二年級數學(xué)下冊教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學(xué)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)下冊教案1
設計說(shuō)明
在人類(lèi)的智慧生長(cháng)期，有5種表征系統在起作用，即動(dòng)作表征、表象表征、符號性表征、口頭語(yǔ)言表征和現實(shí)情境表征。要獲得真正意義上的理解，就要靈活地實(shí)現5種表征之間的轉化。因此，在本教學(xué)設計中，充分利用多種表征之間的轉化，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分、擺一擺，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗，并結合動(dòng)作，用語(yǔ)言說(shuō)清楚，從而加深理解。
1．在操作中體會(huì )和感悟。
本節課通過(guò)讓學(xué)生一邊分一邊說(shuō)，反復強調“每2個(gè)一份”，體會(huì )這種分法與前面所學(xué)的分法的不同，同時(shí)理解不管分的結果是幾份，每份一定是同樣多的，突出平均分的含義。
2．重視動(dòng)作表征或符號性表征到口頭語(yǔ)言表征的轉化。
在分一分、擺一擺等活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生填一填、說(shuō)一說(shuō)，強化學(xué)生對平均分的過(guò)程和結果的語(yǔ)言表述，為學(xué)習除法的含義奠定基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復習引入，舊知遷移
1．復習平均分的含義：昨天我們學(xué)習了平均分，什么叫平均分？(每份分得同樣多，叫平均分)
2．復習平均分的方法：二(1)班的小朋友要去科技館參觀(guān)，買(mǎi)了好多食品，昨天我們幫他們分了一些，現在還有8個(gè)果凍，要平均分給4名同學(xué)，各小組幫著(zhù)分一分，然后說(shuō)一說(shuō)每名同學(xué)分了幾個(gè)果凍。
3．學(xué)生以組為單位，用小棒代替果凍動(dòng)手分一分，然后匯報。
4．導入新課：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了把物品平均分成若干份的方法，現在老師要把這道題改一改，請同學(xué)們動(dòng)腦思考，幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題：(出示教材10頁(yè)例3文字部分)8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？
設計意圖：以繼續參觀(guān)科技館為線(xiàn)索，提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，然后把學(xué)生熟悉的問(wèn)題進(jìn)行改編，提出新的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。
⊙探求新知，解決問(wèn)題
1．動(dòng)手操作，經(jīng)歷包含分的過(guò)程。
(1)教師引導學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手分一分，然后匯報分的過(guò)程及結果。
(2)學(xué)生分組探討解決“能分成幾份”，一邊分一邊說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結果。然后全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。
(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成4份。)
2．探究包含分的含義。
(1)(課件出示例3分果凍的直觀(guān)圖)教師引導學(xué)生展開(kāi)討論：如果不動(dòng)手分，你能知道這個(gè)問(wèn)題的結果嗎？
(2)學(xué)生討論，然后匯報方法。
方法一：剛才把8個(gè)果凍平均分成4份，每份就是2個(gè)，要是每2個(gè)一份，一定是分成4份。
方法二：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，8能分成4個(gè)2，就是能分成4份。
(3)教師小結：這位同學(xué)能動(dòng)腦思考，把這個(gè)問(wèn)題想成8里面有幾個(gè)2，真棒！這道題實(shí)際上就是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分成4份。
3．引導學(xué)生獨立完成課堂活動(dòng)卡，探究平均分和包含分的區別與聯(lián)系。
設計意圖：充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，在自主探究、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。具體感知“每2個(gè)一份，8個(gè)能分成這樣的4份”。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習解決問(wèn)題的方法，獲得成功的體驗，進(jìn)一步理解平均分，感知平均分在生活中的應用。
二年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)第四冊第68―71頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì )用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認識角的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數學(xué)學(xué)習的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用不同的方法做出角。
2、會(huì )比較角的大小。
學(xué)具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真�。。ǔ鍪局黝}圖） 桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒(méi)有我們以前認識過(guò)的圖形��？ （鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(cháng)方形……） 這些物品中還藏著(zhù)一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖） 評：教師創(chuàng )設小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話(huà)題引入新課，使學(xué)生感到親切、有趣。 在觀(guān)察各種實(shí)物圖形的基礎上 ，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)“這些物品中還藏著(zhù)一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認識它？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
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1、認識角。 到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開(kāi)、合）剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現） 三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角。（電腦閃現） 剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實(shí)物鐘，轉動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現） 我們一起來(lái)看這三個(gè)角。（電腦演示從實(shí)物中抽象） 仔細觀(guān)察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的……）
小結：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
二年級數學(xué)下冊教案3
�。劢虒W(xué)內容］
人教版《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第85～88頁(yè)。
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�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀(guān)念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱(chēng)物品的方法。
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1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱(chēng)物品。
3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。
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1.引導同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習和運用數學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數學(xué)知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
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概念課。
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�。ń處熡茫┒嗝襟w課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤(pán)秤，桿秤，地秤。
�。ㄍ瑢W(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋(píng)果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
培養同學(xué)的估測意識。
二年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長(cháng)短，探索分與秒的關(guān)系。培養學(xué)生建立初步的時(shí)間觀(guān)念，懂得珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長(cháng)短，探索分與秒的關(guān)系。
教學(xué)準備：
電腦、鐘表
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習：
1、鐘面上有_____個(gè)大格，_____個(gè)小格。
2、時(shí)針走一個(gè)大格是_____時(shí)。
3、分針走一個(gè)小格是_____分，走一個(gè)大格是_____分。
4、時(shí)針走１個(gè)大格，分針正好走_____圈，是_____分。
5、1時(shí)=_____分。
二、創(chuàng )設情景進(jìn)行導課。
新千年的鐘聲就要敲響了，仔細看圖，還差幾秒？今天我們來(lái)認識秒。
三、學(xué)習新課
1、觀(guān)察圖畫(huà)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
引導學(xué)生根據圖畫(huà)提問(wèn)。
2、認識秒。（出示鐘表面）
1秒有多長(cháng)？
�。�1）學(xué)生獨立思考。
�。�2）小組交流討論，教師參與小組活動(dòng)，掌握情況。
�。�3）班級集體交流
問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒；我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒
3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(cháng)）
1分=60秒
進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。
三、鞏固練習。
自主練習第1題。
學(xué)生自己體會(huì )10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)
第3題，學(xué)生獨立計算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗以及對時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
四、總結。
今天我們學(xué)習了什么數學(xué)知識？你能指著(zhù)鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
作業(yè)設計：
結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間
板書(shū)設計：
認識秒
分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈
秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(cháng)
1時(shí)=60分
課后反思：
二年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級（下冊）第68～71頁(yè)。
教學(xué)目標
1。 結合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用重疊的方法比較角的大小。
2。 在觀(guān)察、操作、比較和交流等活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，培養自主探索、合作交流的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境激趣
師：在數學(xué)王國里住著(zhù)許多可愛(ài)的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開(kāi)心啦�。ㄕn件播放許多圖形在一起跳舞的場(chǎng)景）在這些圖形中，數“角”最可愛(ài)了，小朋友想認識它嗎？
生：想！
師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友——角，好嗎？
揭示課題：認識角。
[評析：新課伊始，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)情境，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入新課，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且明確了本節課的學(xué)習目標。]
二、 自主建構
1。 聯(lián)系生活實(shí)例感知角。
課件出示教科書(shū)第68頁(yè)的情境圖。
師：請小朋友仔細觀(guān)察這幅圖，圖中哪些地方有角？請小朋友上來(lái)指一指。
生1：三角尺上有角。
師：你能指出三角尺上的角嗎？
學(xué)生指角時(shí)，教給學(xué)生指角方法（先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫(huà)弧線(xiàn)）。
師：還有什么地方有角？你能上來(lái)指一指嗎？
生2：正方形上有角。（邊說(shuō)邊到投影上指）
生3：剪刀張開(kāi)的地方有角。（邊說(shuō)邊指）
生4：鐘面上有角。（邊說(shuō)邊指）
2。 抽象出角的圖形。
師：如果把這些角畫(huà)出來(lái)，是什么樣的圖形呢？請小朋友看屏幕。
動(dòng)畫(huà)演示，分別畫(huà)出剪刀、長(cháng)方形紙片、鐘面上的角。
師：（指畫(huà)出的角）像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著(zhù)找一找在我們周?chē)男┪矬w的面上有角。
組織交流，并讓學(xué)生指出課桌、數學(xué)書(shū)等物體面的角。
[評析：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在找角、指角的活動(dòng)中感知角的特征。在此基礎上，抽象出角的平面圖形，以幫助學(xué)生建立正確的角的表象。]
3。 認識角的各部分名稱(chēng)。
師：我們已經(jīng)認識了角，請小朋友看老師畫(huà)一個(gè)角。（畫(huà)角，指角的一條邊）這條直直的線(xiàn)是角的一條邊，（指角的另一條邊）這條直直的線(xiàn)，是角的另一條邊，（指角的頂點(diǎn)）這里的一個(gè)點(diǎn)是角的頂點(diǎn)。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。
師：（拿出三角尺，指其中一個(gè)角）這是三角尺上的一個(gè)角，你能分別指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？
指名指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊，說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個(gè)人合作，指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊。
學(xué)生操作。
師：（指投影上的三個(gè)角）你能分別指出這里三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？
指名到投影前指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。
[評析：“角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊”的結論，教師沒(méi)有讓學(xué)生去探索和發(fā)現，而是以講解的方式告訴學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，也有利于學(xué)生建立正確的表象。隨后的指一指、摸一摸等活動(dòng)，既鞏固了角的各部分名稱(chēng)，又豐富了學(xué)生的感知，加深了對角的認識。]
4。 練一練。
課件出示“想想做做”第1題。
師：下面的圖形哪些是角？哪些不是角？
生：第一個(gè)圖形是角。
師：你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？
學(xué)生到屏幕前指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。
繼續完成后面三個(gè)圖形的判斷，并說(shuō)明理由。
5。 感知角的大小。
師：我們已經(jīng)認識了角，想不想自己“做”一個(gè)角呢？老師為大家準備了一些材料，請大家根據需要自己選擇合適的材料想辦法“做”出一個(gè)角來(lái)。比一比，看哪個(gè)小組“做”角的方法多。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當的指導。
師：請把你們“做”好的角舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己是怎樣“做”的。有用小棒擺的，有用直尺畫(huà)的，有用紙折的，有用硬紙條釘的……
師：小朋友真了不起，用不同的材料“做”出了這么多的角。我們來(lái)看這位小朋友“做”出的角（拿出用兩根硬紙條“做”成的角，使角的兩條邊重合），請大家仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)角在怎樣變化？（邊說(shuō)邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變大）
生1：角的一條邊在動(dòng)。
生2：角在變大。
師：再仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)角在怎樣變化？（邊說(shuō)邊旋轉角的一條邊，使角慢慢變�。�
生：角在變小。
師：你能用兩根硬紙條“做”一個(gè)角，并像老師那樣，轉動(dòng)角的一條邊使角變大或變小嗎？自己在下面試一試。
學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視并作適當指導。
師：（出示一個(gè)角）老師這里有一個(gè)角，你能用手中的角轉出一個(gè)比老師的角大的角嗎？（學(xué)生操作，教師注意指導）
師：能轉出一個(gè)比老師的角小的角嗎？（學(xué)生操作）
[評析：學(xué)生用兩根紙條“做”出了一個(gè)角，是教學(xué)過(guò)程中自動(dòng)生成的教學(xué)資源。教師敏銳地捕捉了這一資源，通過(guò)轉動(dòng)角的一條邊使角變大或變小，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受角的大小，收到了很好的效果。]
6。 比較角的大小。
課件出示教科書(shū)第69頁(yè)第二個(gè)例題。
師：這里的四個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角。你能看出哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？
生1：第一個(gè)鐘面上的角最大。
生2：第三個(gè)鐘面上的角最小。
師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來(lái)了，剩下的兩個(gè)鐘面上的角哪一個(gè)角大呢？
生1：第二個(gè)鐘面上的角大。
生2：第四個(gè)鐘面上的角大。
師：到底哪個(gè)角大呢？請小組內的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個(gè)角的大小。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并參與小組的討論。
師：你有辦法比較這兩個(gè)角的大小嗎？
生1：可以用三角尺上的角去量。
生2：可以數鐘面上的格子。
生3：可以把兩個(gè)角重疊起來(lái)，看哪個(gè)角大。
師：你能給大家演示一下嗎？
學(xué)生上臺演示，把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重疊起來(lái)，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。
師：現在你知道哪個(gè)角大了嗎？
生：第四個(gè)角比第二個(gè)角大。
[評析：從通過(guò)觀(guān)察可以確定兩個(gè)角的大小，到通過(guò)觀(guān)察不能確定兩個(gè)角的大小，引起了學(xué)生認知結構的不平衡，促使學(xué)生通過(guò)小組合作和反復實(shí)踐，找到比較角的大小的新方法，發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的策略，培養了數學(xué)思考能力。]
二年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)內容
教科書(shū)第3~4頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。
2、培養動(dòng)手操作的能力、語(yǔ)言表達能力，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入例題
課件動(dòng)態(tài)演示。
談話(huà)：有一天，猴哥哥猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？
學(xué)生觀(guān)察得出：一共摘了8個(gè)桃子。
提問(wèn)：你認為怎么分最公平呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給2個(gè)小猴。
提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？
引導學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子？
二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題
1、想一想，分一分。
用圓片代替桃子，想辦法分一分。鼓勵學(xué)生采用不同方法。分組活動(dòng)，教師參加活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥引導。
2、說(shuō)一說(shuō)，演一演。
學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程�？赡軙�(huì )有以下這些方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每只小猴1個(gè)……
3、引導學(xué)生比較歸納。
分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴4個(gè)。
三、組織練習，加深認識
1、狗媽媽分骨頭。（課件）
�。�1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見(jiàn)黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。原來(lái)3只狗媽媽各獲得12根骨頭。黑狗媽媽有2個(gè)孩子，白狗媽媽有3個(gè)孩子，花狗媽媽有4個(gè)孩子。你們愿意幫3只狗媽媽把骨頭平均分個(gè)他們的孩子嗎？
�。�2）出示填空題。
�、侔�12根骨頭平均分給2只小狗，每只（ ）根。
�、诎�12根骨頭平均分給3只小狗，每只（ ）根。
�、郯�12根骨頭平均分給4只小狗，每只（ ）根。
�。�3）解決第1個(gè)問(wèn)題。
談話(huà)：我們先來(lái)解決黑狗媽媽的問(wèn)題。把12根骨頭平均分給2只小狗，每只幾根？請同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分。
學(xué)生動(dòng)手分一分，再填一填。
�。�4）解決第2、3個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生獨立解決，再交流反饋。
2、出示小熊咪咪分食物的課件和第4頁(yè)“想想做做”第1題，學(xué)生用自己喜歡的方法解決。
四、聯(lián)系生活，運用“平均分”
談話(huà)：班里需選16個(gè)同學(xué)參加廣播操比賽。請大家利用這節課學(xué)到的知識設計一下隊形。先想一想怎么排，然后把隊形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)�？瑟毩⑼瓿�，也可合作探討。
五、
1、這節課有什么收獲？有不明白的地方嗎？
2、在我們生活中你遇到過(guò)平均分東西的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的？
二年級數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目的：
�。�、對數據的收集整理描述和分析有所體驗
�。�、通過(guò)實(shí)例，認識統計圖，并完成相應的表格
�。�、能根據 統計圖表的信息，提出并解決數學(xué)問(wèn)題
�。�、能在活動(dòng)中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現象
在他人鼓勵和幫助下，克服學(xué)習中的困難，或得成功體驗
第1課時(shí)
教學(xué)內容：教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習數據的分類(lèi)匯總，噶沒(méi)收統計在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數據的整理，初步認識分類(lèi)匯總統計表
3、學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)獨立思考，合作交流，探究數據分類(lèi)匯總的方法
教學(xué)過(guò)程；
一、激趣質(zhì)疑
�。�、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項目
學(xué)生匯報
�。�、出示各種活動(dòng)
�。�、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
�。�、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項目，你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
�。�、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項目嗎？
小組討論匯報
完成 書(shū) 上統計表
�。�、從表中你可以知道什么？
�。�、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
�。�、跑步前后，我們的脈搏會(huì )變嗎？
學(xué)生數脈搏
�。�、以小組為單位天統計表
�。�、組織學(xué)生跑步后數脈搏
�。�、觀(guān)察兩張統計表，你發(fā)現了什么？
�。�、學(xué)生觀(guān)察交流匯報
�。�、將脈搏變化數天在統計表3
�。�、在觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
�。�、交流
四、應用交流
�。�、這節課你有什么收獲？
�。�、生活中還有值得統計的事情嗎？
�。�、學(xué)生分組統計
第2課時(shí)
教學(xué)內容：教材114-116例1-例2 ，117頁(yè)課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、學(xué)習單式條形統計圖
2、學(xué)會(huì )收集信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
同學(xué)們，六一節快樂(lè )嗎？請看小動(dòng)物的表演
看了以后，你知道些什么？
學(xué)生交流
二、合作探究
�。�、收集到的信息怎樣處理？
學(xué)生完成統計表
�。�、表中的數據還可以用統計圖表示，這是條形統計圖
�。�、學(xué)生觀(guān)察交流
�。�、教師：在統計圖中標有數字和單位的是縱軸，表示數量統計，另一條叫橫軸，表示統計項目
�。�、圖表對比，發(fā)現特點(diǎn)
�。�、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統計圖，說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生交流
三、應用拓展
�。�、教材117頁(yè)1題
�。�、生活中的條形統計圖
學(xué)生交流
四、小結
你學(xué)會(huì )了什么？
第3課時(shí)
教學(xué)內容：教材116頁(yè)例3，118頁(yè)課堂活動(dòng)2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習條形統計圖
2、學(xué)會(huì )收集信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
同學(xué)門(mén)家每天有多少垃圾？你統計過(guò)嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個(gè)統計
看書(shū)并完成統計圖
看統計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動(dòng)物？
你最喜歡什么？
今天我們來(lái)做一個(gè)統計，好嗎？
收集信息，
完成統計表和圖
你可以提出那些數學(xué)問(wèn)題？
第4課時(shí)
教學(xué)內容：教材123-124頁(yè)1-4題
教學(xué)目的：會(huì )完成統計圖和表
教學(xué)過(guò)程：
一、練習十六1題
統計學(xué)校1-3年紀學(xué)生人數
學(xué)生調查匯報并完成統計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統計完成家務(wù)情況
學(xué)生自己匯報做家務(wù)情況
完成統計表和統計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學(xué)生獨立完成
第5課時(shí)
教學(xué)沒(méi)內容：119頁(yè)
教學(xué)目的：初步體驗生活中的不確定現象
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )色情景
�。�、班上轉來(lái)一個(gè)新同學(xué)，猜，是男同學(xué)還是女同學(xué)？
學(xué)生猜測并回答
為什么對同一見(jiàn)事情會(huì )有不同的結論呢？
小結：很多事情發(fā)生的結果不能確定，在數學(xué)上叫不確定現象
�。�、你在生活中有這類(lèi)不確定現象嗎？
學(xué)生小組交流后回答
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現象？
學(xué)生活動(dòng)
小組合作
2、小結交流
事情發(fā)生的可能性有很多中，而且有大小
三、問(wèn)題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學(xué)生思考后交流
二年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)內容：
教材第72～73頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1．能辨認生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對稱(chēng)或平移等運動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過(guò)軸對稱(chēng)、平移等運動(dòng)創(chuàng )造出自己喜歡的圖案。
2．會(huì )將相同的圖案拼在一起，并根據實(shí)際確定所觀(guān)察成果的基本圖形，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述圖形的運動(dòng)。
3．經(jīng)歷觀(guān)察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對圖形的運動(dòng)設計圖案的基本方法，在想象圖形運動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4．在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對稱(chēng)、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學(xué)的美妙，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
目標解析：
這是一節“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習了軸對稱(chēng)、平移和旋轉等相關(guān)知識的基礎上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運用所學(xué)的軸對稱(chēng)、平移和旋轉等圖形運動(dòng)的知識，欣賞并創(chuàng )造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀(guān)念，感受生活中的數學(xué)美，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用圖形運動(dòng)的知識設計圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣引入，設疑自探
�。ㄒ唬┏尸F素材，感受數學(xué)美
1．課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。
2．觀(guān)察感悟，發(fā)現規律。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，揭示課題
設計師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對稱(chēng)、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當一回小小設計師。（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手實(shí)踐，解疑合探
�。ㄒ唬┯^(guān)察想象，認識一個(gè)圖形的運動(dòng)
1．找基本圖形
�。�1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運動(dòng)而來(lái)的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
�。�2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2．體驗一個(gè)圖形的運動(dòng)
�。�1）想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運動(dòng)得到原來(lái)的圖案？
�。�2）操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運動(dòng)。
�。�3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來(lái)的？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運動(dòng)方法
1．小組合作，動(dòng)手拼擺
小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運動(dòng)的方式，想象圖形運動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2．匯報展示，對比分析
討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動(dòng)的？
�。�2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？
�。�3）同一個(gè)基本圖形運動(dòng)設計出的作品為什么會(huì )不一樣？
�。ㄈ┳灾髟O計，創(chuàng )造美麗的圖案
1．提出要求，想象設計
�。�1）提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設計一個(gè)新的圖案，并畫(huà)出來(lái)，再將它作軸對稱(chēng)、平移或旋轉運動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)美麗的圖案。
�。�2）想象設計好的圖案。
2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設計
將自己設計的圖案畫(huà)在正方形格子紙中。
3．匯報交流，鼓勵創(chuàng )新
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你設計了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運動(dòng)的？
�。�2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？
�。�3）賞一賞：誰(shuí)設計的圖案最美麗，誰(shuí)設計的圖案更有新意？
三、質(zhì)疑再探
1．這節課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過(guò)的'哪些知識？
2．走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運動(dòng)設計出的美麗圖案。
四、運用拓展
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習，感受一組圖案的運動(dòng)
1．相互比較，想象一組圖形的運動(dòng)。
小組里有哪些同學(xué)設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì )怎樣呢？
2．小組合作，感受一組圖案的運動(dòng)。
在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
�。ǘ┞�(lián)系舊知，鞏固有余數除法的知識
1． 是由（ ）組 組成的。
�。�1）用什么方法計算？根據學(xué)生會(huì )回答教師板書(shū)：8÷4=2（組）
�。�2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。
2．9幅 ，可以組成（ ）組 。
�。�1）學(xué)生說(shuō)想法，教師板書(shū)：9÷4=2（組）……1（幅）
�。�2）學(xué)生用學(xué)具驗證。
�。�3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？
3．15幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。
二年級數學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
2、會(huì )用米尺量較長(cháng)物體的長(cháng)度，能根據實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。
3、根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養學(xué)生合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中，認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：
米尺、軟尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(cháng)度。
3、用學(xué)生尺量數學(xué)教科書(shū)的長(cháng)和寬，并回答量的結果。
4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(cháng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(cháng)。發(fā)現了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(cháng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(cháng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(cháng)用哪種尺方便些？”
教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習了長(cháng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(cháng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(cháng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(cháng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習用米作單位量比較長(cháng)的物體的長(cháng)度�！�
板書(shū)課題：認識米用米量
二、自主探究：
1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(cháng)度是1米并讓學(xué)生拿出準備好的米尺或1米長(cháng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(cháng)度。
2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(cháng)度大約是1米。
3、讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(cháng)度給大家看。
4、量出1米長(cháng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，
教師板書(shū)：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。
三、拓展運用：
1、教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(cháng)的距離。量跳遠的距離。
2、找一找你身邊有什么物體的長(cháng)度大約是1米？
3、1米=（）厘米
100厘米=（ ）米
5米=（）厘米
200厘米=（ ）米
實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長(cháng)度。
量跳遠的距離。
�。ㄖ笇W(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長(cháng)度。）
二年級數學(xué)下冊教案10
教學(xué)內容：
P36我長(cháng)高了
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長(cháng)度的方法。
2、鞏固統計的知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步建立長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確測量，收集數據。
教學(xué)準備：
刻度尺（米尺、厘米尺）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長(cháng)度單位。（復習常用的長(cháng)度單位。）
2、學(xué)習了怎樣用刻度尺來(lái)測量物體的長(cháng)度。（復習刻度尺使用方法）
3、這節課我們一起來(lái)用我們手中的'尺子來(lái)測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長(cháng)度呢？（根據學(xué)生回答板書(shū)）
二、小組活動(dòng)要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進(jìn)行測量。
2、組長(cháng)做好記錄工作。
�。ń處熝惨曋笇В�
三、小組開(kāi)始活動(dòng)。
四、匯報、記錄數據。
1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。
2、完成學(xué)生身高統計表。
3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？
五、課堂總結。
二年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )面在體上。
能力目標
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )面在體上。
教學(xué)準備：
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。（板書(shū)：認識圖形）（結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。）
�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知
1、感知面在體上。
�。�1）觀(guān)察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）（通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。）
�。�3）引導發(fā)現（課件演示面在體上的分離過(guò)程）師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過(guò)看，初步體會(huì )面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習。
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）
�。�2）小組合作完成。
�。�3）匯報、交流不同的方法引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。（充分給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達親身感受，培養語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過(guò)這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)。）
3、小結我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習。（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
�。ㄈ╈柟碳由�，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)（變式圖形的呈現，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。）
3、找朋友（進(jìn)一步體驗面由體得。）
4、數一數數一數每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）小組合作。
�。�2）交流展示。
說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，培養學(xué)生的自信心。）
6、全課總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？
二年級數學(xué)下冊教案12
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗數學(xué)化的過(guò)程。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng )新思維。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：多媒體課件、練習紙
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入、提出問(wèn)題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問(wèn)題呢？（出示：時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費、游樂(lè )項目）2、出示課題：小練習（3）——郊游 二、計劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。
�。襟w出示時(shí)間圖）
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。
�。�2）這天我們將在外面度過(guò)多長(cháng)時(shí)間？你是怎樣想的？
�。�3）多媒體演示。
2、安排車(chē)輛。
�。襟w出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車(chē)能乘坐50人）（1）收集數學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車(chē)輛載重人數。
�。�2）滲透估算：從最鄰近的整十數進(jìn)行估算。
�。�3）學(xué)生獨立計算：可以列豎式。
�。�4）滲透巧算：觀(guān)察數的特點(diǎn)，可以先湊整。
�。�5）請你安排，3個(gè)班級如何坐這2輛車(chē)？可以把一個(gè)班級進(jìn)行分拆。
3、春游收費。
在學(xué)校收的費用1、往返車(chē)費：4元1角2、入場(chǎng)費：5元8角3、午餐費：？
師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？
�。�1）計算：往返車(chē)費與入場(chǎng)費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準備一份食品，價(jià)錢(qián)一共是多少？
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（
4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？
4、游樂(lè )項目。
�。襟w出示游樂(lè )園圖）（1）找一找，有哪些游樂(lè )項目？（介紹項目及單價(jià)）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢(qián)？（50元）（3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？
三、課堂總結：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？
二年級數學(xué)下冊教案13
學(xué)習內容：
課本第2頁(yè)例1
學(xué)習目標：
知識與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用分類(lèi)數數的方法將數據整理成簡(jiǎn)單的統計表；初步認識統計表，能正確填寫(xiě)統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
過(guò)程與方法：在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理、描述的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
收集數據、整理數據，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
學(xué)習難點(diǎn)：
在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中學(xué)會(huì )收集和整理數據的基本方法。
學(xué)習準備：
主題圖
學(xué)習過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）
老師準備了四部動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看。（西游記、葫蘆兄弟、貓和老鼠、黑貓警長(cháng)）
可是這里有四部動(dòng)畫(huà)片，只能選一部來(lái)觀(guān)看，你們最喜歡選哪一部呢？
(我要看貓和老鼠……我要看葫蘆兄弟……)
大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片都不一樣，怎么辦？
�。ㄎ矣幸粋�(gè)辦法，就是把每部動(dòng)畫(huà)片都放上一小段……老師說(shuō)出一部動(dòng)畫(huà)片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來(lái)，數出每部動(dòng)畫(huà)片喜歡的人數。哪部動(dòng)畫(huà)片喜歡的小朋友多就看哪部動(dòng)畫(huà)片。）
你們覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？
剛才按照喜歡動(dòng)畫(huà)片的情況分成了四隊，數出了喜歡每部動(dòng)畫(huà)片的人數，這就是數據收集整理。（板書(shū)：課題數據收集整理）
二、探究新知
�。�1）學(xué)校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。
�。�2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？
學(xué)生討論，選大多數人喜歡的顏色。
�。�3）匯報交流。
�。�4）在班里怎么調查呢？（舉手數一數，每人只能選一種顏色。學(xué)生統計。）
�。�5）全班調查。出示統計表。
思考：怎么知道統計結果是正確的呢？
學(xué)生思考。
小結：喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。
�。�6）根據統計表回答問(wèn)題。學(xué)生回答。
三、鞏固應用
�。�1）練習一第1題
出示掛圖，你能調查本班同學(xué)最喜歡哪個(gè)課外活動(dòng)小組嗎？
學(xué)生調查。
完成書(shū)上的統計表。
師生共同統計全班情況，填寫(xiě)統計表。
本班參加哪個(gè)小組的人數最多？
喜歡哪個(gè)小組的人數最少？
學(xué)生根據統計表回答。
�。�2）練習一第2題
一年有幾季？學(xué)生回答。春夏秋冬。
調查本班最喜歡哪個(gè)季節，填好統計表，并回答問(wèn)題。
學(xué)生調查并回答。
四、課堂總結
你有什么收獲？你想統計什么問(wèn)題？
作業(yè)設計：
指導叢書(shū)配套練習
板書(shū)設計：
數據收集整理
訂做校服
二年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標：
1、從生產(chǎn)實(shí)踐中使學(xué)生掌握連乘、連除的運算順序。
2、能夠正確地進(jìn)行計算。
3、發(fā)展學(xué)生數學(xué)化能力和發(fā)散性思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解連乘、連除算式每一步的意義。教學(xué)準備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
�。ㄓ枚嗝襟w或投影片展示包裝車(chē)間包裝奶粉情景）師：請學(xué)生講解包裝流水線(xiàn)的過(guò)程。（4聽(tīng)裝一盒，2盒裝一箱）
二、新知學(xué)習
�。ㄒ唬┻B乘
1、師：裝了3箱奶粉，一共有幾聽(tīng)？小組討論、匯報。板書(shū)：3×2=6（盒）
6×4=24（聽(tīng)）
師：你們是怎么想的？為什么用乘法計算？（先算出一箱有幾盒，再算出6盒有幾聽(tīng)）
2、師：兩個(gè)式子也可以合并成一個(gè)式子，計算時(shí)按從左到右的順序計算。板書(shū)：3×2×4 =6×4 =24（聽(tīng)）答：一共有24聽(tīng)。
師小結：通過(guò)例題知道，連乘算式的計算順序是：從左到右。板書(shū)：連乘的運算順序：從左到右。 3、做練一練師：怎樣計算？為什么？4×2×9 5×6×2（連乘的算式，按從左到右的順序計算）學(xué)生獨立練習，匯報：
4×2×9 5×6×2 =8×9 =30×2 =72 =60追問(wèn)：為什么先算4×2？5×6？
�。ǘ┻B除
1、師：32聽(tīng)奶粉可以裝幾箱？小組討論。
�。ㄏ人�32聽(tīng)可裝幾盒：32÷4=8（盒），再算8盒可裝幾箱：8÷2=4（箱））
2、師：兩個(gè)式子也可以合并成一個(gè)式子，學(xué)生匯報。板書(shū)：32÷4÷2連除的算式又如何計算？講清每一步算式的意義（按從左往右的次序除）32÷4÷2 =8÷2 =4（箱）
答：32聽(tīng)奶粉可以裝4箱。
3、師：連除的運算順序也是：從左到右追加板書(shū)：連除
4、做練一練，獨立完成核對。
81÷9÷9 64÷8÷4
三、動(dòng)手操作
課件出示：一共有多少塊積木？
師：想一想怎樣用連乘來(lái)表示一共有多少塊積木？4人一組共同研究，有困難可以看書(shū)。（1、我們可以把它看成有2層積木塊，每層都有3排，每排都有4塊積木，這樣就是2層“3×4”組成，算式是：2×3×4。2、不同的方法交流：填書(shū)。）師：你們發(fā)現了什么？
�。ūM管可列6種不同的連乘算式，但結果都是24，連乘可以進(jìn)行交換律。）
四、總結連乘、連除都是按照從左往右的次序乘或除，連乘同樣滿(mǎn)足交換律。
二年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標：
1．通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數及有余數的除法的含義，并會(huì )用除法算式表示出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。
2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較探索余數和除數的關(guān)系，理解余數比除數小的道理。
3．滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識和方法，使學(xué)生感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數及有余除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數要比除數小的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引出活動(dòng)
問(wèn)題：這些同學(xué)在做什么呢？
二、擺一擺，比較感知
�。ㄒ唬⿺[一擺，回顧除法意義
把下面這些每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。
問(wèn)題：
1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。3.能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？6÷2＝3（盤(pán)）問(wèn)題：
1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？
�。贤ㄋ闶�、文字、擺的過(guò)程之間的對應關(guān)系。）
問(wèn)題：
1.觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
2.現在你還會(huì )擺嗎？互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了？4.能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？7÷2＝3（盤(pán)）……1（個(gè)）問(wèn)題：
1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對應關(guān)系。）
�。ㄈ┍纫槐�，初步感知有余數除法的意義
問(wèn)題：比較，有什么相同？有什么不同？
講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱(chēng)為“余數”，今天我們研究的是“有余數的除法”。
追問(wèn)：余數表示什么？
�。ㄋ模┤σ蝗�，填一填，及時(shí)鞏固
要求：
�。�1）獨立完成。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
三、對比觀(guān)察，理解關(guān)系
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庥鄶蹬c除數的關(guān)系
問(wèn)題：1.用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請你動(dòng)手擺一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？3.如果用10根小棒來(lái)擺呢？4.11根、12根呢?5.余數和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？
余數＜除數
三、對比觀(guān)察，理解關(guān)系
�。ǘ┗顒�(dòng)思考，加深理解
用一堆小棒擺問(wèn)題：
如果有剩余，可能會(huì )剩幾根小棒？
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
2.你是怎么想的？和同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以擺一擺證明自己的想法。
3．如果用這些小棒擺
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第60頁(yè)“做一做”，第2題。
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