贛美版美術(shù)六年級下冊 框住記憶說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的贛美版美術(shù)六年級下冊 框住記憶說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
各位評委好！
今天我說(shuō)課的題目是《框住記憶》。
首先我將對教材進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析：
《框住記憶》是市教育局指定的贛美版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)六年級下冊第8課的內容。這節課的內容是在前一節平面（二維）手工制作課的基礎上向立體（三維）造型的更深層的學(xué)習，同時(shí)通過(guò)對這節課的作品的欣賞、評述來(lái)提高學(xué)生鑒賞美的能力，為下節雕塑（欣賞）課做輔墊，起到一個(gè)承前啟后的作用；縱向看這節應用設計課在小學(xué)階段快結束時(shí)開(kāi)設也是為初中階段學(xué)習應用設計課起個(gè)橋梁的作用。
本節課是一節手工制作課，學(xué)習領(lǐng)域是設計和應用，主要是利用身邊容易收集的廢舊材料，通過(guò)卷、捆、剪、貼、包、縫等制作方法。進(jìn)行組合并加以藝術(shù)裝飾處理，制作出有創(chuàng )意的相框。
根據上述教材內容與結構的分析，考慮到六年級學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及美術(shù)課程標準的要求，制定了如下的教學(xué)目標：
1、學(xué)習利用各種材料設計制作富有個(gè)性的相框，培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力；
2、學(xué)會(huì )幾種常用的制作技巧，培養學(xué)生綜合運用各種材料的能力；
3、提高學(xué)生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過(guò)廢舊物品的巧妙利用，樹(shù)立環(huán)保意識。
根據美術(shù)課程標準與教材，結合學(xué)生的基礎，我確立了本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：各種制作方法、技巧
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣根據材料的特點(diǎn)，結合照片的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )意
接著(zhù)我將談?wù)劚竟澱n的教法和學(xué)法：
本節課我將采用自主探索，合作交流的啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)課件和實(shí)物的欣賞來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，引導他們自由大膽的想像，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿(mǎn)自信的去創(chuàng )造。讓學(xué)生在欣賞、制件的過(guò)程中，體會(huì )創(chuàng )作的意義和快感。
為了掌握這部分內容，在課堂學(xué)習過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究，在小組制作交流中，鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行材料相互交換這樣既可以讓作品的材料多樣化又學(xué)會(huì )資源共享，學(xué)生之間還應該互相幫助，團結協(xié)作。
最后我詳細的說(shuō)說(shuō)本節課的教學(xué)過(guò)程。
這部分我將分為以下幾個(gè)環(huán)節：
一、導入課題
簡(jiǎn)短的'談話(huà)導入：“在人生的成長(cháng)過(guò)程中，我們總愛(ài)把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來(lái)，然后沖洗成照片來(lái)保存，那么同學(xué)們想不想自已動(dòng)手對以前的那些照片進(jìn)行藝術(shù)加工處理，讓他們變的更美更有紀念價(jià)值？”學(xué)生：（大聲的說(shuō)“想”）好，今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一下怎樣給照片加上一個(gè)漂亮相框。板書(shū)課題―――― 《框住記憶》
二、欣賞探究
首先，請同學(xué)們欣賞課件，仔細觀(guān)察同一張相片處理前和處理后的區別。在這用模像直觀(guān)的教學(xué)方法目的是讓學(xué)生能在極短的時(shí)間里看到實(shí)際制作需要大量時(shí)間來(lái)完成的效果，為后面學(xué)生的制作節省大量的時(shí)間。
�。m然模像直觀(guān)有他的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)就是虛擬的東西不夠真實(shí)，所以我用一句話(huà)把他們的注意力從電腦屏幕上吸引現實(shí)身邊來(lái)，）看完了電腦上的圖片接下來(lái)我們回到現實(shí)生活中來(lái)看老師這里自己做的一些相框作品。展示作品時(shí)我分2個(gè)大類(lèi)來(lái)進(jìn)行，先把幾樣坐式的相框放到講臺上，讓學(xué)生仔細觀(guān)察；接著(zhù)再把鐵樹(shù)上的掛式作品舉著(zhù)到學(xué)生里面走一圈讓學(xué)生通過(guò)近距離看，摸等手段來(lái)豐富學(xué)生的各種感覺(jué)器官。
欣賞完了這些作品后，引導學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
三、展示學(xué)生帶的材料、并進(jìn)行創(chuàng )意思考
剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察老師展示的作品說(shuō)出了不少材料的名稱(chēng)，下面我們來(lái)看看同學(xué)都帶了些什么樣的材料，看誰(shuí)帶的材料最有特點(diǎn)，與眾不同（學(xué)生自由展示自己帶的材料）。在展示自己的材料的時(shí)候，老師引導學(xué)生根據自己的材料特點(diǎn)進(jìn)行大膽的構思、創(chuàng )意、（還可以繪制設計草圖）。這里采用自我風(fēng)暴訓練法，開(kāi)闊他們發(fā)散思維，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，想出各種不同的意圖來(lái)，因為好的創(chuàng )意最終決定作品的品味、層次。（這里以一個(gè)實(shí)例來(lái)講解創(chuàng )意）解決這節課的難點(diǎn)。
《美術(shù)課程標準》指出：自主探究、合作交流是美術(shù)課學(xué)習的重要方式。在探究的過(guò)程中，體會(huì )創(chuàng )作的方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造能力，這也是素質(zhì)教育提出的要求。
四、實(shí)踐制作
動(dòng)手前先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時(shí)候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人，當然我自己會(huì )提前帶些創(chuàng )可貼之類(lèi)的藥品防患未然。
學(xué)生根據自己的設計思路動(dòng)手制作。制作中老師應個(gè)別輔導，教會(huì )學(xué)生一些制作方法和技巧，（分解一個(gè)實(shí)物的制作方法）突破這節課的重點(diǎn)，綜合運用以往所學(xué)的各種制作方法，鼓勵同學(xué)之間互相幫助，團結協(xié)作，材料共享、互換。
五、展示評價(jià)
以小組為單位，每組推選出1－2幅優(yōu)秀作品到前面來(lái)展示，說(shuō)說(shuō)自己怎樣選材，怎樣創(chuàng )意，最滿(mǎn)意的地方在那里等等，其它沒(méi)上來(lái)的同學(xué)這是要認真聽(tīng)，因為他們現在由學(xué)生角色轉變成了評委，等下老師這里的4個(gè)獎杯（最佳材料獎、最佳制作獎、最佳效果獎、最佳創(chuàng )意獎）最終花落誰(shuí)家要由他們推舉產(chǎn)生，整個(gè)過(guò)程老師起個(gè)引導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀念意義的卡片等配上一個(gè)精美的外框，并把制作好的作品用來(lái)美化自己的生活。
最后提示學(xué)生收拾好自己的東西，愛(ài)護環(huán)境衛生。以上就是我本節課的說(shuō)課內容。謝謝各位評委！
【贛美版美術(shù)六年級下冊 框住記憶說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
歡樂(lè )的節日說(shuō)課稿 贛美版美術(shù)七年級下冊11-02
贛美版四年級美術(shù)上冊說(shuō)課稿 我的留言?shī)A說(shuō)課稿11-02
贛美版小學(xué)美術(shù)第七冊 巧鑲妙嵌說(shuō)課11-12
浙美版美術(shù)四年級下冊說(shuō)課稿 風(fēng)車(chē)轉啊轉說(shuō)課稿11-02
湘美版美術(shù)三年級下冊說(shuō)課稿 可愛(ài)的汽車(chē)11-08
人美版四年級美術(shù)下冊巧用對稱(chēng)形說(shuō)課稿11-04
人美版美術(shù)四年級下冊我們的社區說(shuō)課稿11-04