_5以?xún)鹊募臃ń贪?/title> <meta name="keywords" content="5以?xún)鹊募臃ń贪?> <meta name="description" content="作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的5以?xún)鹊募臃ń贪�，希望對大家有所幫助�?以?xún)鹊募臃ń贪?教學(xué)目標"> <link rel="canonical" href="http://m.hafencaoymj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.hafencaoymj.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link href="http://m.hafencaoymj.com/static/css/article.6.css" 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class="article"> <script type="text/javascript">s("title_top");</script> <h1 class="title">5以?xún)鹊募臃ń贪?/h1> <div id="loplokre26" class="info"> <span id="loplokre26" class="time">時(shí)間：2022-06-20 16:13:27 </span> <span id="loplokre26" class="sm_after_time"></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/" title="教案">教案</a></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="loplokre26" class="content"> <div id="loplokre26" class="excellent_articles_box"><ul> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="大班數學(xué)活動(dòng)《10以?xún)燃臃ā方贪? href="http://m.hafencaoymj.com/word/dabanshuxuehuodongshiyineijiafaja.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">大班數學(xué)活動(dòng)《10以?xún)燃臃ā方贪?/span> <span id="loplokre26" 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class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="自我評價(jià)以?xún)? href="http://m.hafencaoymj.com/word/zwpingjia.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">自我評價(jià)以?xún)?/span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul></div> <p>5以?xún)鹊募臃ń贪?/p><p>　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的5以?xún)鹊募臃ń贪�，希望對大家有所幫助�?/p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg" alt="5以?xún)鹊募臃ń贪?/></p> <h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　2．發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。</p><p>　　3．初步學(xué)習用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。</p><p>　　4．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索的欲望。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong>體會(huì )加法的意義。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong>發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。</p><p>　　<strong>教具學(xué)具：</strong>課件、小棒、圓片</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　小朋友，準備好了嗎？上課。</p><p>　　同學(xué)們好，請坐。</p><p>　　一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山�，F在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）</p><p>　　師：孫悟空有變化的本領(lǐng)，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)�？矗。ㄕn件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？</p><p>　　你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數學(xué)信息。</p><p>　　誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現在請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。</p><p>　　二、理解加法的意義</p><p>　　1．根據信息提問(wèn)題。</p><p>　　根據“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數學(xué)信息，老師提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”</p><p>　　請小朋友一起把這個(gè)數學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!</p><p>　　2．初步理解加法的意義。</p><p>　　師：“一共有幾只猴子”是什么意思？</p><p>　　你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少�！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著(zhù)把兩部分猴子圈起來(lái)�！空埿∨笥芽粗�(zhù)圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。</p><p>　　3．學(xué)習加法計算。</p><p>　　師：“把2和3合起來(lái)”是多少？</p><p>　　大家都認為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數一數的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì )擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　師：通過(guò)數一數、擺一擺我們知道2和3合起來(lái)是5，我們也可以用一個(gè)算式來(lái)表示：2+3=5</p><p>　　你來(lái)試著(zhù)讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5�！�+”是加號，表示合起來(lái)的意思。</p><p>　　師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？</p><p>　　你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。</p><p>　　通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計算。</p><p>　　4．學(xué)習解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。</p><p>　　請同學(xué)們觀(guān)察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現小鳥(niǎo)）</p><p>　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數學(xué)信息？</p><p>　　你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。</p><p>　　師：誰(shuí)能根據小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？</p><p>　　你來(lái)說(shuō)，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥(niǎo)”這樣的問(wèn)題�！耙还灿袔字恍▲B(niǎo)”是什么意思？</p><p>　　你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。</p><p>　　怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮�！�4、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。</p><p>　　5．解決其他數學(xué)問(wèn)題。</p><p>　　再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。</p><p>　　咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。</p><p>　　三、自主練習。</p><p>　　我們知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算，現在我們一起來(lái)看練習題，比一比，誰(shuí)做的最好。</p><p>　　請在你的書(shū)上做一做。</p><p>　　同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。</p><p>　　四、教師小結今天咱們認識了“+”，知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算�；丶野呀裉鞂W(xué)的知識給爸爸媽媽講講好嗎？</p><p>　　這節課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見(jiàn)。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>［教學(xué)內容］</strong></p><p>　　教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習題</p><p>　　<strong>［教材簡(jiǎn)析］</strong></p><p>　　5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識</p><p>　　本節課包括加法的初步認識和5以?xún)鹊募臃▋刹糠謨热�。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數合起來(lái)要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶�，并初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題</p><p>　　本節課的重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃?/p><p>　　<strong>［教學(xué)目標］</strong></p><p>　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p><p>　　2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力</p><p>　　3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心</p><p>　　<strong>［教學(xué)過(guò)程］</strong></p><p>　　<strong>一、復習舊知</strong></p><p>　　游戲：快速搶答</p><p>　　5可以分成2和（） 1和3合成（）</p><p>　�。� ）可以分成2和2 1和（）合成2</p><p>　　3可以分成（）和2 4和1合成（）</p><p>　�。墼u：由游戲導入新課，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習興趣；同時(shí)游戲的內容又是學(xué)生計算5以?xún)燃臃ǖ幕A，為新知識的學(xué)習做好了充分的準備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習氛圍。］</p><p>　　<strong>二、認識加法，理解含義</strong></p><p>　　1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)</p><p>　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖</p><p>　　引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。</p><p>　　2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）</p><p>　　讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思</p><p>　　讀算式：3加2等于5</p><p>　　小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算</p><p>　�。墼u：對加法意義的理解是重點(diǎn)，這里教師沒(méi)有硬性灌輸，而是結合學(xué)生熟悉的具體事例，讓學(xué)生在猜測中主動(dòng)地思考，自主探索，認識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng )造了最大限度的活動(dòng)余地，使學(xué)生盡情地表現自己。］</p><p>　　<strong>三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法</strong></p><p>　　1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意</p><p>　　2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式</p><p>　　提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思在小組中互相交流</p><p>　　3、誰(shuí)知道得數多少是怎樣想的</p><p>　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。</p><p>　�。墼u：5以?xún)燃臃ㄓ嬎愕幕A就是5以?xún)雀鲾档姆峙c合，但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生先獨立思考，再合作交流，找出不同方法，最大限度地引導學(xué)生參與探究新知的過(guò)程。這樣既保護了學(xué)生學(xué)習的積極性，又開(kāi)拓寬了大家的思路，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。］</p><p>　　<strong>四、實(shí)際應用，深化新知</strong></p><p>　　1、想想做做第1題談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了</p><p>　�。�1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）</p><p>　　說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思</p><p>　�。�2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流</p><p>　　<strong>2、想想做做第2題</strong></p><p>　　談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！</p><p>　　同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書(shū)上填得數</p><p>　　集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵</p><p>　　<strong>3、想想做做第3題</strong></p><p>　�。�1）出示加法算式：1+1=□，</p><p>　　你能說(shuō)出結果嗎把得數填在書(shū)上</p><p>　�。�2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果</p><p>　　4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法為什么</p><p>　　小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)課題）</p><p>　�。墼u：在想想做做第1、2、3題的練習過(guò)程中，教師先引導學(xué)生充分體驗加法計算方法的多樣化，培養了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。］</p><p>　　<strong>五、拓展應用，提高能力</strong></p><p>　　<strong>1、想想做做第4題</strong></p><p>　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！</p><p>　�。�1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義</p><p>　�。�2）根據圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成</p><p>　�。�3）集體訂正</p><p>　　<strong>2、想想做做第5題</strong></p><p>　�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意</p><p>　�。�2）根據這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）</p><p>　�。�3）根據這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎</p><p>　　如1+2=3，學(xué)生會(huì )說(shuō)天上1只小鳥(niǎo)加上2只小鳥(niǎo)，一共是3只小鳥(niǎo)；還會(huì )說(shuō)1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩</p><p>　　小結：大家用5以?xún)鹊募臃ń鉀Q了這么多問(wèn)題。</p><p>　　回家后，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎</p><p>　�。墼u：教師為學(xué)生創(chuàng )設自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)空間，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還進(jìn)一步加深了對加法意義的理解，并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。］</p><p>　　<strong>［總評］</strong></p><p>　　5以?xún)鹊募臃ㄟ@節課的教學(xué)設計思路清晰：導入階段，激發(fā)興趣，做好知識準備；探索階段，引導學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知，訓練了思維，培養學(xué)生獨立思考、初步探究的能力；應用階段，層次清楚，在鞏固學(xué)生知識的同時(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力�？傊�，這節課始終以數學(xué)課程標準為依據，環(huán)節設計緊湊，過(guò)渡自然，教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標有序地展開(kāi)，把握了重點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，符合以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)達到了優(yōu)化</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>目的：</strong>讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經(jīng)驗。</p><p>　　<strong>準備：</strong>紅氣球3個(gè)，藍氣球2個(gè)</p><p>　　男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)</p><p>　　各種圖片每人一張。</p><p>　　<strong>過(guò)程：</strong></p><p>　　一。老師示范</p><p>　　1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球��？”（答：3個(gè)）</p><p>　　“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現在我一共有幾個(gè)氣球��？”（答：5個(gè)）</p><p>　　“你們真聰明，那么現在有誰(shuí)可以照著(zhù)我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習描述應用題。）</p><p>　　2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表?yè)P答的好的，鼓勵答的不好的。）</p><p>　　“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著(zhù)我的樣字說(shuō)了一遍，現在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。</p><p>　　提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）</p><p>　　3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題�！艾F在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì )，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目的：</strong></p><p>　�、僮層變褐缿妙}的結構，初步學(xué)會(huì )口編5以?xún)鹊募臃☉妙}。</p><p>　�、谂囵B幼兒的分析能力和想象力。</p><p>　　<strong>教學(xué)準備：</strong></p><p>　　小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫(huà)有小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)）一張；</p><p>　　卡片、動(dòng)物膠片若干，21=？數字卡若干，魚(yú)、鴨、狗圖片若干。</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、引起興趣</p><p>　　二、“看誰(shuí)答得對”（邊講邊出示圖卡）</p><p>　　師：老師編應用題，你們用動(dòng)物的叫聲回答�！安莸厣�，有1只小狗，又來(lái)了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）</p><p>　　三、幼兒學(xué)編加法應用題（集體活動(dòng)）</p><p>　　1.教師示范編應用題（出示小朋友一套圖）</p><p>　　師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個(gè)已知道的數（2和1），還提出一個(gè)問(wèn)題？（一共有幾個(gè)小朋友）這道應用題用什么方法運算？為什么說(shuō)21=3（2和1合起來(lái)是3）。</p><p>　　2.教師編應用題，幼兒找出應用題的三個(gè)要求（出示蝴蝶一套圖）。</p><p>　　師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個(gè)已知道的數？還提出一個(gè)什么問(wèn)題？</p><p>　　3.幼兒看圖編加法應用題（出示畫(huà)小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)）。</p><p>　　師：看誰(shuí)能根據三個(gè)要求來(lái)編應用題，編得又快又完整（并用“三個(gè)要求”檢查應用題對、錯）。</p><p>　　四、分組活動(dòng)</p><p>　　師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來(lái)編應用題，看誰(shuí)能根據一件事、兩個(gè)已知道的數，提出一個(gè)問(wèn)題這三個(gè)要求來(lái)編應用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結果。</p><p>　　指導：①提示幼兒根據“三個(gè)要求”編應用題。</p><p>　�、谧層變哼x擇適宜的材料活動(dòng)。</p><p>　　五、引導幼兒根據生活經(jīng)驗編題</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)內容：</strong></p><p>　　一年級上冊第44頁(yè)例題和“試一試”以及第45頁(yè) “想想做做”第1-6題。</p><p>　　<strong>教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義；認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；能根據具體情境填寫(xiě)加法算式。</p><p>　　2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒�，并能夠正確地計算。</p><p>　　3．發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力；初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的信心。</p><p>　　<strong>教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　課前：同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，（班長(cháng)：起立轉身，客人老師，您好。）</p><p>　　<strong>一、復習鋪墊，遷移導入。</strong></p><p>　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以?xún)葦档姆峙c合，老師這里有幾道題，你能很快的說(shuō)出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）</p><p>　　師：說(shuō)的真不錯，今天，我們就要用5以?xún)葦档暮铣傻闹R來(lái)學(xué)習5以?xún)鹊募臃?板書(shū)：5以?xún)鹊募臃?</p><p>　　<strong>二、認識加法，理解含義</strong></p><p>　　1、出示例1圖，</p><p>　　談話(huà)：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，學(xué)�！白o綠小隊”的小朋友們正在勞動(dòng)呢�。ǘ嗝襟w出示）</p><p>　　師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)？（原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)幾個(gè)小朋友？）</p><p>　　板書(shū)： 3 2</p><p>　�。◣煟赫f(shuō)的真好，還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次，原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問(wèn)題？（師：合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友？）</p><p>　　2、尋求解決問(wèn)題的方法</p><p>　　提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友？</p><p>　　師小結：求合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計算。</p><p>　　3、認識加號并理解其含義</p><p>　　在用加法計算時(shí)，我們要用一個(gè)符號：“+”。（板書(shū)： 3 + 2）</p><p>　　跟老師讀：加號。（板書(shū)：加號）你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎？</p><p>　　小結：加號表示“合起來(lái)”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法來(lái)計算。</p><p>　　4、計算得數： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)），你是怎么想的呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？</p><p>　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？</p><p>　　A我們一起來(lái)數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）</p><p>　　B還能怎樣數？（3、4、5）3后面添上2個(gè)，是5。</p><p>　　C還能不能根據前面學(xué)的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）</p><p>　　板書(shū)： 3 + 2 = 5</p><p>　　你會(huì )讀嗎？（生讀）</p><p>　　讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍）</p><p>　　3+2=5 是一個(gè)加法算式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來(lái)2個(gè)小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)），“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友）</p><p>　　“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友）</p><p>　　師小結：是的，要把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，可以用加法來(lái)計算。</p><p>　　<strong>三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法</strong></p><p>　　多媒體依次出示試一試兩幅圖。</p><p>　�、� 學(xué)�！白o綠小隊”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。</p><p>　　師：誰(shuí)能上來(lái)指著(zhù)說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么，（誰(shuí)會(huì )連起來(lái)說(shuō)？）</p><p>　�。�1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲）</p><p>　　還有誰(shuí)要說(shuō)的，你還能提出什么問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友？)</p><p>　　誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）</p><p>　�。�1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個(gè)小朋友？）</p><p>　　師：用什么方法計算呢？（加法）</p><p>　�、� 板書(shū)： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？</p><p>　　你知道得數是多少嗎？（3）板書(shū)： 1 + 2 = 3。</p><p>　　你是怎么算出來(lái)的？（直接在圖上數，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著(zhù)數兩個(gè)數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）</p><p>　　師：計算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！</p><p>　　<strong>四、實(shí)際應用</strong></p><p>　　1．“想想做做”第1題</p><p>　�、賻煟嚎吹揭唬�2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習呢，你們愿意嗎？</p><p>　　師：看，誰(shuí)來(lái)了？（動(dòng)態(tài)圖）誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（原來(lái)有三只小雞，又來(lái)了一只母雞）可以提出什么問(wèn)題？(合起來(lái)有幾只雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式？(1+3) 說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思</p><p>　�、趲煟盒∏嗤芤患乙瞾�(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。（原來(lái)有2只青蛙，又來(lái)了2只青蛙，合起來(lái)有幾只青蛙）?</p><p>　　2．“想想做做”第2題</p><p>　　師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫(huà)圓的方法來(lái)計算的，先畫(huà)2個(gè)圓，再畫(huà)1個(gè)圓，合起來(lái)就是3個(gè)圓，那么接下來(lái)兩個(gè)算式。你們會(huì )像老師這樣先畫(huà)○，再填得數嗎？學(xué)生獨立完成，集體校對。</p><p>　　3．“想想做做”第3題</p><p>　　師：剛才我們是通過(guò)畫(huà)○來(lái)算加法，不畫(huà)○你會(huì )直接算得數嗎？下面我們開(kāi)始比賽，完成書(shū)上第3題，比一比誰(shuí)算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽(tīng)好老師說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始。開(kāi)始。（集體回報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。）</p><p>　　4．“想想做做”第4題</p><p>　　師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？</p><p>　　師：小朋友，仔細觀(guān)察這三道算式，你發(fā)現了什么？</p><p>　　5．投信封小游戲。</p><p>　　孩子們真善于觀(guān)察，姚老師要今天要帶著(zhù)大家去學(xué)習做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？（信筒上有數字）看看誰(shuí)能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線(xiàn)連一連，把信封投到對應的郵筒里。</p><p>　　教師課前將信封隨機給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺投信封。</p><p>　　小朋友們真棒！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員！</p><p>　　6．日字格里寫(xiě)算式。</p><p>　　師：孩子們現在會(huì )甲酸5以?xún)鹊募臃藛�？�?huì )算還要會(huì )寫(xiě)哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )在日字格里寫(xiě)數字，那加法算式在日字格里怎樣寫(xiě)呢？仔細看，師先示范寫(xiě)，你們想寫(xiě)嗎，完成第6題。投影展示并評價(jià)。</p><p>　　<strong>六、總結評價(jià)</strong></p><p>　　師：看來(lái)大家都會(huì )算會(huì )寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節課我們一起學(xué)習了什么，你有什么收獲？</p><p>　　師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺(jué)得這節課上大家表現的怎么樣，誰(shuí)比較好，好在哪里，你自己的表現如何呢？</p><p>　　師：張老師覺(jué)得這節咱們每個(gè)小朋友都很棒，思考很認真，發(fā)言非常積極，今后要繼續保持哦�；丶液�，繼續觀(guān)察，看看5以?xún)鹊募臃ㄟ€能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標：</strong></p><p>　　1、在觀(guān)察、討論中理解5以?xún)燃臃ㄊ筋}的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式。</p><p>　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。</p><p>　　3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。</p><p>　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。</p><p>　　5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、看一看，——了解晉城的一些著(zhù)名的景點(diǎn)。</p><p>　　出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。</p><p>　　二、猜一猜——說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途。</p><p>　　1、猜一猜是什么交通工具？</p><p>　　2、為交通工具編號。</p><p>　　3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會(huì )最快到達。</p><p>　　三、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以?xún)仁筋}的實(shí)際意義。</p><p>　　1、觀(guān)察公園的幾個(gè)區，說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱(chēng)。</p><p>　　2、教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？</p><p>　　3、出示小樹(shù)林，找一找數字5。</p><p>　　并用圖中是5的樹(shù)、花、草、人編5以?xún)鹊募臃}。</p><p>　　4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義，對多者為勝。</p><p>　　四、到生活中找5的加法。</p><p>　　<strong>活動(dòng)反思</strong></p><p>　　1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著(zhù)手，課程的大體方向就不會(huì )有太大出入。根據以上兩點(diǎn)我設計了本節教育活動(dòng)。</p><p>　　2、因為設計的場(chǎng)景均為本地著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。</p><p>　　過(guò)程中有一名幼兒在兩隊比賽的過(guò)程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò)，所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，旁邊的小朋友就笑話(huà)他“那你都不知道”。導致他后面的環(huán)節積極性受到影響。</p><p>　　針對此種情況，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標</strong></p><p>　　1．會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　2．使學(xué)生初步體會(huì )用數的組成來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)便的方法。</p><p>　　3．通過(guò)觀(guān)察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計算過(guò)程，獲得成功體驗，增強自信心。</p><p>　　4．初步培養學(xué)生用數學(xué)合作交流的意識。</p><p>　　<strong>教學(xué)內容</strong></p><p>　　教科書(shū)第24頁(yè)。</p><p>　　<strong>教具學(xué)具準備</strong></p><p>　　小棒或圓片。</p><p>　　投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開(kāi)放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。</p><p>　　教學(xué)設計</p><p>　　創(chuàng )新情境，導入新課</p><p>　�。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。）</p><p>　　師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀(guān)察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　△交流匯報：</p><p>　　生1：有4只小鳥(niǎo)在吃小米，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)吃小米</p><p>　　生2：我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5</p><p>　　根據學(xué)生回答板書(shū)：4+1＝5</p><p>　　[數學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習積極性。]</p><p>　　合作交流，探究發(fā)現</p><p>　　1．獨立思考，自主探索。</p><p>　　師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）</p><p>　　3．全班交流，代表匯報。</p><p>　　生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來(lái)的。（數數法。）</p><p>　�。ǜ鶕卮鹳N圖板書(shū)）</p><p>　　生2：我先數4只，接著(zhù)再數1只，就是5只。（接著(zhù)數。）</p><p>　　生3：我可以心算。</p><p>　　生4：我會(huì )數指頭或小棒來(lái)算。</p><p>　　生5：先有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價(jià)。）</p><p>　　4．師生評價(jià)。</p><p>　　a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法？為什么？</p><p>　�。ㄉu略。）</p><p>　　b.師介紹自己喜歡的方法，說(shuō)明理由。</p><p>　　[此環(huán)節明顯地體現出教師的角色開(kāi)始轉變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導者，引導學(xué)生參與計算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現了《標準》的基本理念。]</p><p>　　分層練習，辨析算理</p><p>　　1．第24頁(yè)的做一做第1題。</p><p>　　a.仔細觀(guān)察、分析、說(shuō)圖意。</p><p>　　b.全班交流，匯報算式。根據學(xué)生回答板書(shū) 3+2＝5</p><p>　　2+3＝5</p><p>　　c.說(shuō)說(shuō)你的計算方法。</p><p>　　d.仔細觀(guān)察這兩道題，發(fā)現了什么？</p><p>　�。ㄗ寣W(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數的集團和不變規律）</p><p>　　2．第24頁(yè)的做一做第2題。</p><p>　　a.學(xué)生按要求擺一擺。</p><p>　　b.口頭列算式。</p><p>　　c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。</p><p>　　寓練于樂(lè )，鞏固深化</p><p>　　分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。</p><p>　　a.要求：為綠葉上的算式，找到相應的紅花答案。</p><p>　　b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設計最美。</p><p>　　c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵團結協(xié)作星、智慧星。</p><p>　　[賈老師設計了一個(gè)開(kāi)放性習題，充分調動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過(guò)計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內容，又遷移默化地滲透了美育。]</p><p>　　專(zhuān)家評析</p><p>　　本節課的設計體現了開(kāi)放二字。</p><p>　　1．教學(xué)時(shí)，思維方式的開(kāi)放。在探討4+1＝5的計算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結構，為學(xué)生獨立思考，小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現的想法和自己的選擇。</p><p>　　2．教學(xué)評價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價(jià)形式的開(kāi)放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。</p><p>　　3．練習題的開(kāi)放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過(guò)觀(guān)察，口算等思維過(guò)程，結合小組同學(xué)的審美觀(guān)點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以?xún)燃臃ǖ母鞣N算術(shù)基本都口算一次。習題的開(kāi)放，學(xué)生的開(kāi)放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標：</strong></p><p>　　1、復習5以?xún)鹊募臃�。能看圖片嘗試仿編5以?xún)鹊募臃☉妙}并懂得運算。</p><p>　　2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學(xué)的魅力。</p><p>　　3、了解多與少的相對性。</p><p>　　4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong>1、5以?xún)燃臃ㄋ闶娇ㄆ舾蓮�，加法圖片若干張，口述圖片5張。</p><p>　　2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個(gè)，獎牌榜三張、</p><p>　　3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎狀若干張、頒獎音樂(lè )一首。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p><strong>　　一、引題</strong></p><p>　　1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號。我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。</p><p><strong>　　二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。</strong></p><p>　　1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果�？茨囊魂牭募t蘋(píng)果個(gè)數最多。</p><p>　　2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。</p><p>　　小結：第一關(guān)必答題結束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊的紅蘋(píng)果得數，紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?某隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節--快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。</p><p><strong>　　三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)。</strong></p><p>　　1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?</p><p>　　師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。</p><p>　　幼兒回答。</p><p>　　師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀(guān)察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�(wèn)號.</p><p>　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。</p><p>　　(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5</p><p>　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。</p><p>　　4、挑戰開(kāi)始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。</p><p>　　(選紅蘋(píng)果多的一隊)師：你們選誰(shuí)?黃隊接受挑戰，請聽(tīng)題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個(gè)紅蘋(píng)果�，F在請黃隊出題……</p><p>　　5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)隊都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的紅蘋(píng)果個(gè)數。(表?yè)P第一名，鼓勵其他隊)</p><p><strong>　　四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)。</strong></p><p>　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì )怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。</p><p>　　2、我請每隊的6號選手當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。</p><p>　　3、小結：搶答環(huán)節中紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?</p><p><strong>　　五、統計</strong></p><p>　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎。(放頒獎音樂(lè ))，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!</p><p>　　2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)</p><p>　　<strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　1、看圖編應用題在大班數學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內容，也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進(jìn)行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著(zhù)把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數量關(guān)系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。</p><p>　　然而，我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節中，我試著(zhù)讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng )編應用題，細節方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng )編的應用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長(cháng)多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng )編應用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。</p><p>　　2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時(shí)候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀(guān)察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的`方法進(jìn)行創(chuàng )編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數學(xué)教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標：</strong></p><p>　　學(xué)習5的第二組加減。</p><p>　　根據實(shí)物圖講述算式表達的數量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。</p><p>　　積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。</p><p>　　培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。</p><p>　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　集體活動(dòng)復習5的組成。</p><p>　　我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。</p><p>　　學(xué)習5的第二組加法。</p><p>　　引導幼兒觀(guān)察圖上有什么？問(wèn)號表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢？</p><p>　　學(xué)習5的第二組減法。</p><p>　　出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號圖。這里的問(wèn)號又表示什么呢？誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號是幾呢？</p><p>　　看圖列算式�？纯磮D上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢？</p><p>　　在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當的地方打勾。</p><p>　　教后感：這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊募臃�。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。</p><p>　　<strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。</p><p>　　2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。</p><p>　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?0</h2> <p><strong>　　教學(xué)設計教學(xué)目標：</strong></p><p>　　1、知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì )讀加法算式，弄懂計算過(guò)程，理清思路。</p><p>　　2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。</p><p>　　3、思想目標：培養學(xué)生團結友愛(ài)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，合作學(xué)習的良好習慣。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　進(jìn)一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過(guò)程。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：利用數的分解組成，正確地計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　教學(xué)準備：小圓片、小棒、小黑板。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　<strong>一、復習：</strong></p><p>　　1、拍手接力游戲。</p><p>　　2、看圖說(shuō)圖意，并列式計算。</p><p>　　3、復習5以?xún)葦档慕M成。</p><p>　　<strong>二、新授：</strong></p><p>　　1、小黑板出示畫(huà)圖：樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只。根據這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？</p><p>　　2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。</p><p>　　3、小組內交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結果的。</p><p>　　4、匯報情況：指名小老師上來(lái)教大家計算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）</p><p>　　5、抽象出計算過(guò)程：引導學(xué)生如果不看圖，不數手指，你會(huì )計算3+2得幾嗎？（引導學(xué)生用數的組成知識來(lái)計算）</p><p>　　6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內用類(lèi)似的方法學(xué)習。并匯報學(xué)習結果，能完整地說(shuō)出計算過(guò)程。</p><p>　　7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計算過(guò)程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。</p><p>　　<strong>三、練習：</strong></p><p>　　1、P24做一做第1、2題，學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手擺一擺再寫(xiě)答案。</p><p>　　2、P27練習三第3、4題。</p><p>　　<strong>四、小結：</strong></p><p>　　今天學(xué)習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫助你。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?1</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標：</strong></p><p>　　<strong>知識與技能：</strong></p><p>　　認識“+”號，會(huì )讀寫(xiě)加法算式，會(huì )根據直觀(guān)圖計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>過(guò)程與方法：</strong></p><p>　　通過(guò)熟悉的情景和操作活動(dòng)，會(huì )體會(huì )加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過(guò)程。</p><p>　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算的興趣。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　會(huì )根據直觀(guān)圖學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　初步體會(huì )加法的意義。</p><p>　　一、復習鋪墊，遷移導入。</p><p>　　想一想，填一填。</p><p>　　55（）43（）</p><p>　　2（）（）423（）3（）212</p><p>　　二、創(chuàng )設情境，認識加法。</p><p>　　1、學(xué)習主題圖。</p><p>　�。�1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？</p><p>　�。�2）交流結果，師小結：原來(lái)有3人澆花，又來(lái)了2人，合起來(lái)是5人。</p><p>　　2、理解加法的含義。</p><p>　�。�1）、原來(lái)有3個(gè)人，又來(lái)了2人，合起來(lái)一共是5人。像這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計算。寫(xiě)成算式：3+2（板書(shū)3+2）</p><p>　�。�2）、認識加號，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空“+”，（板書(shū)加號）</p><p>　�。�3）、說(shuō)明：把3人和2人合起來(lái)，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5。（板書(shū)：=5）</p><p>　�。�4）讀算式3加2等于5；指導學(xué)生寫(xiě)算式。</p><p>　　4、理解算法。</p><p>　�。�1）讓學(xué)生結合圖意，互相說(shuō)說(shuō)“3+2=5”表示什么意思。</p><p>　�。�2）小結：說(shuō)算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來(lái)，算3+2時(shí)可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。</p><p>　　5、學(xué)習試一試。</p><p>　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中知道了什么。</p><p>　�。�2）把1人和2人合起來(lái)得到一共有3人，可以寫(xiě)出什么算式？（教師板書(shū)算式）</p><p>　�。�3）組織學(xué)生交流計算思考過(guò)程。引導學(xué)生說(shuō)因為1和2合成3，所以1+2=3。</p><p>　　6、小結�！�3+2=5”表示把3和2合起來(lái)等于5�！�1+2”呢？</p><p>　　三、鞏固練習</p><p>　　教材45頁(yè)“想想做做”1—5題</p><p>　　四、談收獲</p><p>　　說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習了什么知識。</p><p>　　板書(shū)設計：</p><p>　　得數在5以?xún)鹊募臃?/p><p>　　3+2=5讀作：3加2等于5</p><p>　　加號</p><p>　　1+2=3</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?2</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標：</strong></p><p>　　學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。</p><p>　　學(xué)習在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢與握筆姿勢。</p><p>　　能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準備：</strong></p><p>　　教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數字若干。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　集體活動(dòng)。</p><p>　　出示三幅圖。</p><p>　　A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話(huà)就可以講清楚，3幅圖用三句話(huà)講。請個(gè)別、集體講述三句話(huà)。</p><p>　　B：第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢？</p><p>　　學(xué)習書(shū)寫(xiě)算式。</p><p>　　A：“誰(shuí)會(huì )用一道算式記下這件事？幼兒說(shuō)教師記錄。</p><p>　　B：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。</p><p>　　C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫(xiě)在什么格子里？符號呢？</p><p>　　小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數學(xué)畫(huà)冊）教后感:通過(guò)這節課的學(xué)習,孩子們能運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢與握筆姿勢。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?3</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標</strong></p><p>　　1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎上，運用遷移類(lèi)推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。</p><p>　　2、能熟練應用交換兩個(gè)加數的位置，來(lái)計算5、4、3、2加幾。</p><p>　　3、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，得出多樣化的算法。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>　　使學(xué)生熟練計算5、4、3、2加幾的加法。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>　　使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計算方法。</p><p>　　<strong>教學(xué)準備</strong></p><p>　　多媒體課件</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　修改調整</p><p>　　一、談話(huà)導入</p><p>　　教師出示口算題卡。</p><p>　　9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4</p><p>　　9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8</p><p>　　7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8</p><p>　　讓學(xué)生看題說(shuō)得數，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。</p><p>　　教師：大家都能用不同的方法來(lái)計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續用這些方法來(lái)學(xué)習5、4、3、2加幾。（板書(shū)課題）</p><p>　　二、探究新知</p><p>　　1、教學(xué)例題4。</p><p>　　教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨立計算，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。</p><p>　　2、提問(wèn)：怎樣想才能很快說(shuō)出得數？</p><p>　　學(xué)生匯報自己的算法。</p><p>　　3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì )用交換加數的位置來(lái)計算，這種方法更快一些。</p><p>　　三、反饋完善</p><p>　　1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。</p><p>　�。�1）第1題要求學(xué)生獨立完成。</p><p>　�。�2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導學(xué)生觀(guān)察：每一組題都是上下對應的，上面是大數加小數，下面是相應的小數加大數。</p><p>　�。�3）第3題讓學(xué)生獨立完成。</p><p>　　2、完成教材第95頁(yè)數學(xué)游戲。</p><p>　　教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。</p><p>　　3、完成教材第96頁(yè)練習二十二第1~5題。</p><p>　　四、反思總結</p><p>　　通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？</p><p>　　五、課堂作業(yè)</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?4</h2> <p>　　<strong>【教案準備】</strong></p><p>　　1、紅氣球3個(gè)，藍氣球2個(gè)；</p><p>　　2、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)；</p><p>　　3、各種圖片每人一張。</p><p>　　<strong>【教案過(guò)程】</strong></p><p>　　一、老師示范。</p><p>　　1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球��？”（答：3個(gè)）</p><p>　　“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現在我一共有幾個(gè)氣球��？”（答：5個(gè)）</p><p>　　“你們真聰明，那么現在有誰(shuí)可以照著(zhù)我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習描述應用題。）</p><p>　　2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表?yè)P答的好的，鼓勵答的不好的。）</p><p>　　“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著(zhù)我的樣字說(shuō)了一遍，現在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）</p><p>　　提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）</p><p>　　3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據內容編應用題�！艾F在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì )，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）</p><p>　　<strong>教案反思：</strong></p><p>　　在活動(dòng)中我采用掛圖作為教具，在此過(guò)程中還進(jìn)行多重游戲亦配合這次教學(xué)活動(dòng)，所以幼兒很容易產(chǎn)生興趣。而且整個(gè)活動(dòng)都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學(xué)習方式，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒都精神飽滿(mǎn)，而且也充分的體現了綱要的精神————讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。用游戲的形式讓幼兒學(xué)習自編5以?xún)瓤陬^加法數學(xué)應用題，在這樣的游戲環(huán)節中幼兒不僅掌握了5以?xún)燃臃☉妙}的自編，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。</p><p>　　通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我體會(huì )到游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，作為教師我們應該為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。</p><p>　　我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方：在活動(dòng)中試著(zhù)讓幼兒自己創(chuàng )編應用題，細節方面處理的不夠經(jīng)驗。我想針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中可以引導孩子們去豐富。</p><h2>5以?xún)鹊募臃ń贪?5</h2> <p>　　<strong>一、教學(xué)內容：</strong></p><p>　　九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第23－24頁(yè)的內容。</p><p>　　<strong>二、教學(xué)目標：</strong></p><p>　�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)燃臃ǖ乃惴ㄟ^(guò)程，會(huì )有適合自己的算法正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p><p>　�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè )趣。</p><p>　�。�3）培養學(xué)生積極思考，認真傾聽(tīng)他人想法的習慣。</p><p><strong>　　三、教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　激勵每人學(xué)生說(shuō)出計算4＋1＝5的過(guò)程。</p><p><strong>　　四、教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　使學(xué)生會(huì )有數的組成知識來(lái)計算5以?xún)鹊募臃?/p><p>　　<strong>五、教法、學(xué)法</strong></p><p>　�、徘榫敖虒W(xué)法</p><p>　　依據學(xué)生的認知規律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現與教學(xué)內容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時(shí)，我先創(chuàng )設一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提到了最高處。</p><p>　�、浦庇^(guān)演示法</p><p>　　低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面。所以，我設計的練習都憑借直觀(guān)的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。</p><p>　�、呛献鹘涣�，主動(dòng)發(fā)展</p><p>　　新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，再鞏固、內化的過(guò)程中創(chuàng )造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用，培養學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。</p><p><strong>　　六、教具準備：</strong></p><p>　　樹(shù)林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）</p><p><strong>　　七、教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課。</p><p>　　先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面；然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請仔細觀(guān)察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合起來(lái)就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。</p><p>　�。ǘ�、合作交流，探索發(fā)現</p><p>　�。�1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來(lái)的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：</p><p>　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來(lái)的。</p><p>　　第二種：我是數手指頭或小棒算出來(lái)的。</p><p>　　第三種：我會(huì )心算。</p><p>　　第四種：我先數4只，接著(zhù)再數1只，就是5只了。</p><p>　　第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價(jià))</p><p>　�。�2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導學(xué)生用數的組成知識來(lái)進(jìn)行計算比較簡(jiǎn)便。</p><p>　�。�3）最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來(lái)計算，因為這樣計算比較簡(jiǎn)便、比較快。</p><p>　�。ㄈ┓謱泳毩�，辨析算理</p><p>　�。�1）第一層練習：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀(guān)展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細觀(guān)察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數，并說(shuō)說(shuō)計算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來(lái)，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀(guān)感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數說(shuō)計算方法）的過(guò)程進(jìn)行練習，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。27頁(yè)第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。</p><p>　�。�2）第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？</p><p>　�。�3）第三層練習：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。</p><p>　�。ㄋ模┛偨Y、歸納：</p><p>　　先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？最后質(zhì)疑。</p><p><strong>　　八、教學(xué)反思：</strong></p><p>　　新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器，而成為主動(dòng)探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導者，引導學(xué)生參與計算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇。</p><p>　　5以?xún)鹊募臃ㄊ切抡n程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內容。該內容是在學(xué)生已認識了5以?xún)鹊臄岛统醪嚼斫饧臃ㄒ饬x的基礎上教學(xué)的�！稑藴省氛J為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學(xué)觀(guān)念并結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設計以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面，導入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現。3、結合教學(xué)內容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結、歸納，提出質(zhì)疑。從培養學(xué)生主體意識、問(wèn)題意識、應用意識和創(chuàng )造意識。</p><p>　　本節課的教學(xué)設計力圖體現尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現數學(xué)的滋味。</p><p>　　學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)最主要的目的之一。這一練習主要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作，探索解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習和發(fā)展的主體。</p><script>s("content_relate");</script><p>【5以?xún)鹊募臃ń贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" title="《5以?xún)鹊募臃ā方贪?>《5以?xún)鹊募臃ā方贪?/a><span>07-30</span></p><p><a target="_blank" title="5以?xún)鹊募臃ń贪?>5以?xún)鹊募臃ń贪?/a><span>06-20</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/1023426.html" title="中班5以?xún)鹊募臃ń贪?>中班5以?xún)鹊募臃ń贪?/a><span>03-17</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/885918562.html" title="得數在5以?xún)鹊募臃ǖ慕贪?>得數在5以?xún)鹊募臃ǖ慕贪?/a><span>09-10</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/4556982.html" title="《5以?xún)鹊募臃ā窋祵W(xué)教案">《5以?xún)鹊募臃ā窋祵W(xué)教案</a><span>12-19</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/1077760.html" title="20以?xún)燃臃ń贪?>20以?xún)燃臃ń贪?/a><span>03-26</span></p><p><a target="_blank" 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