- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
本節課選自人教版五年級上冊第六單元第一小節，主要內容是平行四邊形的面積計算方法。本節課是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征及長(cháng)方形、正方形的面積計算之后進(jìn)行學(xué)習的；并且本節課探究平行四邊形面積利用的轉化法為后面學(xué)習三角形面積、梯形面積奠定了基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，所以我先談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。此階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征及長(cháng)方形、正方形的面積計算，這為本節課的學(xué)習奠定了一定的知識基礎。同時(shí)學(xué)生的觀(guān)察和概括能力都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，還具備活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，所以我將充分利用這一特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握平行四邊形的面積計算公式，并能利用公式正確解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)操作、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，自主探索平行四邊形面積計算公式，滲透轉化的數學(xué)思想方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據學(xué)生現有的知識和三維目標的把握，我確定了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是平行四邊形的面積計算公式，教學(xué)難點(diǎn)是平行四邊形面積計算公式的推導過(guò)程。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，本節課將采用講授法、問(wèn)答法、小組討論等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，在合作交流的過(guò)程中得到結論。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
首先是導入環(huán)節，我會(huì )結合教材將情境圖轉化為學(xué)生身邊的實(shí)例，呈現學(xué)校兩個(gè)花壇，一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)平行四邊形，并提出問(wèn)題：現在學(xué)校想要裝飾這兩個(gè)花壇，那么哪個(gè)花壇的面積更大呢？但是學(xué)生之前僅學(xué)過(guò)求長(cháng)方形面積，對于平行四邊形的面積不會(huì )求，從而引出課題。
這樣的導入不僅回歸了教材，同時(shí)也將情境更加貼合學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活密不可分，激發(fā)學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
�。ǘ┲v解新知
接下來(lái)是講解新知環(huán)節，也是本節課的中心環(huán)節，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會(huì )充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
因為學(xué)生有長(cháng)方形面積的學(xué)習經(jīng)驗，因此我會(huì )先讓學(xué)生回憶長(cháng)方形面積公式的推導過(guò)程，學(xué)生能夠想到數方格。這時(shí)我會(huì )發(fā)放帶有方格的學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)數方格的方法得到長(cháng)方形和平行四邊形紙片的面積。在這我會(huì )規定：1個(gè)方格代表1平方米，不足一格的按半格計算，并要求學(xué)生填表記錄長(cháng)方形的長(cháng)、寬、面積和平行四邊形的底、高、面積。
接下來(lái)我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察剛剛數方格得到的數據。由于學(xué)具紙片的特殊設置，表格中記錄的數據是對應相等的。在數據的提示下，可能有學(xué)生會(huì )想到平行四邊形的面積就等于長(cháng)寬分別與其底高對應相等的長(cháng)方形的面積。但是在數方格中平行四邊形存在不滿(mǎn)一格按照半格的近似計算，這里我會(huì )指出數方格得到的平行四邊形的面積并不嚴謹。
接著(zhù)我會(huì )引導學(xué)生試著(zhù)將平行四邊形進(jìn)行轉化，看其能否轉化成我們熟悉的圖形，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，嘗試動(dòng)手操作。這樣不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力及小組合作交流能力，并且能夠發(fā)展學(xué)生的想象能力。其間我會(huì )進(jìn)行巡視，提示學(xué)生操作過(guò)程中注意剪刀的安全使用，對于操作中有困難的學(xué)生我也會(huì )給予適當的幫助。在學(xué)生操作結束后，我會(huì )找多個(gè)小組代表分享展示他們的操作結果。
前面數方格的活動(dòng)初步建立了平行四邊形與長(cháng)方形的聯(lián)系，這里學(xué)生容易想到將平行四邊形沿高剪開(kāi)再平移轉化為長(cháng)方形，不同點(diǎn)可能僅在于沿著(zhù)剪開(kāi)的高線(xiàn)不同。完成后我會(huì )提示學(xué)生對比轉化前后的圖形，思考二者有什么聯(lián)系。根據前面數方格時(shí)的數據及實(shí)際圖形的對比，學(xué)生不難得到平行四邊形的底與轉化后長(cháng)方形的長(cháng)相等，平行四邊形的高與轉化后長(cháng)方形的寬相等，平行四邊形的面積與長(cháng)方形的面積相等。再由長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬，就可以對應寫(xiě)出平行四邊形面積=底×高。
【小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿11-02
小學(xué)數學(xué)梯形的面積說(shuō)課稿04-07
小學(xué)數學(xué)《圓的面積》說(shuō)課稿07-20
小學(xué)數學(xué)“梯形面積”說(shuō)課稿12-02
數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿03-08
小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿10篇11-03
小學(xué)數學(xué)《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿(10篇)11-03
《面積》數學(xué)說(shuō)課稿12-21