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幼兒園大班數學(xué)《位置》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)《位置》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學(xué)《位置》教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀(guān)測點(diǎn)判斷方向。
2、在學(xué)生學(xué)會(huì )確定任意方向的基礎上，使學(xué)生體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
3、“做一做”呈現了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)重點(diǎn)：
為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì )有兩種方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步認識到位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)內容：
第22頁(yè)例3和做一做
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境引入新課
1、觀(guān)察書(shū)上插圖
小組討論
�。�1）用自己已有的方位知識說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。
�。�2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內匯報。
2、匯報討論結果
�。�1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。
�。�2）確定以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)。
�。�3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。
�。ㄒ员本橛^(guān)測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀(guān)測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）
3、答疑解難
(針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)
二、復習鞏固
1、完成做一做
�。�1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）
�。�2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。
三、復習反饋
1、完成練習第1、2兩題
2、當堂匯報
�。ū本┰诠枮I的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）
�。▽W(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)
�。慵以趯W(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）
幼兒園大班數學(xué)《位置》教案2
教學(xué)目標：
�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
�。�、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
課時(shí)安排：
4－5課時(shí)。
教學(xué)內容：前后
教學(xué)目標：
�。�、助森林運動(dòng)會(huì )這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、在學(xué)習情境中獲得情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境、愉快教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
森林王國召開(kāi)森林運動(dòng)會(huì )，許多運動(dòng)員紛紛報名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動(dòng)會(huì )教學(xué)
�。�、請小朋友們仔細看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請提問(wèn)題。
�。�、說(shuō)一說(shuō)
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
�。�、你還想知道什么？
�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？
�。�、出示：（小黑板）
在圖中，1號車(chē)是第x名，5號車(chē)在x號車(chē)的后面，在x號車(chē)的前面。
自動(dòng)獨立完成，報名匯報。
�。�、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習，練一練
�。�、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀(guān)察前后變化。
�。�、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
�。�、觀(guān)察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是xx。我去動(dòng)物園，還有x站。
四、數學(xué)故事
�。�、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)。
幼兒園大班數學(xué)《位置》教案3
教學(xué)目標：
1、辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
2、能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教具準備：
教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)步驟：
一、復習
1、上節課我們認識了四個(gè)新的方位，誰(shuí)記得是什么？
2、以教室為例，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？
3、小練習，找朋友。
二、完成練習
1、找一找，填一填第54頁(yè)，第2題。
出示山東省政區圖：師介紹。
你知道哪些城市？指一指，找找家鄉在哪兒？
小組內討論練習中的問(wèn)題。
全班交流。
2、請你當小導游第55頁(yè)，第4題。
這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當小導游給大家介紹一下嗎？
先自己填寫(xiě)，再在小組內交流，每組選出一名小導游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識和游覽路線(xiàn)。
3、小組內介紹自己周?chē)煜そㄖ锏姆轿�，注意培養學(xué)生的方位意識。
4、乘車(chē)第56頁(yè)，第7題。
認真觀(guān)察行車(chē)線(xiàn)路圖，辨認方向，然后獨立完成。
匯報交流。
任選兩個(gè)站點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)行車(chē)路線(xiàn)和方向。
5、填表第56頁(yè)，第8題。
先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨立填寫(xiě)。
根據自己的填寫(xiě)，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評議。
6、聰明小屋第56頁(yè)，思考題。
出示題目，了解題意。在學(xué)生獨立思考的基礎上進(jìn)行交流。
在交流過(guò)程中，引導學(xué)生按照一定的順序去數。
三、教學(xué)反思
通過(guò)各種形式的`練習，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習。
幼兒園大班數學(xué)《位置》教案4
目標：
1.區分左右關(guān)系。
2.發(fā)現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
準備：
1.幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)，筆。
2.每位幼兒右手貼一標記。
3.紙蝴蝶人手一只。
過(guò)程：
一、 發(fā)現自身的的左右。
1.啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）
2.游戲：看誰(shuí)做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。
3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當教師說(shuō)“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續進(jìn)行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個(gè)別幼兒來(lái)幫助糾正。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。
二、嘗試以客體為中心判別左右。
1.請一組5—6個(gè)幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。
2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽(tīng)老師的指令做相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3.活動(dòng)后引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
三、操作活動(dòng)。
1.請幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)
2.請幼兒結合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。
課后反思：
在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個(gè)彩色的蝴蝶結，然后引導幼兒來(lái)進(jìn)行區分左右。左右對于幼兒來(lái)說(shuō)要準確區分有一定難度，活動(dòng)中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復按口令來(lái)區分還是容易分錯。針對這一情況可請家長(cháng)在家里對于孩子的學(xué)習情況進(jìn)行摸底檢查和教孩子區分左右。平時(shí)還可利用玩游戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。
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