100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案1
教學(xué)目標：
1．結合情境，理解加減混合運算的運算順序。
2．掌握加減混合運算的筆算方法，提高學(xué)生的計算水平。
3．通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，體會(huì )小括號在加減混合運算中的作用。
4．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗基礎上進(jìn)行探究，培養學(xué)生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應用和創(chuàng )新意識。
目標解析：
在情境中經(jīng)歷加減混合運算的過(guò)程，更有利于學(xué)生理解運算順序；在對比中探究加減混合運算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的知識，更有利于學(xué)生理解知識的內在結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計算加減混合運算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學(xué)會(huì )筆算。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
(一）復習遷移
課件出示：
60-24-16=18+27+39=
1．學(xué)生獨立練習。
2．學(xué)生匯報交流。說(shuō)說(shuō)連加、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點(diǎn)。
�。ǘ┣榫掣兄�
課件出示：公交車(chē)情境圖
1．看情境圖說(shuō)信息。
2．根據信息提出問(wèn)題。
3．學(xué)生匯報：
問(wèn)題一：現在車(chē)上有多少人？（教師引導學(xué)生明確要求這一問(wèn)題得先知道什么條件）
問(wèn)題二：上去的人比下來(lái)的人多多少人？
4．揭示課題。
根據學(xué)生的問(wèn)題，適時(shí)引出新課，板書(shū)課題。
【設計意圖：復習遷移為學(xué)生架設了新舊知識的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識，又為新課的學(xué)習做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導學(xué)生發(fā)現信息提出問(wèn)題的同時(shí)，注意解決問(wèn)題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數據的能力。另外，問(wèn)題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊�！�
二、合作交流，探究新知
�。ㄒ唬┨骄繜o(wú)小括號的加減混合運算
1．學(xué)生討論問(wèn)題一的解決方法。
2．嘗試列式：6725+28
3．匯報每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)
4．獨立筆算。（教師巡查）
�。�1）分步筆算。
�。�2）簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
5．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項。（注意運算符號的變化）
6．引導學(xué)生探索問(wèn)題一的其他解決方法。
例如：2825+67，67+2825等，若學(xué)生用67+(2825）的算式來(lái)解決，教師應予以引導并鼓勵，同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導入下一環(huán)節──探究含小括號的加減混合運算。
【設計意圖：因為學(xué)生有了連加、連減運算的基礎，無(wú)小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究，充分運用知識的遷移來(lái)完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運算的比較中，感受新知學(xué)習的注意事項，看清運算符號。探究其他解決方法的環(huán)節，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無(wú)小括號的加減混合運算的計算方法�！�
�。ǘ┨骄亢±ㄌ柕募訙p混合運算
1．課件出示：6725+2872（47+16）
2．引導學(xué)生進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。（小括號的出現，運算順序的不同）
3．嘗試筆算第二個(gè)算式。
4．重點(diǎn)討論72（47+16）有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？如果沒(méi)有，為什么？
【設計意圖：本環(huán)節直接出示帶有小括號的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對比中感受小括號的作用，體會(huì )運算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，充分引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識�！�
三、鞏固基礎，實(shí)踐應用
�。ㄒ唬┩瓿勺鲆蛔�。
讓學(xué)生通過(guò)基礎練習，鞏固加減混合運算的計算方法。
�。ǘ┩瓿删毩曃宓牡�6題。
讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現問(wèn)題，以利于自己在計算中避免類(lèi)似的錯誤。
�。ㄈ┩瓿删毩曃宓牡�9題。
這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子，讓學(xué)生自由選擇。
【設計意圖：本環(huán)節練習的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應用，不僅培養學(xué)生思維的嚴謹性，還充分注重培養學(xué)生思維的靈活性�！�
四、暢談收獲，總結提升
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么？
�。ǘ┱�?wù)勥M(jìn)行加減混合運算時(shí)要注意什么？
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案2
教學(xué)目標：
1．初步了解連續兩問(wèn)的應用題的結構，學(xué)會(huì )分析應用題中的數量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。
2．引導學(xué)生連貫地思考問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3．經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
目標分析：
在學(xué)生學(xué)會(huì )連加、連減及加減混合的運算基礎上，初步接觸連續兩問(wèn)的問(wèn)題，有利于培養學(xué)生思維的連續性，為學(xué)生以后學(xué)習用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題做好準備。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有連續兩問(wèn)的應用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一個(gè)問(wèn)題的結果是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
�。ㄒ唬﹪L試補充缺少的條件或問(wèn)題，再解答。
1．課件出示題目
�。�1）拍球比賽，小華拍了34個(gè)，小強比小華多拍9個(gè)，___________？
�。�2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？
2．認真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問(wèn)題。
3．你能將上面的.題目補充完整嗎？
4．指名學(xué)生補充條件、問(wèn)題，再解答。
�。ǘ┬〗Y：要解決一個(gè)問(wèn)題，至少需要兩個(gè)已知的條件。
【設計意圖：通過(guò)復習一步計算解決的問(wèn)題，讓學(xué)生明確要求的問(wèn)題和已知條件的關(guān)系，為接下來(lái)學(xué)習解決連續兩問(wèn)的應用題做知識上的準備�！�
二、探究新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．自主理解題意。
�。�1）春暖花開(kāi)，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫(xiě)生，從圖中你了解了什么信息？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的數學(xué)信息。
2．嘗試提出問(wèn)題
出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？
�。�1）學(xué)生審題，發(fā)現缺少問(wèn)題。
�。�2）補充問(wèn)題。
�、倌猩卸嗌偃�？
�、诿佬g(shù)興趣小組一共有多少人？
【設計意圖：創(chuàng )設一種現實(shí)情境，從中提煉出要解決的數學(xué)問(wèn)題，了解此類(lèi)問(wèn)題的結構，體會(huì )學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
�。ǘ┥钊胩骄�，解決問(wèn)題。
1．分析問(wèn)題
�。�1）要解答第二個(gè)問(wèn)題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數）
�。�2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。
明確解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要將第一個(gè)問(wèn)題的結果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。
2．解決問(wèn)題
�。�1）先求男生人數，列式計算：14-5=9（人）
�。�2）再把男生和女生的人數合起來(lái)，求出美術(shù)興趣小組的總人數。
列式計算：9+14=23（人）
�。�3）學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
3．檢驗結果
怎樣檢驗解答是否正確？（方法不唯一）
�。�1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。
�。�2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。
4．歸納小結
今天學(xué)習的連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，要先根據已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問(wèn)題，再把第一個(gè)問(wèn)題的結果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結合起來(lái)，解決出第二個(gè)問(wèn)題。
【設計意圖：連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問(wèn)題構成的，教學(xué)例題時(shí)，出現兩個(gè)條件后，分次呈現兩個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生認真審題，通過(guò)思考、交流、匯報的方式，弄清解決問(wèn)題的先后順序，培養學(xué)生連貫性地思考解決問(wèn)題的能力�！�
三、練習提升
(一)完成教材第32頁(yè)做一做。（課件出示）
1．分析問(wèn)題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。
2．解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計算：33+4=37(人)
3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題：把第一個(gè)問(wèn)題的結果作為另一個(gè)條件。
列式計算：33+37=70（人）
4．檢驗結果：把自己檢驗的過(guò)程和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5．學(xué)生口答問(wèn)題。
�。ǘ┩瓿山滩牡�33頁(yè)練習六的第1題。
1．學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。
2．先解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計算。
3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題，列式計算。
4．引導學(xué)生檢驗結果并口答問(wèn)題。
【設計意圖：通過(guò)多種形式的練習，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續兩問(wèn)的問(wèn)題的解題方法，練習中引導學(xué)生學(xué)會(huì )檢驗結果，培養學(xué)生主動(dòng)檢查的好習慣�！�
四、課堂小結
�。ㄒ唬⿲W(xué)生回顧。這節課學(xué)習了什么內容？
�。ǘ┙處熜〗Y：這節課學(xué)習的是含有連續兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要把第一個(gè)問(wèn)題解答的結果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。做題時(shí)要先讀懂題目，再認真解答。
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案3
教學(xué)內容：
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數和整十數
3、兩位數減一位數和整十數
教材分析
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位和整十數；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內容安排如下：
100以?xún)鹊募�、減法計算是學(xué)習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內容學(xué)習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅利于學(xué)生在用數學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第1課時(shí)
教學(xué)內容：整十數加減整十數（P56—57例1及做一做，練習十1—3題）
教學(xué)目標：
1、初步掌握兩位數加整十數（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準備：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
�。�(tīng)歌曲《春天在哪里》）
1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
�。ㄓ^(guān)察書(shū)上的主題圖）
2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美��！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學(xué)著(zhù)助人為樂(lè )，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來(lái)的？
你能自己看著(zhù)這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
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