籃球反思性說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的籃球反思性說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
本月視導工作已經(jīng)結束，在準備過(guò)程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進(jìn)行試講，并最終確定了課時(shí)計劃，在此過(guò)程中收獲頗多，現做一小結。
一、集體備課，效果顯著(zhù)
在每一次試講前，我們都會(huì )在組里進(jìn)行說(shuō)課，每次說(shuō)課大家都會(huì )提出一些好的方法、建議，對教案進(jìn)行補充修改，這些方法、建議打開(kāi)了我的思路，充實(shí)了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現；試講后，領(lǐng)導教師又會(huì )在一起對本次試講提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，使我的課不斷完善。在此過(guò)程中，每個(gè)人不同的想法和不同的觀(guān)念，都會(huì )產(chǎn)生無(wú)數的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會(huì )激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會(huì )到集體智慧所帶給個(gè)人的啟發(fā)和力量。
二、逐步改進(jìn)、穩中求變
第一次試講時(shí)，根據本年級學(xué)生技術(shù)水平，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、原地運球。此環(huán)節設計了3個(gè)練習，前兩個(gè)練習分別復習高運球和低運球技術(shù)，第3個(gè)練習把前兩個(gè)練習結合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時(shí)為了克服學(xué)生低頭看球的問(wèn)題，在運球的過(guò)程中，讓學(xué)生隨時(shí)報出老師手上做出的.數字，既提高動(dòng)作熟練程度又增加趣味性。
二、行進(jìn)間運球。此環(huán)節設計了3個(gè)練習，第一個(gè)練習6米往返直線(xiàn)運球，讓學(xué)生體會(huì )行進(jìn)間運球手觸球的位置；第2個(gè)練習運球距離增加到10米并和原地運球結合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )運球時(shí)從前進(jìn)到靜止和從靜止到前進(jìn)不同的手法，為了提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生運球到終點(diǎn)后撿起地上的沙包再返回；最后一個(gè)練習內容是學(xué)生站成一隊，每隔一個(gè)人拿球，做集體曲線(xiàn)運球，中間如果出現失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續練習；練習完后安排了一個(gè)課課練內容：立臥撐。
通過(guò)兩次試講，發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、原地運球練習時(shí)成兩列橫隊，隊伍拉的太長(cháng)，不利于教師觀(guān)察指導；
2、行進(jìn)間運球撿包時(shí)學(xué)生為了求快出現扔包現象且動(dòng)作變形；
3、曲線(xiàn)運球時(shí)集體走統一路線(xiàn)，無(wú)球同學(xué)在此練習中無(wú)意義；
4、課課練的立臥撐練習與教材脫節；
針對以上出現的問(wèn)題，在集體說(shuō)課時(shí)，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：
1、原地運球改為V字形站隊，這樣便于老師的觀(guān)察指導；
2、行進(jìn)間運球改為到終點(diǎn)后先原地運球，聽(tīng)口令后統一撿包返回，這樣學(xué)生就不會(huì )出現因為求快而扔包或動(dòng)作變形的情況；
3、曲線(xiàn)運球改為無(wú)球學(xué)生站成曲線(xiàn)，觀(guān)察同伴動(dòng)作是否正確或出現失誤，有球同學(xué)則繞其行進(jìn)，如果中間運球失誤，則該同學(xué)出列排到隊尾繼續；這樣學(xué)生在練習時(shí)各有任務(wù)，且相互配合，能起到較好練習效果；
4、課課練內容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數，這樣可以起到增加運動(dòng)量的作用，且學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)練。
就這樣，在一次次的改進(jìn)過(guò)程中，通過(guò)說(shuō)課評課，對教案設計不斷進(jìn)行修改完善，其實(shí)這個(gè)過(guò)程本身不管是對上課教師還是聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)都是一種提高，通過(guò)這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學(xué)水平也有了一定的提升。
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