初三歷史經(jīng)濟大危機說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的初三歷史經(jīng)濟大危機說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三歷史經(jīng)濟大危機說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師 ，大家好!
今天我說(shuō)課的題目是《經(jīng)濟大危機》。就本課內容,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 說(shuō)教材
1、《經(jīng)濟大危機》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內容，本課在一戰后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰的分水嶺，并深刻影響到二戰后世界的發(fā)展。本課共有兩個(gè)子目�！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀二十年代的資本主義世界相對穩定時(shí)期和1929-1933年經(jīng)濟大危機的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內容和影響。
2、 教學(xué)目標
�、�、知識與能力：識記1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的基本史實(shí),認識經(jīng)濟危機的特點(diǎn)和影響,知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí),理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的.作用
�、�、過(guò)程與方法：.以圖片導入新課,引起學(xué)生興趣,積極創(chuàng )設教學(xué)情境. 通過(guò)運用多媒體進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué),加深學(xué)生對知識的理解和認識
�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥,只要資本主義制度存在,經(jīng)濟危機就不可避免
通過(guò)羅斯福新政的學(xué)習,培養學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng )新的精神
3.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1929-1933年經(jīng)濟危機;羅斯福新政的實(shí)施。
教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政?
二.說(shuō)教學(xué)方法
1.情境導入:運用多媒體讓情境走進(jìn)課堂,打破課堂沉悶的氣氛,給學(xué)生一種感官和心理的強烈刺激,引發(fā)學(xué)生興趣
2.問(wèn)題式教學(xué)法:將知識引入課堂,提出問(wèn)題,以疑導讀,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中.
3.講解法:通過(guò)分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念,揭示歷史規律,突破難點(diǎn)問(wèn)題.
三、說(shuō)學(xué)情：
對于資本主義社會(huì )的經(jīng)濟危機，學(xué)生不甚了解，應該充分利用多媒體創(chuàng )設情境，逐層導入，提高認識能力;通過(guò)探究活動(dòng)培養學(xué)生史論結合的學(xué)習能力和正確分析歷史事件的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導入：1、大屏幕上展示美國現任總統的圖像及其20xx年金融危機時(shí)期的一系列圖片。通過(guò)當今現實(shí)問(wèn)題，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習情緒。
2、引出：1929—1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟大危機。導入新授內容。出示課文標題。 (二)教學(xué)設計
給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀使學(xué)生對課文有初步的認識。教師再進(jìn)行教學(xué)，本課共有兩個(gè)子目;
1. 繁榮及其崩潰
主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué);1：正確理解1924-1929年資本主義經(jīng)濟“繁榮”，抓住兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：(1)出現“繁榮”的背景;結合上節課內容進(jìn)行復習，注意新舊知識的銜接。(2)：引導學(xué)生認識“繁榮”帶來(lái)的危害和政府政策之間的關(guān)系為下文揭示經(jīng)濟危機與資本主義制度的關(guān)系打下基礎。2：講解1929-1933年經(jīng)濟大危機的主要特點(diǎn)及影響。主要利用多媒體，圖表，數據讓學(xué)生歸納識記經(jīng)濟危機的特點(diǎn)。3;危機給人們造成的傷害;(1)：利用多媒體展示系列圖片利用文中內容進(jìn)行對比，引導學(xué)生認識到一面是經(jīng)濟危機下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷(xiāo)毀食品，進(jìn)而讓學(xué)生歸納：資本主義經(jīng)濟危機與資本主義制度之間的關(guān)系，老師加以綜合，出示思考題。(2);由經(jīng)濟危機最終導致政治危機;出示圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明經(jīng)濟與政治之間的關(guān)系，為下一子目設下伏筆，然后進(jìn)行小結。
2、羅斯福新政
出示羅斯福名言及一系列新政的相關(guān)圖片，抓住兩部分進(jìn)行教學(xué)
1、 羅斯福新政的背景/目的，新政的特點(diǎn);
2、 羅斯福新政的主要內容和效果：利用圖片表格設置問(wèn)題即羅斯福新政相關(guān)內容和文字進(jìn)行分析，說(shuō)明各自特點(diǎn)。出示表格逐層加以分析。重點(diǎn)講解新政中心措施：對工業(yè)的調整。通過(guò)圖表歸納新政有哪些成效，教師再加以綜合。列表幫助學(xué)生通過(guò)難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生歸納識記，新政的主要內容和效果，
以上，我從教材、教法學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝!
初三歷史經(jīng)濟大危機說(shuō)課稿2
一、 說(shuō)教材
1、《經(jīng)濟大危機》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內容，本課在一戰后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰的分水嶺，并深刻影響到二戰后世界的發(fā)展。本課共有兩個(gè)子目�！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀二十年代的資本主義世界相對穩定時(shí)期和1929-1933年經(jīng)濟大危機的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內容和影響。
2、 教學(xué)目標
�、�、知識與能力：識記1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的基本史實(shí),認識經(jīng)濟危機的特點(diǎn)和影響,知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí),理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展的作用
�、�、過(guò)程與方法：.以圖片導入新課,引起學(xué)生興趣,積極創(chuàng )設教學(xué)情境. 通過(guò)運用多媒體課件進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué),加深學(xué)生對知識的理解和認識
�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥,只要資本主義制度存在,經(jīng)濟危機就不可避免
通過(guò)羅斯福新政的學(xué)習,培養學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng )新的精神
3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1929-1933年經(jīng)濟危機;羅斯福新政的實(shí)施。
教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政?
二、說(shuō)教學(xué)方法
1.情境導入:運用多媒體課件讓情境走進(jìn)課堂,打破課堂沉悶的氣氛,給學(xué)生一種感官和心理的強烈刺激,引發(fā)學(xué)生興趣
2.問(wèn)題式教學(xué)法:將知識引入課堂,提出問(wèn)題,以疑導讀,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中.
3.講解法:通過(guò)分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念,揭示歷史規律,突破難點(diǎn)問(wèn)題.
三、說(shuō)學(xué)情：
對于資本主義社會(huì )的經(jīng)濟危機，學(xué)生不甚了解，應該充分利用多媒體創(chuàng )設情境，逐層導入，提高認識能力；通過(guò)探究活動(dòng)培養學(xué)生史論結合的學(xué)習能力和正確分析歷史事件的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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1、大屏幕上展示美國現任總統的`圖像及其20xx年金融危機時(shí)期的一系列圖片。通過(guò)當今現實(shí)問(wèn)題，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習情緒。
2、引出：1929—1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟大危機。導入新授內容。出示課文標題。
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給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀使學(xué)生對課文有初步的認識。教師再進(jìn)行教學(xué)，本課共有兩個(gè)子目；
1、 繁榮及其崩潰
主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
1）正確理解1924-1929年資本主義經(jīng)濟“繁榮”，抓住兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
�。�1）出現“繁榮”的背景；結合上節課內容進(jìn)行復習，注意新舊知識的銜接。
�。�2）：引導學(xué)生認識“繁榮”帶來(lái)的危害和政府政策之間的關(guān)系為下文揭示經(jīng)濟危機與資本主義制度的關(guān)系打下基礎。
2）講解1929-1933年經(jīng)濟大危機的主要特點(diǎn)及影響。主要利用多媒體，圖表，數據讓學(xué)生歸納識記經(jīng)濟危機的特點(diǎn)。
3）危機給人們造成的傷害；
�。�1）：利用多媒體展示系列圖片利用文中內容進(jìn)行對比，引導學(xué)生認識到一面是經(jīng)濟危機下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求利潤不惜銷(xiāo)毀食品，進(jìn)而讓學(xué)生歸納：資本主義經(jīng)濟危機與資本主義制度之間的關(guān)系，老師加以綜合，出示思考題。
�。�2）；由經(jīng)濟危機最終導致政治危機；出示圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明經(jīng)濟與政治之間的關(guān)系，為下一子目設下伏筆，然后進(jìn)行小結。
2、羅斯福新政
出示羅斯福名言及一系列新政的相關(guān)圖片，抓住兩部分進(jìn)行教學(xué)
1、 羅斯福新政的背景/目的，新政的特點(diǎn)；
2、 羅斯福新政的主要內容和效果：利用圖片表格設置問(wèn)題即羅斯福新政相關(guān)內容和文字進(jìn)行分析，說(shuō)明各自特點(diǎn)。出示表格逐層加以分析。重點(diǎn)講解新政中心措施：對工業(yè)的調整。通過(guò)圖表歸納新政有哪些成效，教師再加以綜合。列表幫助學(xué)生通過(guò)難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生歸納識記，新政的主要內容和效果
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