初中美術(shù)邊吃邊看藝術(shù)說(shuō)課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)邊吃邊看藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位評委老師：

　　大家好，我說(shuō)課的題目是蘇少版美術(shù)教材十六冊第8課《邊吃邊看的藝術(shù)》

　　一、教材分析

　　《邊吃邊看的藝術(shù)》屬于本冊“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域的第三課，也是最后一課。

　　從鐘表到座椅到飲食器具，這些學(xué)習內容都與我們的生活緊密相連，它從衣食住行告訴我們，設計就在我們的身邊，藝術(shù)就在你的身上，只要用心，生活總會(huì )在我們的手中變得多姿多彩、有滋有味�？萍嫉陌l(fā)展給人們帶來(lái)舒適和方便的同時(shí)也帶來(lái)人際的生疏與冷漠，現代社會(huì )如堡壘般的高樓大廈讓鄰居互不相識，高科技的通信聯(lián)絡(luò )方式讓人既熟悉又陌生，高強快的生活節奏和工作重壓讓人難以承受……于是人們開(kāi)始注重回歸自然，尋求自然與人類(lèi)的和諧，倡導技術(shù)與人文并存。

　　本課學(xué)習內容的設置體現了“回歸生活世界的課程文化觀(guān)”，旨在體驗生活趣味，從各種茶具入手，透析人類(lèi)的古文化。從造型到裝飾體悟茶具上的藝術(shù)氣息，如繪畫(huà)、書(shū)法、印章等；由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗，有形體、有質(zhì)地、有色彩、有味道，呈現出立體的綜合的藝術(shù)特征，體現出古人的智慧與文化涵養；學(xué)生通過(guò)收集各種茶具，并介紹它的來(lái)歷，無(wú)形中融入對民族優(yōu)秀古文化的接納與傳承意識，涵養了人文意識。

　　器具的設計分為兩個(gè)方面：器型設計和裝飾設計，注重實(shí)用的同時(shí)兼顧美觀(guān)。學(xué)生一方面可以在現成的一次性餐具上進(jìn)行裝飾設計，如在盤(pán)、碟、紙杯上描繪，注意把紋飾與器形相結合，構成一幅富有視覺(jué)美感的立體圖畫(huà)；另一方面可以收集生活中的廢舊物品，如雪碧瓶、礦泉水瓶等塑料制品，還有各色的包裝盒等，經(jīng)過(guò)藝術(shù)再加工賦予它新的生命，體驗創(chuàng )造過(guò)程的樂(lè )趣。

　　教材學(xué)習內容在版式設計上獨具匠心，把設計產(chǎn)品的三視圖巧妙地隱含在對產(chǎn)品的介紹中，以小卡片的形式呈現具有靈活性與吸引力，引發(fā)學(xué)生去關(guān)注和探究�！凹t綠燈”的友情提醒也散發(fā)出對學(xué)生濃厚的人文關(guān)懷。這些都體現了新的課程價(jià)值觀(guān)，給教師樹(shù)立起一種“以學(xué)生的健康可持續發(fā)展為本”的教育觀(guān)，為教與學(xué)提供了一個(gè)發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的空間。

　�。�、教學(xué)目標

　�、袤w驗與發(fā)現：把家中的茶具帶來(lái)，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現實(shí)用與美觀(guān)相結合的飲食用具中蘊涵的文化，調動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

　�、趯�(shí)踐與創(chuàng )造：收集一次險餐具，如碟、碗、杯等，添加漂亮的裝飾：收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè )或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)再加工，用油性記號筆畫(huà)上圖案進(jìn)行裝飾。

　�、坌蕾p與評價(jià)：學(xué)會(huì )從實(shí)用與美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)制作，尋找外形裝飾與內容物的共通之處，巧妙結合，體現出設計形式美。

　�。�、學(xué)習內容

　　本課內容可分為兩個(gè)部分：

　　第一部分：見(jiàn)課本32一33頁(yè)。

　�。�1）欣賞從古至今的各種飲食用具，體悟壺上的書(shū)法、象形圖案等紋飾美；選用的材料不同，使現代玻璃水具與古代陶土水壺各有優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習飲食用具的造型設計：體現了實(shí)用與美觀(guān)相結合的原理，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

　�。ǎ玻┝私馊�視圖的繪制。

　　第二部分：見(jiàn)課本34一35頁(yè)。

　�。ǎ保�學(xué)習飲食用具的裝飾設計，可以把杯子和茶盤(pán)作為一個(gè)整體來(lái)描繪，讓圖案立體化。

　�。ǎ玻﹦�(dòng)手制作：可以用廢舊紙盒、雪碧瓶，也可以做一個(gè)平面構成，再把畫(huà)好的平面構成卷曲，制作成一個(gè)酒杯等器具。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)

　　飲食用具裝飾、造型設計。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)想與創(chuàng )意制作。

　�。�、課時(shí)建議：

　�。闭n時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程設計與案例

　　本案例側重于器物裝飾：展示自己家的茶具，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷，它的獨特之處，上面有哪些裝飾；你覺(jué)得可以把茶具設計成什么樣子？收集一次性餐具，如紙杯、碟、盤(pán)等，添加裝飾來(lái)美化�？梢杂糜托杂浱柟P，也可以用顏料加乳膠的方法直接在器物上添畫(huà)，呈現立體的圖案；可以用皺紋紙剪一些花草貼在碟、盤(pán)的四周裝飾。

　　1、課前準備

　　教具：餐具范例。

　　學(xué)具：帶一件美觀(guān)實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，油性記號筆、水粉、乳膠、洗筆瓶、皺紋紙、剪刀等。

　　2、教學(xué)思路

　�。�1）課前布置學(xué)習任務(wù)。

　　每人回家帶一件或一套與飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來(lái)歷。同時(shí)準備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤(pán)子餐具等。

　�。ǎ玻╋嬍秤镁呓榻B。

　　向同學(xué)介紹它，有何獨特之處？比如上面有書(shū)法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么？它有什么獨特的功能？

　　你能為大家表演一下如何使用它嗎？學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。

　　由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗，立體地感受飲食文化的魅力。

　�。ǎ常┰O計點(diǎn)撥。

　　a、教師：我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具（注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的）。這些作品引起你的遐想了嗎？你有什么新的構思？

　　b、造型設計：越來(lái)越形象化的設計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺(jué)，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

　　c、裝飾設計：可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設計圖案。例如杯子上畫(huà)魚(yú)鉤和線(xiàn)，碟子上畫(huà)群魚(yú)，黑白對比，趣味高雅；再比如，碟子一圈畫(huà)上黑白相間的`鍵盤(pán)，倒置的杯子上畫(huà)一只彈奏的手，創(chuàng )意非凡。

　�。�4）動(dòng)手繪制。

　�。�、可以把鐘表設計在碟子上，時(shí)針、分針畫(huà)在倒置杯子的底部，創(chuàng )意如何？

　�。�、可以把杯子倒置于碟子中心，整體當做一頂帽子，設計上花紋。

　�。�、可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

　　d、可以在杯子的外壁寫(xiě)上書(shū)法，勾勒山水小景。

　　注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著(zhù)色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著(zhù)力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。

　�。ǎ担┫嗷ソ涣�、評述。

　　相互觀(guān)摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。

　　三、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

　　學(xué)生課前收集家中的飲食用具，調動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，感悟飲食中的文化。模仿古人的飲水品茶，讓課堂充滿(mǎn)趣味性，便于調動(dòng)學(xué)生參與積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造的個(gè)性。制作前的創(chuàng )意展示，旨在通過(guò)聯(lián)想，讓創(chuàng )新的火花相互碰撞、啟發(fā)，更合理地利用廢舊品，發(fā)揮材質(zhì)的肌理美，讓制作生發(fā)出打動(dòng)人心的閃光點(diǎn)。

　　四、學(xué)習中可能出現的問(wèn)題及解決方法

　　1、學(xué)生對于三視圖比較陌生，教師可以運用數碼相機從正面、側面、上面三個(gè)角度拍攝同一物體（選擇不對稱(chēng)的物體），用多媒體展現，認識該物體的三種“長(cháng)相”，告訴學(xué)生三個(gè)“長(cháng)相”就是物體的三視圖，加深理解三視圖在設計中的作用。

　�。�、教授本課要知識性與趣味性相結合，在裝飾用具時(shí)，要體現設計的形式美規律，如黑白對比，節奏均衡等，提高審美趣味。

　　五、學(xué)習評價(jià)建議

　�。�、評價(jià)要點(diǎn)：作業(yè)是否有閃光點(diǎn)；是否符合環(huán)保要求；是否耐心、細致，持之以恒。能否熱情參與收集茶具和展示作品的活動(dòng)，并大膽地表達自己的想法；描述的語(yǔ)言是否發(fā)自真情實(shí)感。

　　2、評價(jià)方式：自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。

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