_20以?xún)燃臃ń贪?/title> <meta name="keywords" content="20以?xún)燃臃ń贪?> <meta name="description" content="作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的20以?xún)燃臃ń贪�，歡迎閱讀與收藏。20以?xún)燃臃ń贪?活動(dòng)意圖：生活處處"> <link rel="canonical" href="http://m.hafencaoymj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.hafencaoymj.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link href="http://m.hafencaoymj.com/static/css/article.6.css" type="text/css" 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id="loplokre26" class="sm_after_time"></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/" title="教案">教案</a></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="loplokre26" class="content"> <div id="loplokre26" class="excellent_articles_box"><ul> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="大班數學(xué)活動(dòng)《10以?xún)燃臃ā方贪? href="http://m.hafencaoymj.com/word/dabanshuxuehuodongshiyineijiafaja.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">大班數學(xué)活動(dòng)《10以?xún)燃臃ā方贪?/span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="環(huán)保教案" href="http://m.hafencaoymj.com/word/huanbaojiaoan.html"> <em></em> <span id="loplokre26" 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)趣。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　表格、卡片。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　<strong>一、激發(fā)興趣。</strong></p><p>　　1、觀(guān)察發(fā)現、引出課題。</p><p>　　師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？</p><p>　　生：學(xué)過(guò)</p><p>　　師：都是什么算式？</p><p>　　生：都是9加幾的算式</p><p>　　師：以前學(xué)習了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？</p><p>　　生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……</p><p>　　生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……</p><p>　　<strong>二、整理知識、總結規律。</strong></p><p>　　1、師：請同學(xué)們觀(guān)察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9</p><p>　　生：一個(gè)加數都是9。</p><p>　　師：另一個(gè)加數有怎樣的變化？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？</p><p>　　生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9</p><p>　　師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9</p><p>　　師：觀(guān)察這兩列算式有什么特點(diǎn)？</p><p>　　生：一個(gè)加數相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數又逐漸多1。</p><p>　　2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以?xún)冗M(jìn)位加法表</p><p>　　1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=</p><p>　　2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=</p><p>　　3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=</p><p>　　4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=</p><p>　　3、觀(guān)察表格、發(fā)現規律，教師小結。</p><p>　　<strong>三、幼兒操作。</strong></p><p>　　1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁(yè)20以?xún)燃臃ň毩暎?）、(3)</p><p>　　2、幼兒操作教室巡回指導，作業(yè)批改。</p><p>　　<strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(cháng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標：</strong></p><p>　　知識目標：掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。</p><p>　　能力目標：參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過(guò)程。</p><p>　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，養成良好的仔細認真的學(xué)習習慣。</p><p>　　<strong>教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。</p><p>　　<strong>教學(xué)媒體：</strong></p><p>　　課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。</p><p>　　<strong>學(xué)習方式：</strong></p><p>　　動(dòng)手操作、小組合作等。</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖交流空間</p><p>　　情境創(chuàng )設師談話(huà)引入：創(chuàng )設一個(gè)小博士擺小棒的情景：同學(xué)們，今天老師請來(lái)了一位新朋友。今天，他帶來(lái)了許多玩具想和大家一起玩。（出示課件（《20以?xún)鹊募臃ā罚ㄒ唬┏鍪拘〔┦繑[出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）�，F在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說(shuō)一說(shuō)怎樣擺的。設計學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。</p><p>　　探究與體驗</p><p>　　1、師提問(wèn)：根據你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先小組內說(shuō)，再匯報。師引導學(xué)生匯報，追問(wèn)怎樣算的，并板書(shū)：10+2=12。師引導學(xué)生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）</p><p>　　2、師：小博士不僅帶來(lái)了小棒還帶來(lái)了機器貓。出示鐘表圖，看圖，說(shuō)出圖意，再提出問(wèn)題，并列式。</p><p>　　師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？</p><p>　　生仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。</p><p>　　左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。</p><p>　　學(xué)生在小組內交流、全班交流。</p><p>　�、�1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著(zhù)數11、12。</p><p>　　學(xué)生同桌互相擺小棒練習，并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，怎樣算的。</p><p>　　全班匯報。</p><p>　　盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？</p><p>　　列式：12+3=學(xué)生先在小組內互相交流然后全班交流。</p><p>　　得出結論：①從12接著(zhù)數13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。</p><p>　　教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、交流、匯報，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。</p><p>　　讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。</p><p>　　實(shí)踐與應用完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式）</p><p>　　第1題，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意后，再列式解答。</p><p>　　第2題，設計一個(gè)比賽的游戲。</p><p>　　第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。</p><p>　　第4題，引導學(xué)生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰(shuí)算對一道誰(shuí)就可以拿走一個(gè)花片，看誰(shuí)拿的花片多。</p><p>　　學(xué)生從桃樹(shù)上摘下桃子，算出桃子后面的得數，桃子就獎勵給他。學(xué)生獨立完成，集體訂正。設計多種練習的形式，培養學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數學(xué)學(xué)習之中。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　復習內容：20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊臏p法</p><p>　　復習要求：通過(guò)計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以?xún)冗M(jìn)位加法的熟練程度</p><p>　　復習重點(diǎn)：0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、基本練習</p><p>　　數學(xué)游戲</p><p>　　1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。</p><p>　　2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。</p><p>　　二、指導練習</p><p>　　1、第6題復習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法</p><p>　�。�1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。</p><p>　�。�2）視算（開(kāi)火車(chē)）</p><p>　�。�3）數學(xué)游戲，通過(guò)游戲復習一位數的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說(shuō)出兩個(gè)數相加的得數。做法是：一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手里，如果算錯了，要把卡片放回去；然后另一個(gè)學(xué)生抽卡片，照樣說(shuō)得數。這樣輪流抽，直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。</p><p>　�。�4）復習20以?xún)燃臃ǖ挠螒�。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)算式，另一組的學(xué)生說(shuō)出得數，然后兩個(gè)組再交換，由說(shuō)得數組的同學(xué)說(shuō)算式，由說(shuō)算式組的學(xué)生說(shuō)得數。說(shuō)的算式同樣多，哪一組答對的多，哪一組獲勝。還可讓每個(gè)學(xué)生拿一套寫(xiě)著(zhù)1～20各數的卡片，在課內、外經(jīng)常做加、減法的數學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。遇到兩個(gè)一位數先算加，再用大數減去小數，裁判評定，記分，總結勝負。三人輪換做裁判。</p><p>　　2、復習10以?xún)鹊臏p法</p><p>　�。�1）作為游戲來(lái)復習10以?xún)葦档臏p法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數字卡片，教師拿出一張（1～10）的卡片，讓學(xué)生從老師拿的數里減去自己拿的數。然后教師再換一張卡片，讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來(lái)做，看哪組同學(xué)做得又對又快。</p><p>　�。�2）視算（開(kāi)火車(chē)）</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1、復習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，加強學(xué)生的整理能力。</p><p>　　2、培養學(xué)生的計算能力。</p><p>　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習的興趣。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：</strong>進(jìn)位加法的計算方法</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　<strong>一、導入：</strong></p><p>　　這節課我們來(lái)復習20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法。</p><p>　　<strong>二、復習</strong></p><p>　　1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。</p><p>　　教師參與學(xué)生的合作</p><p>　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程</p><p>　　3、請你觀(guān)察你的整理結果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)</p><p>　　橫著(zhù)看：</p><p>　　豎著(zhù)看：</p><p>　　斜著(zhù)看：</p><p>　　4、你在做的時(shí)候應該怎樣計算？</p><p>　　學(xué)生說(shuō)計算方法。用湊十法</p><p>　　<strong>三、課堂練習：</strong></p><p>　　1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。</p><p>　　2、學(xué)生計算</p><p>　　<strong>四、獨立作業(yè)：</strong>與家長(cháng)做口算卡</p><p>　　<strong>五、課堂小結：</strong></p><p>　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>一、教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1．通過(guò)對20以?xún)冗M(jìn)位加法的整理，發(fā)現其中的規律，使學(xué)生進(jìn)一步掌握計算方法。</p><p>　　2．培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括的能力。</p><p>　　3．滲透從多方面、多角度觀(guān)察事物以及函數思想。</p><p>　　<strong>二、教學(xué)重點(diǎn)：</strong>整理與復習。</p><p>　　<strong>三、教學(xué)難點(diǎn)：</strong>觀(guān)察規律。</p><p>　　<strong>四、教學(xué)準備：</strong>4個(gè)人一組，每組準備一套寫(xiě)有進(jìn)位加法的36道題的卡片。</p><p>　　<strong>教者手記</strong></p><p>　　20以?xún)冗M(jìn)位加法是學(xué)習多位數計算的基礎，是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)必備的基本功之一。搞好本單元的教學(xué)，對于提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)一步學(xué)習數的四則混合運算具有十分重要的意義。本節課在例題的選取上，力爭取材于現實(shí)，來(lái)源于生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)中，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在已有知識的基礎上以及在積極的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現規律，使他們體驗到探索成功的喜悅。在教法上，提倡多種思路，為學(xué)生提供發(fā)表自己意見(jiàn)的場(chǎng)所。在多種思路的基礎上，側重“湊十法”。</p><p>　　例：電腦顯示本班9個(gè)學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲和5個(gè)同學(xué)跳繩的畫(huà)面，讓學(xué)生根據圖意說(shuō)三句話(huà)。根據提出的問(wèn)題列出算式：9＋5＝( )。設計的意圖是通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的一個(gè)畫(huà)面，引出課題，一方面能引起學(xué)生的興趣，體會(huì )出新知的用途，學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切，不僅能夠達到學(xué)以致用的目的，同時(shí)也增添了課堂情趣，增強了學(xué)生的參與意識。</p><p>　　在學(xué)生理解圖意、列出算式的基礎上，提出問(wèn)題： 9＋5＝14，你是怎樣想的？你能想出幾種方法？想不出來(lái)的同學(xué)可以用小棒擺一擺。提出這樣問(wèn)題的目的，是為了改變教師主宰一切的現象和做法，使課堂真正成為共同發(fā)現知識的自由、民主的集體活動(dòng)場(chǎng)所。充分相信學(xué)生，讓所有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)獲取，使學(xué)習變?yōu)閮和谝环N積極心態(tài)調動(dòng)下的原有知識經(jīng)驗與新問(wèn)題、新知識的相互作用與融合，從而獲得更加廣泛的知識。根據小學(xué)生好奇心、好勝心強的特點(diǎn)，設計了第二問(wèn)，因為學(xué)生根據數數，能夠知道9＋5＝14，就會(huì )積極地從其他途徑去探索，多角度、多方位思考問(wèn)題，使思路由一條擴展到多條，由一個(gè)方向轉移到多方向。遵循低年級兒童的年齡特征，學(xué)生的思維發(fā)展和知識的獲得很多時(shí)候是從動(dòng)手操作開(kāi)始的，在思考問(wèn)題的時(shí)候，借助學(xué)具，通過(guò)擺一擺，算一算，能從動(dòng)作中發(fā)現、思索，獲得直觀(guān)的知識，初步獲得9＋5＝14的思維過(guò)程。因此我安排了學(xué)生動(dòng)手操作這一環(huán)節。這樣設計問(wèn)題，還能夠使不同層次的學(xué)生都有展示自已的機會(huì )，都能得到發(fā)展。</p><p>　　在學(xué)生充分操作、思考的基礎上，全班進(jìn)行交流，學(xué)生匯報了多種思考方法：</p><p>　　3．因為10＋5＝15，所以9＋5＝14；</p><p>　　4．9＋5＝10＋5－1＝14；</p><p>　　5．因為9－5＝4，所以9＋5＝14。</p><p>　　這種交流，不僅是方法的交流，更是學(xué)生思維的交流，展示以“湊十法”為基礎的各種算法，既有展示個(gè)性的機會(huì )，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維。</p><p>　　學(xué)生掌握了基本計算方法，接著(zhù)出示8只白鴨和5只黃鴨的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算出得數，在兩次實(shí)踐后，得出計算20以?xún)冗M(jìn)位加法用“湊十法”比較簡(jiǎn)便。最后用“湊十法”計算7＋5＝，6＋5＝，以此鞏固“湊十法”，并提問(wèn)：9＋5，8＋5，7＋5，6＋5，為什么有的5分成2和3，有的分成3和2，還有的被分成1和4？這樣的問(wèn)題，目的是引導學(xué)生去思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察，歸納出給大數湊十比較簡(jiǎn)便，在觀(guān)察中，總結出見(jiàn)9想1，見(jiàn)8想2，見(jiàn)7想3……有的學(xué)生還發(fā)現了9＋幾，和的個(gè)位都比幾少1；8＋幾，和比幾少2……最后，通過(guò)練習，逐步鞏固，縮短思維過(guò)程，達到多重教學(xué)目的。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>目標：</strong></p><p>　　復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　能與同伴合作，并嘗試記錄結果。</p><p>　　引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　加法板、紅藍定規尺、題卡。</p><p>　　前經(jīng)驗能進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、走線(xiàn)活動(dòng):播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。</p><p>　　二、在線(xiàn)上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成</p><p>　　三、蒙氏數學(xué)工作內容—20以?xún)鹊募臃?/p><p>　　1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。</p><p>　　2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。</p><p>　　3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。</p><p>　　4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。</p><p>　　5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):“4加上7等于11�！辈狄幌录臃ò迳系目潭�,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。</p><p>　　6、對照后,請幼兒將結果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。</p><p>　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。</p><p>　　8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。</p><p>　　四、幼兒自由工作、教師指導�；顒�(dòng)備注：</p><p>　　<strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。</p><p>　　<strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p><strong>　　教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法的多種算法。</p><p>　　2、在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現多種算法的過(guò)程中，培養思維的靈活性和發(fā)散性，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。</p><p>　　3、培養學(xué)生交流、傾聽(tīng)的習慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用“湊十”法計算。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十”法算理的理解。教學(xué)過(guò)程：</p><p><strong>　　一、猜數激趣</strong></p><p>　　1、猜數列式</p><p>　　師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著(zhù)眼睛對大家笑呢！趕緊數一數，左邊有幾顆小星星？（9顆）</p><p>　　師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來(lái)呢！你猜，這里面躲著(zhù)幾顆呀？生猜。</p><p>　　師：看來(lái)，小朋友們各有各的想法，那到底躲著(zhù)幾顆呢？看好嘍�。ń议_(kāi)紙片）生：5顆</p><p>　　師：猜準的小朋友好開(kāi)心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？生：9+5</p><p><strong>　　二、探究算法</strong></p><p>　　1、師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。</p><p>　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？（1）：我是一個(gè)一個(gè)數上去的。</p><p>　�。�2）：我是這樣想的：從5里面拿一個(gè)給9，9加1等于10，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。</p><p>　�。�3）：從9開(kāi)始接著(zhù)往上數5個(gè)，就是14。</p><p>　�。�4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。</p><p>　　師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數的，也有拿一個(gè)湊成10再算的。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？</p><p>　　師：看來(lái)小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數的，也有喜歡算的。</p><p>　　2、分析理解方法。</p><p>　�。�1）方法</p><p>　　1、3都是數的.；方法</p><p>　　2、4都要湊十。（2）湊十的兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：先拆數再湊十。</p><p>　　不同點(diǎn)：拆的數不同，可以拆小數，也可以拆大數。</p><p>　　4、體會(huì )算法出示：射擊分數表</p><p>　�。�1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）匯報兩種算法。</p><p>　�。�3）用這種方法算一算其它小動(dòng)物得了幾分？（4）反饋交流：重點(diǎn)匯報湊十法的計算過(guò)程。（5）得第一名的是（）分。</p><p><strong>　　三、鞏固練習</strong></p><p>　　1、《課堂樂(lè )園》P49第2題。</p><p>　　2、一共有幾個(gè)獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？</p><p><strong>　　四、小結</strong></p><p><strong>　　五、作業(yè)：課作P49 </strong>板書(shū)： 20以?xún)冗M(jìn)位加法</p><p>　　★★★★★ ★★★★★ ★★★★</p><p>　　9+5=14 反思：</p><p>　　在學(xué)習這一課時(shí)前，按照以往的經(jīng)驗，認為學(xué)生的基礎很有可能會(huì )參差不齊。所以備課考慮著(zhù)要特別重視學(xué)生的個(gè)體基礎，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，還想學(xué)什么，想要怎么學(xué)等。只有充分地對學(xué)生的個(gè)體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。希望在學(xué)習中，每個(gè)學(xué)生都能至少獲得一種解法，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì )湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時(shí)，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設的概不出現。問(wèn)孩子們，有的說(shuō)家長(cháng)教的，有的在幼兒園時(shí)已學(xué)過(guò)。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。</p><p>　　一直以為不斷重復著(zhù)低段教學(xué)，對孩子的學(xué)習基礎了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學(xué)生的學(xué)習基礎，還得老老實(shí)實(shí)地從課前起步，在課中調整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛(ài)。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標</strong></p><p>　　1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎上，運用遷移類(lèi)推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。</p><p>　　2、能熟練應用交換兩個(gè)加數的位置，來(lái)計算5、4、3、2加幾。</p><p>　　3、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，得出多樣化的算法。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>　　使學(xué)生熟練計算5、4、3、2加幾的加法。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>　　使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計算方法。</p><p>　　<strong>教學(xué)準備</strong></p><p>　　多媒體課件</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　修改調整</p><p>　　一、談話(huà)導入</p><p>　　教師出示口算題卡。</p><p>　　9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4</p><p>　　9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8</p><p>　　7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8</p><p>　　讓學(xué)生看題說(shuō)得數，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。</p><p>　　教師：大家都能用不同的方法來(lái)計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續用這些方法來(lái)學(xué)習5、4、3、2加幾。（板書(shū)課題）</p><p>　　二、探究新知</p><p>　　1、教學(xué)例題4。</p><p>　　教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨立計算，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。</p><p>　　2、提問(wèn)：怎樣想才能很快說(shuō)出得數？</p><p>　　學(xué)生匯報自己的算法。</p><p>　　3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì )用交換加數的位置來(lái)計算，這種方法更快一些。</p><p>　　三、反饋完善</p><p>　　1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。</p><p>　�。�1）第1題要求學(xué)生獨立完成。</p><p>　�。�2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導學(xué)生觀(guān)察：每一組題都是上下對應的，上面是大數加小數，下面是相應的小數加大數。</p><p>　�。�3）第3題讓學(xué)生獨立完成。</p><p>　　2、完成教材第95頁(yè)數學(xué)游戲。</p><p>　　教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。</p><p>　　3、完成教材第96頁(yè)練習二十二第1~5題。</p><p>　　四、反思總結</p><p>　　通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？</p><p>　　五、課堂作業(yè)</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?</h2> <p>　　目標:復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　活動(dòng)準備:加法板、紅藍定規尺、題卡。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p><strong>　　一、走線(xiàn)活動(dòng):</strong></p><p>　　播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。</p><p><strong>　　二、在線(xiàn)上活動(dòng):</strong></p><p>　　問(wèn)答游戲---10的合成</p><p><strong>　　三、蒙氏數學(xué):</strong></p><p>　　工作內容:</p><p>　　1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。</p><p>　　2、將紅藍定規尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。</p><p>　　3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。</p><p>　　4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。</p><p>　　5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):4加上7等于11。并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。</p><p>　　6、對照后,請幼兒將結果寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。</p><p>　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。</p><p>　　8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。</p><p><strong>　　四、幼兒自由工作、教師指導。</strong></p><p>　　活動(dòng)備注：</p><p>　　活動(dòng)延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?0</h2> <p><strong>　　教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1、引導同學(xué)發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表的排列規律，初步培養同學(xué)分析綜合能力。</p><p>　　2、培養同學(xué)仔細看題的良好學(xué)習習慣。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　20以?xún)冗M(jìn)位加法</p><p><strong>　　教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　看加法表找規律。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、基本訓練</p><p>　　口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。</p><p>　　9+48+47+65+7</p><p>　　10—512—25+312+1</p><p>　　二、練習指導</p><p>　　1、進(jìn)位加法表</p><p>　�。�1）出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表，引導同學(xué)發(fā)現表中的規律。</p><p>　　A、豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。</p><p>　　B、橫著(zhù)看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）</p><p>　　C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。</p><p>　　D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)冗M(jìn)位加法。</p><p>　　教師引導同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。</p><p>　　2、練習</p><p>　�。�1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。</p><p>　�。�2）教師讀算式，同學(xué)舉數字卡片表示得數。</p><p>　�。�3）說(shuō)出表中兩道相同加數的算式及結果。</p><p>　�。�4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習。</p><p>　　三、作業(yè)：練習二十二</p><p>　　A、第2題，現時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。</p><p>　　B、考慮題：第（1）題</p><p>　　要求：讓同學(xué)發(fā)現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫(huà)”</p><p>　　第（2）題</p><p>　　要求：同學(xué)觀(guān)察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。</p><p>　　C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?1</h2> <p>　　本單元計算部分分為三節，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現了學(xué)習知識和形成技能的反復認識過(guò)程。</p><p>　　<strong>一、教材</strong>中的“用數學(xué)”編排在計算當中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，收集解決問(wèn)題需要的信息、數據，探求解決問(wèn)題的方法，求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。</p><p>　　<strong>二、教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1、使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。</p><p>　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。</p><p>　　3、通過(guò)數學(xué)學(xué)習，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。</p><p>　　<strong>三、教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法的規律。</p><p>　　2、逐步抽象，促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數。</p><p>　　3、解答有圖有文字的應用題的方法。</p><p>　　<strong>四、教學(xué)手段的應用：</strong></p><p>　　1、充分利用主題圖。</p><p>　　2、讓學(xué)生動(dòng)手擺小棒、。</p><p>　　3、運用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。</p><p>　　<strong>五、教學(xué)方法：</strong></p><p>　　1、自主探究，合作交流法。</p><p>　　2、觀(guān)察法、實(shí)物操作法。</p><p>　　<strong>六、教學(xué)思路：</strong></p><p>　　9加幾</p><p>　　本節教材開(kāi)始教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數學(xué)”。</p><p>　　這部分內容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)�？梢园才�2課時(shí)教學(xué)9加幾的內容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時(shí)教學(xué)“用數學(xué)”的內容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以?xún)燃訙p法的練習完成練習十八中的習題。</p><p>　　教學(xué)例子時(shí)，要出現運動(dòng)會(huì )全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語(yǔ)言描述生龍活虎的比賽場(chǎng)面，吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。</p><p>　　教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗湊十法的過(guò)程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時(shí)，先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。</p><p>　　8、7、6加幾</p><p>　　這部分內容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)�？梢园才�2課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的內容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題�？梢园才�2課時(shí)教學(xué)“用數學(xué)”的內容，閾在課堂上練習所學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募�、減法式題，完成練習二十中的習題。</p><p>　　教學(xué)例1時(shí)，利用學(xué)習9加幾的基礎，要讓學(xué)生獨立用小棒擺出把8湊成10的過(guò)程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)出用湊十法計算8 5的口算過(guò)程，強化了”把湊成10，就把另一個(gè)加數分成2和幾的認識，為學(xué)生掌握8加幾的計算方法打好基礎。</p><p>　　教學(xué)例3時(shí)，放手讓學(xué)生獨立計算8 9，教師引導學(xué)生說(shuō)出計算的方法。</p><p>　　5、4、3、2加幾</p><p>　　這些內容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識完成這些計算。教科書(shū)第110頁(yè)“復習”，復習前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。</p><p>　　這部分內容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。</p><p>　　例1（110頁(yè)），在5 7=5 8=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖，意在引導學(xué)生用7 5，8 5想出得數，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )交換加數的方法計算。</p><p>　　例題（第110頁(yè)）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8 49 3算出4 83 9的得數，以鞏固用交換加數的方法計算小數加大數。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?2</h2> <p><strong>　　教學(xué)內容：</strong></p><p>　　人教版一年級上冊</p><p><strong>　　教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1．通過(guò)整理和復習，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。</p><p>　　2．引導學(xué)生認真仔細地觀(guān)察，培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力。</p><p>　　3．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高練習效率。</p><p>　　4．培養學(xué)生與人合作交流的意識和能力。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　20以?xún)冗M(jìn)位加法的計算，能靈活的運用。</p><p><strong>　　教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　自主探索加法表的排列規律。</p><p><strong>　　教學(xué)準備：</strong></p><p>　　教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一．創(chuàng )設情景</p><p>　　師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。</p><p>　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象（PPT出示灰太狼），認識嗎？</p><p>　　生：灰太狼。</p><p>　　師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（PPT演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術(shù)潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術(shù)的神奇藥水。但是守門(mén)人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過(guò)兩道關(guān)卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關(guān)嗎？</p><p>　　生：愿意</p><p>　　師：聲音真響亮，都是樂(lè )于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現出色的小朋友。</p><p>　　二．整理復習1.回顧舊知</p><p>　　師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（PPT出示9＋3＝、9＋5＝、8＋</p><p>　　6、5＋</p><p>　　9、4＋</p><p>　　7、5＋8，,）</p><p>　　師：第一道，誰(shuí)敢來(lái)試試？你的小手舉得最快，請你來(lái)說(shuō)。</p><p>　　生：9＋3＝12師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰(shuí)來(lái)？師：剛才你們在計算這些題目是，算得又快又準，師怎么算的��？</p><p>　　生：湊十法</p><p>　　師：根據算式，具體說(shuō)一說(shuō)</p><p>　　生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據學(xué)生回答板書(shū)）</p><p>　　師：他說(shuō)的你聽(tīng)懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法還是非常方便的。</p><p>　　師：還記得20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候學(xué)的嗎？</p><p>　　生：一年級上冊</p><p>　　師：對，在一年級上冊的第八單元，現在請小朋友們想一想，這一單元我們都學(xué)過(guò)哪些知識？</p><p>　　生：9加幾、8加幾??2．整理算式</p><p>　　師：第一關(guān)我們順利通過(guò)，接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰嗎？</p><p>　　生：敢</p><p>　　師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺(jué)怎么樣？生：很亂</p><p>　　師：那你能不能按照一定的規律擺一擺呢？小組內的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì )還要把你們發(fā)現的規律和大家分享。</p><p>　　師：有那個(gè)小組愿意在電腦上整理？學(xué)生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長(cháng)把學(xué)具領(lǐng)回。開(kāi)始吧</p><p>　　教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組</p><p>　　2．小組展示匯報</p><p>　　師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來(lái)吧，帶著(zhù)你們的作品。</p><p>　　學(xué)生介紹本組作品，并匯報發(fā)現的規律，小組其他成員積極補充。教師根據學(xué)生匯報規律，提煉要點(diǎn)板書(shū)。</p><p>　　師：你們的觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力真強，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現了這么多的規律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧�，F在我宣布：第二關(guān)順利通過(guò)。</p><p>　　3.《雖然我只是只羊》師：這兩關(guān)我們都通過(guò)了，下面該做什么了？生：破解“隱身”，打敗灰太狼</p><p>　　師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè )的生活�？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）</p><p>　　三．鞏固練習1．“炮轟羊村”</p><p>　　師：還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)嗎？生：“我一定會(huì )回來(lái)的”</p><p>　　師：對，灰太狼又回來(lái)了，這次灰太狼做了充分的準備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰斗，再次打敗灰太狼嗎？</p><p>　　生：愿意</p><p>　　師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋95＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝</p><p>　　第一炮，誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請你來(lái)說(shuō)。</p><p>　　課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以?xún)冗M(jìn)位加法的計算準度和速度。</p><p>　　2．“偷襲小羊”</p><p>　　師：一次的失敗會(huì )不會(huì )讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會(huì )</p><p>　　師：上次的攻擊沒(méi)有得逞，灰太狼沒(méi)有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲�？�，（播放課件）</p><p>　　6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學(xué)生的綜合計算能力。3．“終極武器”</p><p>　　師：經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）�？�，好像很厲害的樣子。但它也有弱點(diǎn)，只要答對了上面的兩道問(wèn)題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰？</p><p>　　生：敢</p><p>　　師：真勇敢，來(lái)試試吧</p><p>　　課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個(gè)胡蘿卜，還剩下7個(gè)，原來(lái)有多少個(gè)？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？</p><p>　　師：第一題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？生：6＋7＝13（個(gè)）或者7＋6＝13（個(gè)）師：第二題呢？</p><p>　　生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？生：8＋8＝16（只）師：這個(gè)“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只</p><p>　　師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）</p><p>　　四．全課小結</p><p>　　師：一節課的時(shí)間馬上就要結束了，這節課上，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？</p><p>　　生：快樂(lè )</p><p>　　師：在體會(huì )到快樂(lè )的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識？生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規律??師：這節課，我們主要是對20以?xún)冗M(jìn)位加法進(jìn)行了整理和復習，并發(fā)現了進(jìn)位加法表里面的許多規律，幫助我們今后能更快更準確的計算這類(lèi)題目，同時(shí)，老師也在每個(gè)小朋友的臉上看到了開(kāi)心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)，好嗎？</p><p>　　生：好</p><p>　　師：下課</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?3</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標</strong></p><p>　　1．通過(guò)對20以?xún)冗M(jìn)位加法的整理，發(fā)現其中的排列規律，初步培養學(xué)生分析綜合能力。</p><p>　　2．通過(guò)20以?xún)冗M(jìn)位加法的練習，提高計算能力。</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一．課前整理</p><p>　　我們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。</p><p>　　1．現在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法題寫(xiě)出來(lái)。</p><p>　　2．請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰(shuí)整理得最好。</p><p>　　小組匯報，出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="453" border="1" align="center"><tbody><tr class="firstRow"><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9＋2</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+3</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+4</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>6+5</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>5+6</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>4+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>3+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>2+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+3</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+4</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+5</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>6+6</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>5+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>4+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>3+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" rowspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+4</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+5</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+6</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>6+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>5+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>4+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+5</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+6</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>6+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>5＋9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><br/></td><td width="111" colspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+6</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>6+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td width="222" colspan="6" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+7</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>7+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" rowspan="2" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><br/></td><td width="222" colspan="6" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+8</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>8+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td valign="middle" width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><br/></td><td width="222" colspan="6" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr><tr><td valign="middle" width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center"><p>9+9</p><div><br/></div><div><br/></div></td><td width="389" colspan="9" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr><tr height="0"><td width="64" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="0" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="55" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="0" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="55" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td><td width="56" style="border-width: 1px; border-style: solid;" align="center" valign="middle"><br/></td></tr></tbody></table><p>　　觀(guān)察表格，發(fā)現規律。</p><p>　　二．觀(guān)察表格，發(fā)現規律。</p><p>　　1．豎著(zhù)看，提問(wèn)：豎著(zhù)看，再排列上有什么規律？</p><p>　　引導回答：（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。</p><p>　�。�2）每一豎行的第一個(gè)加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。</p><p>　�。�3）每一豎行的第二個(gè)加數都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……</p><p>　�。�4）各行中試題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。</p><p>　　2．橫著(zhù)看。提問(wèn)：橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？</p><p>　　啟發(fā)回答：（1）每一橫行第一個(gè)加數是從大到小排列的，9加幾、8加幾……</p><p>　�。�2）每一橫排第二個(gè)加數是從小到大排列的，加2、加3……</p><p>　�。�3）每一橫排試題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……</p><p>　　3。斜著(zhù)看，提問(wèn)斜著(zhù)看在排列上有什么規律？</p><p>　　啟發(fā)回答：（1）每一斜行得第一個(gè)加數是從小到大排列得，如7加4、8加4，第二個(gè)加數不變。</p><p>　�。�2）每一斜行中左斜行得算式得兩個(gè)加數與每列算式的兩個(gè)加數換了位置。8＋3與3＋8、9＋3與3＋9……，計算時(shí)他們都相等，所以只要記住大數加小數的哪一種就可以算出小數加大數了。</p><p>　　4．觀(guān)察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現了什么規律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數位置變了，但是他們那的和不變。（在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）</p><p>　　5．練習。（完成課本113頁(yè)第1題）</p><p>　　三．練習</p><p>　　1．看誰(shuí)算得又快又對。（完成課本113頁(yè)的第2題）</p><p>　　獨立完成后，全班訂正。</p><p>　　2。成課本113頁(yè)的第3題。</p><p>　　幫助學(xué)生理解題意，第1題，要求等號左右兩邊都等于13。練習時(shí)可回憶剛才學(xué)的加法表，完成后講評，第2題可以讓學(xué)生獨立完成。完成后要讓學(xué)生講一講，你是怎樣想的。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?4</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標：</strong></p><p>　　1、復習100以?xún)葦档男纬伞?/p><p>　　2、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。</p><p>　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。</p><p>　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。</p><p>　　<strong>活動(dòng)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　加法板、紅藍定規尺、題卡。</p><p>　　前經(jīng)驗能進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、走線(xiàn)活動(dòng):播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。</p><p>　　二、在線(xiàn)上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成</p><p>　　三、蒙氏數學(xué)工作內容—20以?xún)鹊募臃?/p><p>　　1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。</p><p>　　2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。</p><p>　　3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。</p><p>　　4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。</p><p>　　5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):“4加上7等于11�！辈狄幌录臃ò迳系目潭�,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。</p><p>　　6、對照后,請幼兒將結果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。</p><p>　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。</p><p>　　8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。</p><p>　　四、幼兒自由工作、教師指導。</p><p>　　<strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。</p><p>　　<strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，探究進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)生有必要通過(guò)討論來(lái)互相交流想法，獲得新知。為了避免一些學(xué)生只當聽(tīng)眾，我要求每個(gè)人先自己動(dòng)手，在思考出一種方法后，再與小組的其他成員進(jìn)行交流，這樣既給了他們獨立思考的時(shí)間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗。</p><p>　　學(xué)生在進(jìn)行“湊十法”的演算時(shí)，同時(shí)找到了拆大數和拆小數兩種方法，基于這種情況，為鼓勵學(xué)生的積極思維，我忽略了課本上“看大數，拆小數”的計算方法，而是對兩種拆數方法都給予了肯定。并請學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，從而體現了學(xué)生的自主性。而對于這樣選擇式的教學(xué)，我在練習設計時(shí)也多次采用，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，獲得了不錯的效果。</p><p>　　這節課總體來(lái)說(shuō)達到了既定的教學(xué)目標，形式多樣的練習題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不斷探究和努力的方向�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進(jìn)步。</p><h2>20以?xún)燃臃ń贪?5</h2> <p>　　<strong>目標：</strong></p><p>　　1、能通過(guò)操作“加法、減法板”學(xué)習20以?xún)鹊募臃ㄟ\算。</p><p>　　2、能積極參加數學(xué)計算活動(dòng)，培養良好的操作習慣。</p><p>　<strong>　活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　1、教具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡(10加幾)青蛙頭飾9個(gè)，身上寫(xiě)著(zhù)答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數字卡片11—19.</p><p>　　2、學(xué)具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡</p><p>　　3、操作卷第6冊第27—28頁(yè)</p><p>　<strong>　活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、預備活動(dòng)</p><p>　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，碰球游戲，如教師出示數字卡“6”說(shuō)“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數字反復進(jìn)行</p><p>　　2、集體活動(dòng) ①復習10以?xún)鹊募臃? 教師出示答案在10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，請幼兒口算得出結果。</p><p>　�、趯W(xué)習20以?xún)鹊募臃?/p><p>　　創(chuàng )設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡(jiǎn)單的加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來(lái)了一件工具，它的作用很神奇哦。</p><p>　　教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個(gè)部件：加法減法底板，紅、藍定規等。教師將“加法、減法板”的各個(gè)部件逐一頂出，按順序擺放好。</p><p>　　繼續創(chuàng )設情景，可是，怎么用它來(lái)做加法呢？看，神奇的工具開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，我叫加法，減法板，學(xué)習加法離不開(kāi)，白色底板一長(cháng)條，紅藍定規放置好，前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看的數，做出加法快又好。我們來(lái)按它說(shuō)的方法試試看。</p><p>　　教師從提卡中取出一個(gè)10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規2放在定規10的后面，看看合起來(lái)是多少，即10+2=12</p><p>　�、塾變翰僮鲗W(xué)具練習20以?xún)?0加幾的加法</p><p>　　3、分組活動(dòng)</p><p>　　教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡(jiǎn)單呢？每個(gè)小朋友都來(lái)操作體驗下吧。</p><p>　　第一組：操作學(xué)具“加法、減法板”做10以?xún)然?0加幾的簡(jiǎn)單加法練習。</p><p>　　第二組：操作側</p><p>　　4、游戲活動(dòng)</p><p>　　游戲“小蝌蚪找媽媽”</p><p>　　5、交流小結，收拾學(xué)具</p><script>s("content_relate");</script><p>【20以?xún)燃臃ń贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/1077760.html" title="20以?xún)燃臃ń贪?>20以?xún)燃臃ń贪?/a><span>03-26</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/1094632.html" title="20以?xún)冗M(jìn)位加法教案">20以?xún)冗M(jìn)位加法教案</a><span>03-29</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/4370350.html" title="《20以?xún)燃臃ā反蟀嘟贪?>《20以?xún)燃臃ā反蟀嘟贪?/a><span>11-16</span></p><p><a target="_blank" title="20以?xún)鹊募臃ù蟀嘟贪?>20以?xún)鹊募臃ù蟀嘟贪?/a><span>12-04</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/2860914.html" title="《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教案范文">《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》教案范文</a><span>11-17</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/400292017.html" title="20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法復習教案">20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法復習教案</a><span>11-26</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/2822390.html" title="《20以?xún)炔贿M(jìn)位加法》教案范文">《20以?xún)炔贿M(jìn)位加法》教案范文</a><span>11-11</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/1151094419.html" title="《學(xué)習20以?xún)鹊募臃ā窋祵W(xué)教案">《學(xué)習20以?xún)鹊募臃ā窋祵W(xué)教案</a><span>11-19</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/1349622541.html" title="關(guān)于20以?xún)冗M(jìn)位加法的復習教案">關(guān)于20以?xún)冗M(jìn)位加法的復習教案</a><span>07-16</span></p><p><a target="_blank" 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