溝通，從心開(kāi)始說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的溝通，從心開(kāi)始說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我的說(shuō)課是《溝通，從心開(kāi)始》,是針對小學(xué)生四五年級的心理輔導。下面我從活動(dòng)設計意圖、目的、準備、輔導過(guò)程、課后感想五五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)課。
一、活動(dòng)設計意圖
我這當了十多年的班主任，在與每一批學(xué)生的家長(cháng)溝通中，我都能聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)的訴苦，說(shuō)老師孩子你一定幫我多管管，不聽(tīng)我們的，就聽(tīng)你們老師的……是呀，現在的孩子大多數都是獨生子女，在長(cháng)輩的溺愛(ài)下，自我中心意識明顯，不能正確理解父母的愛(ài)，甚至對父母的管教產(chǎn)生反抗的心理和對立的情緒。不會(huì )也不愿與父母溝通，影響學(xué)習和生活從而導致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長(cháng)。因此，我設計了本課。
二、活動(dòng)目的
1、認識到孩子與父母是是需要溝通的。
2、了解到溝通不當產(chǎn)生的危害。
3、掌握與父母溝通的技巧。
三、活動(dòng)準備
1、排練情景劇。
2、填寫(xiě)問(wèn)卷調查。
四、活動(dòng)輔導過(guò)程
本節課，我設計了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬┡韺耄ǘ┣榫熬劢梗ㄈ┙瘘c(diǎn)子匯集（四）心理劇場(chǎng)（五）時(shí)光倒流（六）活動(dòng)小結
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通過(guò)課前的暖身游戲，增進(jìn)師生雙方面的了解，讓學(xué)生認識到溝通是多么地重要。接著(zhù)由”親子溝通現狀”的問(wèn)卷調查的結果發(fā)現大多數同學(xué)都曾經(jīng)與父母發(fā)生過(guò)矛盾，而且發(fā)生矛盾之后大多數同學(xué)都不會(huì )主動(dòng)地與父母進(jìn)行溝通，從而引到今天上課的主題——和父母溝通。
【設計意圖：放松學(xué)生的心情，消除緊張感，拉進(jìn)師生的距離，輕松引入課題，強調話(huà)題的重要性】
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這一環(huán)節，我設計了3個(gè)與父母溝通的情境：
1、過(guò)激行為型。
2、不理不睬型。
3、尊重理解型。
通過(guò)建立在學(xué)生親身體驗的經(jīng)驗基礎上三段錄像引導學(xué)生逐步從表面感知，認識這樣溝通的壞處與好處，對怎樣與父母溝通每個(gè)同學(xué)都有初步的想法。
�。ㄈ┙瘘c(diǎn)子匯集
在小組討論的`基礎上，每個(gè)學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，最后歸納。由此，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
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在心理輔導課上，無(wú)論多精彩、生動(dòng)的講授，都無(wú)法替代學(xué)生親身體驗，所以本環(huán)節我采用創(chuàng )設情境法，通過(guò)小組表演，調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗，這樣既營(yíng)造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺(jué)的調整心態(tài)和行為來(lái)自行解決自己與父母之間的矛盾，主動(dòng)與父母溝通。并通過(guò)聽(tīng)父母給女兒的回信，從而讓孩子從內心真切的感覺(jué)到父母的良苦用心，這所有的一切的出發(fā)點(diǎn)都是對孩子的愛(ài)。在此基礎上讓孩子們聆聽(tīng)父母《愛(ài)的叮嚀》，讓學(xué)生重溫，回憶父母平時(shí)對自己愛(ài)，從而喚醒他們內心深處對父母的愛(ài)。
�。ㄎ澹⿻r(shí)光倒流
在學(xué)生掌握了與父母溝通的技巧外，又在幫助他人的基礎上，再來(lái)用這些金點(diǎn)子來(lái)幫助自己解決與父母的矛盾，達到真正的助人自助。
�。┗顒�(dòng)小結
我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語(yǔ)，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵。
五、課后感想：
本節課，最成功的是我比較融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗，引導學(xué)生懂得了要積極主動(dòng)與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，我的說(shuō)課結束，請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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