一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會(huì )調查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結
數學(xué)第七課教案4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷猜測-驗證的過(guò)程中，自主發(fā)現按比例放大后面積的變化規律
2、應用面積的變化規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )比例的應用價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課堂提問(wèn)
1.正方形面積的計算公式是什么？
2.長(cháng)方形面積的計算公式是什么？
3.三角形面積的計算公式是什么？
4.圓面積的計算公式是什么？
二、 情景導入，合作探究
1. 出示教科書(shū)第48頁(yè)上面的兩個(gè)長(cháng)方形
說(shuō)明：大長(cháng)方形是小長(cháng)方形按比例放大后得到的。
�。�1） 請同學(xué)們分別量出兩個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)和寬，寫(xiě)出對應的邊長(cháng)之比
大長(cháng)方形與小長(cháng)方形的比是（ ）：（ ），寬的比是（ ）：（ ）
�。�2） 一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)和寬按比例放大后，它的面積發(fā)生變化嗎？會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？這節課我們一起來(lái)探究面積的變化 ,板書(shū)課題。
�。�3） 請同學(xué)們先估計一下，大長(cháng)方形與小長(cháng)方形的面積比是（ ）：（ ），再通過(guò)計算，驗證自己估計的對不對？
�。�4） 全班交流，使學(xué)生初步感知長(cháng)方形按比例放大后面積的變化規律
2. 出示教科書(shū)48頁(yè)下面的一組圖形
說(shuō)明：下面的圖形是上面相對應的圖形放大后得到的。
�。�1） 請同學(xué)們測量相關(guān)的數據進(jìn)行計算，再填寫(xiě)下表，再填寫(xiě)教科書(shū)第49頁(yè)上面的表格
�。�2） 組織討論：通過(guò)上面的計算和比較，你發(fā)現了什么？
�。�3） 小組交流
�。�4） 總結：把一個(gè)平面圖形按Ｎ：１的比例放大后，放大后與放大前的面積比是2N：1
3．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果把一個(gè)平面圖形按指定的比例縮小，縮小前后圖形面積的變化規律又是什么？
小組討論，全班交流
三、分組練習
讓學(xué)生選擇第49頁(yè)圖中一幢建筑或一處設施，測量并計算它的實(shí)際占地面積
四、當堂檢測
1. 在比例尺是1:800的平面圖上，有一塊長(cháng)方形的草地，長(cháng)是3.5cm,寬是2cm,它的實(shí)際占地面積是多少？
2. 一塊長(cháng)方形運動(dòng)場(chǎng)，長(cháng)150米，寬80米。在一幅比例尺是
1:250的平面圖上，這塊長(cháng)方形運動(dòng)場(chǎng)的面積是多大？
3. 在一幅比例尺是1：20xx的世界圖上，量得一個(gè)圓形花壇的直徑是2厘米，它的實(shí)際面積是多大？
五、 總結回顧
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有了哪些新的收獲和體會(huì )？
數學(xué)第七課教案5
教學(xué)內容：教科書(shū)第七頁(yè)的例五及“做一做”，練習二的第1-4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教具準備：小黑板準備以下的表格：
保留一位小數 | 保留兩位小數 | 保留整數 | |
1。283 | |||
5。904 | |||
2。876 |
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算。
0。84 0。322 0。812。5
7。80。01 3。20。2 0。080。08
9。30。01 8。42+5。8 4。8-0。48
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師：在實(shí)際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時(shí)可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習求積的近似值的方法。（板書(shū)課題：積的近似值）
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說(shuō)計算方法，列式。
問(wèn):這道題的數量關(guān)系是什么?(單價(jià)數量=總價(jià))
指名學(xué)生板演：
0。9249。2=45。264(元)
問(wèn):1)人民幣的最小單位是什么?(分)
2)以元為單位的小數表示`分`的是哪個(gè)數位？（百分位）
3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）
教師說(shuō)明:“在收付現款時(shí)，通常只算到`分`。
然后問(wèn): 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）
5)那么最后的結果應該是多少?(45。26元)
教師板書(shū):
0。9249。245。26(元)
答:應付菜款45。26元。
3、小結。
在實(shí)際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時(shí)可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾。。。。。。然后按“四舍五入”法取舍。
例如: 3。9523。95(保留兩小數或精確到百分位)
3。9524。0(保留一位小數或精確到十分位)
3。9524(保留整數或精確到個(gè)位)
三、鞏固練習。
1。教科書(shū)第七頁(yè)“做一做”的第一題。
提示：求付款的題目沒(méi)有要求保留小數位數時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數。
對于第2 題，由于這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以后做題時(shí)，一定要根據題目的要求或實(shí)際情況來(lái)判斷。
2。練習二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
數學(xué)第七課教案6
【教材說(shuō)明】
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華�！白R字４”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、、認識９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
【課前準備】
�。�、多媒體課件制作。
�。�、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
�。�、同學(xué)們，這節課老師為大家請來(lái)了我們的老朋友�？�，它是誰(shuí)呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
�。�、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)獎勵上課積極發(fā)言、認真聽(tīng)講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎？那么先過(guò)老師這一關(guān)。
�。�、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７、８個(gè)）
�。�、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天��！我們就來(lái)學(xué)習的是由成語(yǔ)組成的《識字4》。和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）
二、讀中識字
�。�、相信大家現在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法）
�。�、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來(lái)讀成語(yǔ)吧！注意讀準字音。（生自由讀）
�。�、你們都會(huì )讀了嗎？會(huì )讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準確。（同桌互讀）
�。�、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽(tīng)，然后評一評，誰(shuí)讀得最棒！
�。�、聽(tīng)了朗讀，你想給誰(shuí)評一評呢？（指名評價(jià)，師獎勵多角星）
�。�、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）
�。�、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀）
�。�、（出示“我會(huì )認”生字）這會(huì )兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著(zhù)你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認識認識它們吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字）
�。�、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好，看來(lái)你們早就和生字交上了朋友�，F在就把你的識字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄐ〗M交流識字方法）
�。保�、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）
�。保�、你們的識字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子！現在和老師一起去我們的“識字樹(shù)”上“摘果子”去吧�。ǔ鍪举N上生字的果子樹(shù)）��！我們的識字樹(shù)又結出了這么多好吃的果子，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢�。ㄖ该�，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）
�。保�、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的，不久識字樹(shù)還會(huì )結出更多的果子。到時(shí)候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定�？吹綕M(mǎn)籃子的果子，老師真高興��！我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請大家來(lái)看看�。ǔ鍪尽拔視�(huì )讀”詞語(yǔ)）你認識它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）
�。保�、讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧�。R讀詞語(yǔ)）
�。保�、過(guò)渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢！你們有信心寫(xiě)好它們嗎？
三、指導寫(xiě)字
�。�、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）
�。�、請大家仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現嗎？（指名說(shuō)，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）
�。�、你們觀(guān)察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）
�。�、師板書(shū)“助”字，生書(shū)空。
�。�、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢。
�。�、讓生自己觀(guān)察后練寫(xiě)“功”字。
�。�、師生共同板寫(xiě)“功”字。
�。�、過(guò)渡：大家寫(xiě)字的本領(lǐng)真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會(huì )把成語(yǔ)讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好？你們有信心接受挑戰嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）
四、熟讀擴展
�。�、好！我們的挑戰比賽開(kāi)始了，誰(shuí)先來(lái)挑戰？你想挑戰讀哪一組成語(yǔ)呢？（指名讀此小組成語(yǔ)）
�。�、誰(shuí)想給他評一評呢？（指名評價(jià)，師獎勵多角星）
�。�、還有想挑戰讀這一組成語(yǔ)的嗎？（指名讀）
�。�、那么想挑戰這一組成語(yǔ)的同學(xué)請你勇敢的站起來(lái)，我們一齊來(lái)挑戰。（齊讀）
�。�、我宣布這一輪挑戰我們勝利了！接下來(lái)的挑戰更激烈了，誰(shuí)想挑戰其它一組的成語(yǔ)？（指名讀）
�。�、你讀得很不錯，有誰(shuí)比他讀得還好嗎？（指名讀）
�。�、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來(lái)挑戰這一小節嗎？（男生齊讀）
�。�、真是團結起來(lái)力量大！挑戰比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語(yǔ)了，不知道咱們班的.女同學(xué)們，你們有信心一起來(lái)接受挑戰嗎？（女生齊讀）
�。�、看來(lái)女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指�，F在，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì )兒我們小組來(lái)挑戰機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）
�。保�、哪個(gè)小組準備好了，先來(lái)挑戰？（指名小組讀，三組）
�。保�、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ)；一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ)；三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎？（師生合作讀）
�。保�、老師覺(jué)得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說(shuō)，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節課認識的成語(yǔ)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“尺有所短，寸有所長(cháng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢？你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢？愿意講給大家聽(tīng)嗎？（指名講成語(yǔ)故事）
�。保�、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢？（指名說(shuō)），接著(zhù)師相擊點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義。
如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂(lè )于思考的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習的榜樣！
�。保�、今天，我們學(xué)習了這么多的成語(yǔ)，一定有你最喜歡的成語(yǔ)，試著(zhù)把它多讀幾遍記下來(lái)�。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ)）
�。保�、好，把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。（指名說(shuō)）
五、總結擴展
祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習、愛(ài)積累的我們會(huì )成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì )”好嗎？
數學(xué)第七課教案7
教學(xué)內容：教科書(shū)第七頁(yè)的例五及“做一做”，練習二的第1-4題，數學(xué)教案－第七課時(shí)：積的近似值。
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教具準備：小黑板準備以下的表格：
保留一位小數
保留兩位小數
保留整數
1.283
5.904
2.876
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算。
0.84 0.322 0.812.5
7.80.01 3.20.2 0.080.08
9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數的近似值的。
二、新授，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－第七課時(shí)：積的近似值》。
1、引入新課。
師：在實(shí)際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時(shí)可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習求積的近似值的方法。（板書(shū)課題：積的近似值）
2、教授新課。
出示例5。指名讀題，說(shuō)計算方法，列式。
問(wèn):這道題的數量關(guān)系是什么?(單價(jià)數量=總價(jià))
指名學(xué)生板演：
0.9249.2=45.264(元)
問(wèn):1)人民幣的最小單位是什么?(分)
2)以元為單位的小數表示`分`的是哪個(gè)數位？（百分位）
3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）
教師說(shuō)明:“在收付現款時(shí)，通常只算到`分`。然后問(wèn): 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）
5)那么最后的結果應該是多少?(45.26元)
教師板書(shū):
0.9249.245.26(元)
答:應付菜款45.26元。
3、小結。
在實(shí)際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時(shí)可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如: 3.9523.95(保留兩小數或精確到百分位)
3.9524.0(保留一位小數或精確到十分位)
3.9524(保留整數或精確到個(gè)位)
三、鞏固練習。
1.教科書(shū)第七頁(yè)“做一做”的第一題。
提示：求付款的題目沒(méi)有要求保留小數位數時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數。
對于第2 題，由于這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以后做題時(shí)，一定要根據題目的要求或實(shí)際情況來(lái)判斷。
2.練習二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
數學(xué)教案－第七課時(shí)：積的近似值
【數學(xué)第七課教案】相關(guān)文章：
第七課傳媒的力量教案09-09
《第七課大海的歌》優(yōu)秀教案07-27
〈經(jīng)濟常識〉第七課的復習教案08-11
第七課畢加索說(shuō)課稿05-03
第七課畢加索說(shuō)課稿11-29
一年級音樂(lè )第七課教案07-14