10以?xún)鹊募臃ń贪福ňx12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的10以?xún)鹊募臃ń贪�，希望能夠幫助到大家�?/p>
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇1
設計背景
已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解
活動(dòng)目標
1、認知目標:通過(guò)畫(huà)圓圈學(xué)習10以?xún)鹊募臃?/p>
2、情意目標:訓練學(xué)生的加法計算能力
3、技能目標:培養學(xué)生口頭計算能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)畫(huà)圓圈計算10以?xún)鹊募臃?培養學(xué)生的口頭計算能力
活動(dòng)準備
卡片小黑板
活動(dòng)過(guò)程
一. 開(kāi)始環(huán)節
復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識
二. 基本環(huán)節
1. 出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2. 板書(shū)3+7=10 7+3=10
3. 出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4. 跟著(zhù)老師板書(shū)4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導
三. 結束環(huán)節
師:加法就是把兩個(gè)數和在一起
四. 延伸環(huán)節
師:同桌之間互相考一考
教學(xué)反思
1. 在備課過(guò)程中我想到了口算10以?xún)鹊募臃ㄊ墙虒W(xué)難點(diǎn)
2. 在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。
3. 在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎上學(xué)習10以?xún)燃臃�，充分發(fā)揮幼兒能力。
4. 這節課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5. 自己的優(yōu)勢是：能帶動(dòng)并引導教學(xué)，使教學(xué)順利的完成自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。
6. 在以后的教學(xué)中，我會(huì )把小學(xué)的教學(xué)方法適當的應用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應用更多的幼兒教學(xué)方法。
7. 如果讓我從新上一節課，我會(huì )以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)
8. 幼兒教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇2
活動(dòng)目標：
1.在游戲中繼續學(xué)習并運用10以?xún)燃臃ǖ倪\算
2.發(fā)展觀(guān)察力，運算能力及思維的敏捷性，
活動(dòng)準備：
洞洞板學(xué)具 多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入 歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
師：一只小鳥(niǎo)天上飛，兩只小鳥(niǎo)后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥(niǎo)兒飛？
幼：一共三只鳥(niǎo)兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚(yú)水中游，兩條小魚(yú)后面游，小朋友想一想，一共幾條魚(yú)兒游？
幼：一共五條魚(yú)兒游
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個(gè)符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數加起來(lái)。
三、幼兒觀(guān)看多媒體學(xué)習看圖列算式。
師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的三只蝴蝶用數字幾表示呢？
幼：用數字3表示.
師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。
師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀(guān)看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽(tīng)音樂(lè )取學(xué)具。
2.師“打開(kāi)棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機，又飛來(lái)了3架飛機，問(wèn)一共有幾架飛機？ 請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開(kāi)始操作。
�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進(jìn)行驗證）
師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，問(wèn)一共有幾條魚(yú)？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗證。
6.（沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲(chóng)，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng )編應用題并口頭列算式。
六、聽(tīng)音樂(lè )收學(xué)具。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解順數與倒數的內在規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習倒數、倒接數
活動(dòng)準備：
1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬學(xué)數學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏")
2、概況故事中的發(fā)生的數學(xué)趣事，老大不會(huì )10以?xún)鹊捻様岛偷箶�，更不�?huì )10以?xún)鹊捻様到又?zhù)數和倒數接著(zhù)數。
二、請小朋友們配合課件"數蘋(píng)果"，一起學(xué)習10以?xún)鹊捻様岛偷箶�。教師小結：順數是從小的數開(kāi)始數，比如第一個(gè)數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個(gè)數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過(guò)欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數知識。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著(zhù)，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著(zhù)10、9、8、7……、的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來(lái)，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、表?yè)P完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6)，手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出"6"，而手持紅色數字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數字。
六、順數倒數在生活中的運用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂(lè )暑假倒計時(shí)"課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天(跟著(zhù)標記好的日歷，全班一起數)，得到數字是"7"，引導幼兒想想，今天過(guò)完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結束
老師在班級活動(dòng)廳里畫(huà)好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩"跳房子"。
教學(xué)反思
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇4
活動(dòng)目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、復習鞏固對1-10序數的認識。
3、培養小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的`可逆性。
活動(dòng)準備：
1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套(圓點(diǎn)均勻兩兩排列)。
2、學(xué)具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10以?xún)鹊臄怠?/p>
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說(shuō)出其數量。
2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學(xué)習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說(shuō)出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫(xiě)出相應的數字。
2、(1)師問(wèn)："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰(shuí)能上來(lái)演示一下?"
(2)引導小朋友觀(guān)察并說(shuō)出："哪些數兩兩排隊后剩下一個(gè)?哪些數兩兩排隊后沒(méi)有剩余?"小結：兩兩排隊后，有一個(gè)單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒(méi)有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個(gè)數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊。引導小朋友說(shuō)出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導小朋友觀(guān)察、分析、討論說(shuō)說(shuō)10以?xún)葦抵心男┦菃螖�，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小朋友操作1-10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰(shuí)分得快。
2、教師指出(或說(shuō)出)任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。
3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單(雙)數的數字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀;是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小朋友做教材第一頁(yè)練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)。
2、觀(guān)察圖形的數量，是單數的畫(huà)上"ⅹ"，是雙數的畫(huà)上"√"。
五、欣賞數字歌。
"1"像鉛筆細又長(cháng)，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽(tīng)聲音，"4"像小旗迎風(fēng)飄。
"5"像稱(chēng)鉤稱(chēng)東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動(dòng)延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1--10的數字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開(kāi)始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點(diǎn)數量為單(雙)數的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。剛開(kāi)始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以?xún)鹊臄涤幸粋�(gè)初步的認識。這個(gè)方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來(lái)我出示了事先準備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對看圖片數圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇5
教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)現問(wèn)題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)習10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
2、 體會(huì )加法的意義，探索10以?xún)葍蓴迪嗉拥挠嬎惴椒�。認識加號，以及學(xué)習加法算式的讀寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習10以?xún)葍蓴迪嗉拥乃惴�，�?huì )讀會(huì )寫(xiě)加法算式。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
教學(xué)準備：
投影儀 投影片 教學(xué)卡片 小木棒
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內容及程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng )設情境
激學(xué)導思
一、 導課
出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂(lè )的35分鐘又要開(kāi)始了，今天老師要帶你們去一個(gè)非常有趣的地方，想不想知道是哪里？
�。ǚ耪n件《猴哥》）
以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習的趣味性。
自主探索
探求規律
二、 新課
學(xué)生在自主探索中發(fā)現問(wèn)題，并能用以有經(jīng)驗解決問(wèn)題。 活動(dòng)一：
音樂(lè )里面唱的是誰(shuí)？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。
請同學(xué)們打開(kāi)數學(xué)書(shū)的27頁(yè)，仔細觀(guān)察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
活動(dòng)二：
同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，發(fā)現了這么多信息，那你們能看這副圖畫(huà)也提出幾個(gè)小問(wèn)題么？
活動(dòng)三：
同學(xué)們真了不起，提出了這么多問(wèn)題，那下面讓我們一個(gè)個(gè)來(lái)解決好嗎？首先我們看書(shū)上小朋友提的問(wèn)題：“一共有幾只小猴子？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹(shù)上的3只小猴子合起來(lái)，知道有8只小猴子。
�。▽W(xué)生跟教師邊做手勢邊說(shuō)）
學(xué)生認真觀(guān)察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥(niǎo)……
學(xué)生認真觀(guān)察圖，可能提出的問(wèn)題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥(niǎo)？………
學(xué)生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、 挨個(gè)數
2、 地上的與樹(shù)上的合起來(lái)。
練習鞏固
提高能力
概括總結
提高能力 那怎樣表示5和3合起來(lái)就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng )新小學(xué)士”的獎?wù)掳l(fā)給他們，下面開(kāi)始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。
象這樣把5和3合起來(lái)的表示方法，我們把它叫做加法
介紹加法，板書(shū)課題： 加 法
�。ü膭钕氤鲞@種方法的小組）
那么這個(gè)式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號
下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問(wèn)題嗎？
解決28頁(yè)綠點(diǎn)標示的兩個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)來(lái)解決第2…問(wèn)題。
�。ㄈ嘟涣鞔鸢福�
活動(dòng)四：
練習：
1、 小游戲“小蝌蚪找媽媽
2、 看圖提問(wèn)題，列算式。
活動(dòng)五：
下課的時(shí)間快要到了，可是我們還有一部分題沒(méi)解決完怎么辦？不如我們把它們放到問(wèn)題口袋里留著(zhù)下節課解決好嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、 用小棒
2、 分成方法
3、 5＋3=8
……
找有經(jīng)驗的學(xué)生讀，然后集體讀，認識加號。
學(xué)生獨立列出算式，口算結果。
交流答案，說(shuō)出理由
采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識
學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行總結，談收獲！
板書(shū)：
加 法
一共有多少只小猴子？
5+3=8 1、ooooo ooo
加 2、用小棒
號 3、分成法
………
一共有幾只小鳥(niǎo)？
一共有幾個(gè)小朋友？
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇6
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學(xué)活動(dòng)中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動(dòng)中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過(guò)數學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：
引導幼兒積極參加活動(dòng)，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點(diǎn)：
運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景設置：自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結滿(mǎn)了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題，激發(fā)興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來(lái)電話(huà)說(shuō)院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難�！�
二.小猴去摘桃
1、 過(guò)小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著(zhù)“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著(zhù)石塊走，只能踩算出來(lái)得數是10的石塊，踩錯了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說(shuō)出運算過(guò)程。
(4)找出后，幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。
2、 租籃子：
(1)總算安全地過(guò)了小溪，小猴們繼續往前走，咦?路邊還有個(gè)出租屋，專(zhuān)門(mén)出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個(gè)數，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進(jìn)行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂(lè )，小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂(lè )，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣(mài)桃子”。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇7
活動(dòng)目標：
學(xué)習5的第二組加減。
根據實(shí)物圖講述算式表達的數量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)復習5的組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習5的第二組加法。
引導幼兒觀(guān)察圖上有什么?問(wèn)號表示什么意思?重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示?這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢?
學(xué)習5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號圖。這里的問(wèn)號又表示什么呢?誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示?這個(gè)問(wèn)號是幾呢?
小組活動(dòng)。
看圖列算式�？纯磮D上說(shuō)了一件什么事?這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢?
在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當的地方打勾。
教后感：這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊募臃�。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
教學(xué)反思
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。
我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇8
【活動(dòng)目標】
1、在理解應用題三要素的基礎上，學(xué)習口編10以?xún)冗B加應用題。
2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、課前學(xué)會(huì )10以?xún)燃臃�、獎勵貼紙。
2、10以?xún)燃臃ㄋ闶饺舾�，�?chǎng)景布置成超市。
3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián)，找零的錢(qián)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”引出課題。
師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
今天，小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好，下面老師獎勵你們10元錢(qián)，請你們去超市購物。要求一個(gè)區只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西，總數加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián)，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián)，今天老師一共花了幾元錢(qián)？小朋友來(lái)幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過(guò)幾次數字？最后問(wèn)題是什么？）
2、引出應用題的3個(gè)條件：（邊提問(wèn)邊在黑板上操作，記錄5+2=7）
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買(mǎi)物品編應用題。（分組討論后由組長(cháng)回答）
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子，請問(wèn)第一組一共有多少人？
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以?xún)鹊膽妙}。（可與家長(cháng)商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學(xué)習了口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時(shí)仔細觀(guān)察就能變得更加聰明。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇9
活動(dòng)目標：
感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。
培養幼兒的動(dòng)手操作的能力。
設計思路：
愛(ài)玩是孩子的天性，我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具，將要學(xué)習的知識點(diǎn)貫穿其中，調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動(dòng)的內容-裝蟈蟈。
但孩子畢竟是孩子，玩起來(lái)不由自主，為了達到最佳的活動(dòng)目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺(jué)的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當的控制自己的言行，而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動(dòng)起來(lái)。最后安排了區角活動(dòng)，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)揮自己的動(dòng)手操作的能力和創(chuàng )新思維能力活動(dòng)準備：蟈蟈教具及頭飾各10個(gè)籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動(dòng)黑板2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示玩具，激發(fā)幼兒興趣教師出示單個(gè)玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們在干什么？
讓它們和我們一起玩吧！
2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡著(zhù)了，而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著(zhù)的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開(kāi)，讓他們再睡一會(huì )吧。
引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個(gè)？?jì)山M玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。
拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開(kāi)，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個(gè)小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？
小結：每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。
3.嘗試平均分分玩具：引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個(gè)？每組一樣多嗎？看看誰(shuí)分的又對又快！說(shuō)說(shuō)是怎麼分的？
引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。
請幼兒用一個(gè)一個(gè)地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個(gè)？一樣多嗎?
小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會(huì )吧，裝蟈蟈：
引出：
現在我們活動(dòng)室真安靜，小玩具一會(huì )就會(huì )睡著(zhù)的，這讓老師想起來(lái)，昨天晚上，我家在睡覺(jué)的時(shí)候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來(lái)是一群小動(dòng)物，猜猜它是誰(shuí)？
出示蟈蟈：原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了，沒(méi)地方去，于是我就把它們帶來(lái)了，進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈：
出示籠子：老師還準備了5個(gè)籠子，讓它們平均住到 5個(gè)籠子里面，幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么分呢？
請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里幾只?
4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺(jué)嗎？
引出游戲-裝蟈蟈介紹規則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子， 幼兒和老師倒數10個(gè)數。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5 個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。
游戲結束，發(fā)放玩具作為鼓勵5.
活動(dòng)結束：
帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區角活動(dòng)。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇10
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募臃�、減法。
2、能積極參加數學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、焦距準備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫(xiě)有10以?xún)鹊乃闶剑?/p>
2、學(xué)具準備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以?xún)鹊姆纸饨M成，幼兒回答。教師問(wèn)到："小朋友，我問(wèn)你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng )設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門(mén)都喜歡做游戲，于是國王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩個(gè)夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來(lái)有多少片？教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來(lái)復習10以?xún)鹊臏p法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以?xún)燃臃ê蜏p法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來(lái)運糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫(xiě)在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數相加就是飛機要走的步數，最后誰(shuí)先到達中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。
4、交流小結：
引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料
教學(xué)反思
在學(xué)習完10以?xún)鹊募訙p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問(wèn)題，是課程標準提出的重要學(xué)習目標，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng )設問(wèn)題情境，緊密結合生活實(shí)際引導學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng )設情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng )設一種游戲、挑戰性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現，對學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng )識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察，過(guò)渡到抽象的算式表達。有了問(wèn)題情境的創(chuàng )設，學(xué)生們才會(huì )更清晰地了解算式的計算過(guò)程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數學(xué)還源于生活，在生活中找數學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(cháng)久以來(lái)一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以?xún)鹊募�、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無(wú)一不滲透著(zhù)應用教學(xué)，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數學(xué)來(lái)源于生活、應用生活的思想。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇11
目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒良好的游戲秩序。
準備：
小貓家、小溪、環(huán)境布置；鱷魚(yú)頭飾，請配 班老師扮演。
過(guò)程：
一、以去捉魚(yú)導入，激起幼兒的欲望。
1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚(yú)，想去嗎？
2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過(guò)考驗的才有資格去捉魚(yú)哦！
3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎？
講解：比如說(shuō)碰10個(gè)球，就是林老師的球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球，理解嗎？
4、好！現在請接球。請5、6個(gè)小朋友。
二、捉魚(yú)。
1、捉魚(yú)講解：
真不錯！那現在我們可以準備捉魚(yú)了，但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚(yú)，還有一只餓急了的鱷魚(yú)，我們小朋友去捉魚(yú)時(shí)，要小心些�？匆�(jiàn)鱷魚(yú)來(lái)了，就要馬上跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚(yú)了。若是得數不是10或者沒(méi)跳到石頭上，那樣你就會(huì )成為鱷魚(yú)的早餐了。每人一次捉一條魚(yú)。記住了嗎？
2、分三批進(jìn)行捉魚(yú)。
第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。
第二次：鼓勵被捉的，總結經(jīng)驗。
第三次：表?yè)P成功的孩子。
三、賣(mài)魚(yú)。
1、捉到魚(yú)的孩子根據魚(yú)的顏色分批坐。
2、講解魚(yú)身上的數字的意義。
3、買(mǎi)魚(yú)的規則：一次購買(mǎi)兩條魚(yú)，一條紅一條藍，合起是10元的。
四、延伸活動(dòng)：
將魚(yú)與錢(qián)投到區角，讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續操作。
10以?xún)鹊募臃ń贪?篇12
【活動(dòng)目標】
1、復習10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學(xué)具小花若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預備活動(dòng)：
1、問(wèn)候，組織幼兒
2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
二、集體活動(dòng)
創(chuàng )設情景：今天老師請來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲：魚(yú)鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚(yú)
3、葡萄：智慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動(dòng))
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下，終于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會(huì )的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學(xué)具
【活動(dòng)反思】
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認為要根據智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節課《復習10以?xún)鹊募臃ā分形也捎昧艘韵碌拇胧?/p>
一、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復習，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據我的幾聲，再接著(zhù)“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
精彩的問(wèn)題情境對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學(xué)生展示學(xué)習素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
【10以?xún)鹊募臃ń贪浮肯嚓P(guān)文章：
10以?xún)鹊募臃ń贪福ㄍㄓ?3篇）11-02