幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《拍手歌》含反思
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《拍手歌》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著(zhù)我們的童年。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來(lái)瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機。
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話(huà)。
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……
二、目標設置：
正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒(méi)有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標
1、在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì )吟唱的快樂(lè )。
3、在快樂(lè )吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì )快速說(shuō)兒歌的趣味性。
加快速度說(shuō)對于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大，因為不單是說(shuō)的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來(lái)。（所以，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的.難點(diǎn)。）
三、活動(dòng)設計：
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦紫日埡⒆觽冇^(guān)看兩位老師表演“拍手歌”，調動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。
拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們一定會(huì )躍躍欲試。
�。ǘ┙柚鷦�(dòng)作，引導孩子們理解、掌握兒歌內容。
兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作（比如開(kāi)飛機、打電話(huà)）來(lái)記憶，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。
拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的。因為拍手歌如果離開(kāi)了拍手坐著(zhù)說(shuō)會(huì )非�？菰�，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感。一開(kāi)始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō)，熟悉兒歌內容。然后在練習過(guò)程中老師可以有意識地讓孩子獨立說(shuō)出后半句的內容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因為只有對兒歌內容非常熟悉才能加快速度練習。
�。ㄈ┮龑Ш⒆娱_(kāi)展“拍手歌”游戲。
在對兒歌內容和對拍的方式非常熟悉后，接下來(lái)就是增強游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無(wú)形中又鞏固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的。
2、兩兩結伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過(guò)程中，老師可以有意識地注意指導和發(fā)現練習速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，老師還會(huì )注意鼓勵兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng )編。
最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習加快速度說(shuō)的欲望。
�。ㄋ模┬〗Y與延伸。
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng )造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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