《小數的加法和減法》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《小數的加法和減法》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節課的內容是在學(xué)生學(xué)習整數加減法基礎上進(jìn)行教學(xué)的。對于小數加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺(jué)，小數加減法與整數加減法在算理上是相通的，教材緊緊抓住學(xué)生的這一認知特點(diǎn)，有意不給出小數加減法的計算過(guò)程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學(xué)生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法中。
成功之處：
1.創(chuàng )設奧運會(huì )情境，提出問(wèn)題。教學(xué)中選取了2004年雅典奧運會(huì )10米臺跳水的情境，讓學(xué)生根據中國隊和加拿大隊的第一輪和第二輪成績(jì)，提出數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行列式，從而引入課題，使學(xué)生體會(huì )小數加減法計算對人類(lèi)活動(dòng)的重大意義，體會(huì )數學(xué)的工具性作用，激發(fā)學(xué)習的興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2.自主探索小數加減法的計算法則，溝通與整數加減法之間的'聯(lián)系。通過(guò)計算53.40+58.20和53.40-49.80，由于這兩道算式的數位相同，學(xué)生列豎式計算很容易，輕松的總結出小數加減法的計算法則：相同數位對齊，從低位算起，按照整數加減法的法則進(jìn)行計算，得數對齊橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)，點(diǎn)上小數點(diǎn)，得數末尾的0一般要去掉。通過(guò)強化了數位對齊，然后讓學(xué)生計算7.2-6.45，讓學(xué)生發(fā)現只要怎樣才能相同數位對齊，從而使學(xué)生自然過(guò)渡到只要把小數點(diǎn)對齊，也就是把數位對齊了，解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
不足之處：
1.未板書(shū)小數加減法計算法則，導致學(xué)生不能正確進(jìn)行敘述。
2.得數末尾有0，學(xué)生在做題時(shí)出現不去掉的現象。
再教設計：
注重板書(shū)規律性的知識點(diǎn)，強化學(xué)生記憶和訓練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。
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