中國書(shū)法藝術(shù)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的中國書(shū)法藝術(shù)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
今天我要說(shuō)課的題目是中國書(shū)法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂評價(jià)四個(gè)方面對這堂課進(jìn)行設計。
一、教材分析：
本節課講的是中國書(shū)法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書(shū)法基礎知識的掌握，讓學(xué)生開(kāi)始對書(shū)法的入門(mén)學(xué)習有一定了解。
書(shū)法作為中國特有的一門(mén)線(xiàn)條藝術(shù)，在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng )造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。
1、教學(xué)目標：
使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
了解中國書(shū)法的基礎知識，掌握其基本特點(diǎn)，進(jìn)行大量的書(shū)法練習。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認識書(shū)法作品中的線(xiàn)條美、結構美、氣韻美。
3、教具準備：
粉筆，鋼筆，書(shū)寫(xiě)紙等。
4、課時(shí)：一課時(shí)
二、教學(xué)方法：
要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有所收獲，并達到一定的教學(xué)目標，在本節課的教學(xué)中，我將采用欣賞法、講授法、練習法來(lái)設計本節課。
�。�1）欣賞法：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞大量?jì)?yōu)秀的書(shū)法作品，使學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�2）講授法：講解書(shū)法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史，和形式特征，讓學(xué)生對書(shū)法作進(jìn)一步的了解和認識，通過(guò)對書(shū)法理論的了解，更深刻的認識書(shū)法，從而為以后的書(shū)法練習作重要鋪墊！
�。�3）練習法：為了使學(xué)生充分了解、認識書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
讓學(xué)生準備好上課用的工具，如鋼筆，書(shū)與紙等；做好上課準備，以便在以下的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習氣氛。
�。ǘ┮胄抡n，
通過(guò)對上節課所學(xué)知識的總結，讓學(xué)生認識到學(xué)習書(shū)法的意義和重要性！
�。ㄈ┲v授新課
1、在講授新課之前，通過(guò)大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，使學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、講解書(shū)法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史和形式特征，讓學(xué)生對書(shū)法作品進(jìn)一步的了解和認識通過(guò)對書(shū)法理論的了解，更深刻的認識書(shū)法，從而為以后的書(shū)法練習作重要鋪墊！
A書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
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甲古文——鐘鼎文——篆書(shū)
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時(shí)的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
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隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿(mǎn)足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現了一種草寫(xiě)的章草（獨草），這時(shí)筆墨紙都已出現，對書(shū)法的獨立創(chuàng )作起到了積極的推動(dòng)作用�？癫菰谖簳x出現，唐朝的`張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現，唐朝達到頂峰，著(zhù)名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權。（請學(xué)生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
B主要書(shū)體的形式特征
�、俟盼淖郑杭坠俏�，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯落有致辭，純古可愛(ài)，目前發(fā)現的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線(xiàn)條樸實(shí)質(zhì)感飽滿(mǎn)而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。
�、诮裎淖郑弘`書(shū)是在秦篆嚴謹的壓抑下出現的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結構方正，四周平穩，剛勁沉著(zhù)，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書(shū)基礎上更藝術(shù)化，實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書(shū)有兩大部分構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統稱(chēng)�！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹嚴，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)�！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，對后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現代書(shū)家沈尹默在繼承傳統書(shū)法方面起到了不可魔滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找幾位同學(xué)說(shuō)一下自己評價(jià)書(shū)法作品的標準或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。然后自己要談一下自己的觀(guān)點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著(zhù)不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法傷口不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書(shū)寫(xiě)的內容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對抽象的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條、結構形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀(guān)物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調節器高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè )，抽象的繪畫(huà)，線(xiàn)條流動(dòng)的詩(shī)歌。
四、課堂評價(jià)：
根據本節課所學(xué)的內容結合板書(shū)。讓學(xué)生體會(huì )到祖國書(shū)法藝術(shù)的博大精深，著(zhù)重分析學(xué)生在書(shū)體形式特點(diǎn)和審美欣賞方面表現出的得失。讓學(xué)生懂得在欣賞書(shū)法時(shí)主要是通過(guò)對抽像的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條、結構形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀(guān)物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受。
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