精選信息技術(shù)說(shuō)課稿模板匯總10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿10篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
<<文件及其類(lèi)型>>說(shuō)課
一、教材分析
本節內容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎》教材第二章“信息獲取”中第三節“文
件的下載”的第一小節內容。本節課的主要內容是文件及其類(lèi)型，這是高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生應該掌握的知識。之前在信息技術(shù)課程中同學(xué)們就已經(jīng)接觸過(guò)各種類(lèi)型的文件，對其有個(gè)初步的了解，本節課就在這個(gè)基礎上對文件和其類(lèi)型進(jìn)行全面系統的講解，為學(xué)生理清關(guān)于文件的概念和理解。并為以后信息技術(shù)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
1、 知識技能目標：理解文件有文件名、存儲位置和內容幾個(gè)重要屬性，并能說(shuō)明每個(gè)
屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類(lèi)型的文件往往有不同的類(lèi)型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類(lèi)型。
2、 能力目標：可以根據不同的用途確定文件的類(lèi)型和重要屬性。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：在初步接觸文件的基礎上讓學(xué)生對文件的理解更透徹，更
清晰，增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的信息素養。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作掌握文件保存的具體位置，并認識不同的文件類(lèi)型。
難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )文件的基本特性
四、教學(xué)方法和手段
通過(guò)設計真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己總結出文件的幾個(gè)重要屬性，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。培養他們的研究意識和自主學(xué)習的意識。通過(guò)多媒體課件的展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也幫助學(xué)生能更好的理清思路，能更直觀(guān)具體地看到文件的屬性及其說(shuō)明以及文件的類(lèi)型等，來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)內容。同時(shí)，多媒體結合板書(shū)，利用板書(shū)把教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)清晰的展示給學(xué)生。
五、教學(xué)過(guò)程：
引入：當我們利用網(wǎng)絡(luò )獲取相關(guān)信息的時(shí)候，除了在線(xiàn)瀏覽和閱讀外，有時(shí)還需要將網(wǎng)頁(yè)文件保存下來(lái)，有寫(xiě)壓縮文件則只有下載后做相應處理才能閱讀，而有些音樂(lè )、電影則要下載后才能看，所以學(xué)會(huì )文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂(lè )等文件，他們的類(lèi)型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區分開(kāi)來(lái)呢，這就引入了我們本節課的內容——文件及其類(lèi)型。
新授：
[教師講解]：
一、文件及其類(lèi)型
1．文件——用文件名來(lái)標識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式存放在存儲器上。
2．文件名——存取文件的依據，即按名存取。
3．文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
[教師講解]
4．文件的重要屬性
�、盼募ǔＳ芍髅蛿U展名組成，中間用“.”隔開(kāi)。
文件名最多可以有255個(gè)字符。
主名可以由用戶(hù)自行確定，擴展名用來(lái)標明文件的類(lèi)別。
1
文件主名小于或等于8個(gè)字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個(gè)字符，選擇前6個(gè)
字符，然后加上“~”符號，再加上一個(gè)數字。
文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫(xiě)。
不區分英文字母大小寫(xiě)。
下面再請同學(xué)們猜一猜下面2個(gè)文件內容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）
c:hello.doc
c:mydocumenthello.doc
引出文件路徑的概念，及其作用。
�、拼鎯ξ恢茫ㄎ募谟嬎銠C系統中存儲的具體位置）
URL路徑：一般指網(wǎng)頁(yè)的路徑，如：、
autoexec.bat。
�、茢祿募梢员挥嬎銠C加工處理展示的各種數字化信息，需要相應的軟件來(lái)打開(kāi)。
2
板書(shū)設計：
一、文件及其類(lèi)型
1、 文件——用文件名來(lái)標識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式
存放在存儲器上。
2、文件名——存取文件的依據，即按名存取。
3、文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
4、文件的重要屬性
5、文件的類(lèi)型
�、趴蓤绦形募�
�、茢祿募�
小結：
我們這節課主要了解了網(wǎng)絡(luò )中常見(jiàn)的文件的屬性及其類(lèi)型，這為我們以后學(xué)習文件的下載奠定了很好的基礎。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
學(xué)生通過(guò)前幾節課的學(xué)習，已經(jīng)學(xué)會(huì )了從網(wǎng)上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)絡(luò )資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內容供學(xué)生學(xué)習，雖然教材中沒(méi)有要求，但讓學(xué)生學(xué)會(huì )壓縮和解壓縮文件，可實(shí)現初高中的銜接，為今后的自主學(xué)習打下良好的基礎。
二、學(xué)生狀況分析
我校六年級學(xué)生，已經(jīng)掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作,并學(xué)會(huì )了把Internet上信息下載到本機的方法，也學(xué)會(huì )了收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)上會(huì )下載到很多壓縮文件，電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，對于壓縮文件，學(xué)生充滿(mǎn)了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學(xué)會(huì )對下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力和能根據需要壓縮文件的能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標的確立
知識與技能目標：
知道文件壓縮的優(yōu)點(diǎn)、壓縮率
了解常見(jiàn)文件類(lèi)型的壓縮效果；
了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；
了解文件壓縮與解壓縮在實(shí)際生活中的應用；
掌握使用WinRAR進(jìn)行文件壓縮的操作方法；
掌握使用WinRAR進(jìn)行文件解壓縮的操作方法。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究的能力；進(jìn)一步增強學(xué)生的表達交流能力；強化學(xué)生的信息意識。
教學(xué)重點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮
教學(xué)難點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮的應用
四、教法學(xué)法
1.任務(wù)驅動(dòng)法:創(chuàng )設與當前學(xué)習主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習情景，引導學(xué)習者帶著(zhù)真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習情境，使學(xué)生的學(xué)習直觀(guān)性和形象化，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的
2.分層教學(xué)法:學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生自學(xué)將多個(gè)文件進(jìn)行壓縮并讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解、示范，并研究幾種常見(jiàn)格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問(wèn)題。
3.分組教學(xué)法：由于學(xué)生的基礎不同，在學(xué)習過(guò)程中，難免會(huì )有學(xué)生遇到困難，老師很難在短短的一節課的時(shí)間中作到一一指導。采用分組教學(xué)法，即彌補了教師課堂教學(xué)的不足，也實(shí)現了使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。根據《綱要》關(guān)于“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)”的要求，分組教學(xué)能培養學(xué)生的合作能力、團隊精神，逐步學(xué)會(huì )與他人共事，提高學(xué)習效率及效果，提高個(gè)人責任感的好方法
五、教學(xué)媒體：
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體課件、壓縮練習文件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情景引入
今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅游時(shí)，小紅拍了很多風(fēng)景照片，她很想與好朋友小明同學(xué)分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學(xué)，可是小明打開(kāi)自己的郵箱時(shí)卻沒(méi)有看到照片，只看到了附件中的一個(gè)文件photo.rar，小明范愁了，該怎樣打開(kāi)這個(gè)文件來(lái)欣賞美麗的照片呢？同學(xué)們，你們知道嗎？讓我們一起來(lái)幫幫小明吧！
�。ㄔO計說(shuō)明：創(chuàng )設與當前學(xué)習主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習情景，引導學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習情境，使學(xué)生的學(xué)習直觀(guān)性、形象化，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，從而轉化為他們內在的探究欲望。）
（二）新課講授
1.文件的解壓縮
提問(wèn)學(xué)生是否知道該文件類(lèi)型，由學(xué)生回答引入并板書(shū)課題：文件的壓縮與解壓縮。
教師提問(wèn)：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類(lèi)型？有哪些壓縮軟件，它們都有哪些特點(diǎn)？（請同學(xué)們閱讀“壓縮文件.html”，得出結論）
任務(wù)1：查看photo.rar有哪些內容？
�。ㄔO計說(shuō)明：布置學(xué)習任務(wù)，能使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，達到掌握所學(xué)知識的目的。）
在這里，我們以winrar為例，學(xué)習文件解壓縮的具體操作。
教師演示最簡(jiǎn)單的方法——雙擊photo.rar查看產(chǎn)看壓縮包內容
——用命令“解壓到當前文件佳”解壓壓縮包
學(xué)生完成任務(wù)1
學(xué)生嘗試完成任務(wù)2
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
尊敬各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、教育同仁們：
大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學(xué)內容從課標、教材的編寫(xiě)體例和編寫(xiě)意圖、知識結構和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學(xué)建議與評價(jià)幾方面下面結合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
1、單元目標
信息技術(shù)課程標準是針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來(lái)要求的，比較籠統，根據這課標要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動(dòng)、退出金山畫(huà)王的方法;了解金山畫(huà)王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學(xué)習背景設置、插入貼圖、設置不同效果的圖片等簡(jiǎn)單的圖片編輯方法。逐步教給學(xué)生學(xué)習計算機軟件的方法，注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。其次課標要求培養學(xué)生處理信息和應用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，所確定的過(guò)程與方法目標：通過(guò)主題活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據表達意圖確定的主題和構思；在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)習計算機操作方法和自學(xué)計算機軟件的方法；培養學(xué)生自主探究思考的意識。另外課標要求培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養學(xué)生良好的信息素養，所確定的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：逐漸培養和發(fā)展學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學(xué)生運用計算機繪圖的能力；在做畫(huà)的過(guò)程中，體驗圖形美感，樹(shù)立健康的審美情趣，不斷養成運用圖形信息的習慣和素養；培養學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與人合作的意識。
2、教材的編寫(xiě)體例及意圖
編寫(xiě)體例：
本冊教材包括兩個(gè)單元,共16課，系統地介紹了畫(huà)圖和金山畫(huà)王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫(huà)圖的使用方法是本冊的重點(diǎn)內容，在學(xué)習完畫(huà)圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫(huà)王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用計算機畫(huà)畫(huà)。目的是保持學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索、比較中學(xué)習，體會(huì )計算機繪圖的神奇魅力。
教材內容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統地講授信息技術(shù)基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務(wù)驅動(dòng)的編寫(xiě)方法，力求實(shí)現與其他學(xué)科課程的整合；每節課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，適時(shí)地練習，用“小知識”、“小竅門(mén)”開(kāi)拓學(xué)生的知識面。教材編排最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習“金山畫(huà)王”的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
編寫(xiě)意圖：
本冊教材是黑龍江教育出版社編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。教材遵循了學(xué)生自主建構知識的認知規律，照顧了兒童學(xué)習習慣�！褒埥贪妗毙W(xué)信息技術(shù)金山畫(huà)王單元教材整體上十分強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，在知識的呈現上提供了大量機會(huì )，讓學(xué)生自主學(xué)習、建構知識，培養應用能力。這樣的安排有利學(xué)生在提高知識技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)習能力，提高綜合素養。金山畫(huà)圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實(shí)的事物，生動(dòng)逼真的畫(huà)面，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生掌握起來(lái)也比較容易。金山畫(huà)王作為一款專(zhuān)為兒童的繪圖軟件設計了一系列活動(dòng)，在實(shí)際操作中逐步理解和掌握計算機畫(huà)圖的基本常識和基本技能，并以解決學(xué)習和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展個(gè)人的興趣和愛(ài)好，有利于保持學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索、嘗試中學(xué)習。
3、知識結構及邏輯關(guān)系
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習中，金山畫(huà)王軟件是非常適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹(shù)）：?jiǎn)?dòng)、退出金山畫(huà)王軟件；金山畫(huà)王界面的組成；各種工具使用方法；簡(jiǎn)單的圖片編輯，系統的學(xué)習了它的使用方法。每一課都精心的布置學(xué)習一個(gè)或多個(gè)任務(wù)通過(guò)學(xué)生來(lái)完成，從而表達出小學(xué)生對生活感受與理解。
走進(jìn)金山畫(huà)室 ，是認識金山畫(huà)王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動(dòng)、退出金山畫(huà)王程序、金山畫(huà)王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進(jìn)行計算機創(chuàng )作的基礎。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能加深對windows畫(huà)圖軟件的理解和對應用軟件使用的初步認識，本課結合金山畫(huà)王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)思考、探究、創(chuàng )造、時(shí)間的空間，體現了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標。
走進(jìn)大自然 這一課是通過(guò)展示不同的背景設置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生掌握背景設置和貼圖，圖畫(huà)的保存為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。
小小攝影師 通過(guò)編輯簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生直觀(guān)的了解暗房工具的使用方法。也為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神提供了更多的機會(huì )。
節日的天空 一課中通過(guò)使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內容的圖畫(huà)，并能給圖片插入文字，是學(xué)會(huì )使用金山畫(huà)王的基礎的.一節，也是關(guān)鍵一節。通過(guò)創(chuàng )作，學(xué)生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動(dòng)手能力。
動(dòng)物樂(lè )園 是在已經(jīng)掌握金山畫(huà)王各部分功能后的一次綜合應用，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握仙女棒和動(dòng)物貼圖的使用，是對學(xué)生是否掌握前面所學(xué)的一次檢驗，通過(guò)詳細的操作步驟，逐步展現給學(xué)生一副美麗的畫(huà)面，使學(xué)生再次深切感受到金山畫(huà)王的奇妙之處。
制作我們的畫(huà)冊 是本單元的最后一課，通過(guò)講授創(chuàng )建自己的畫(huà)冊，管理自己畫(huà)冊包括添加、刪除，保存為任務(wù)，煥發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、富有情趣、積極向上的道德情操。
本單元教材用知識遷移的方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習金山畫(huà)王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生每多學(xué)一課，應該是多一分綜合能力，為以后后續的計算機學(xué)習做好鋪墊。
4、教材的整合
金山畫(huà)王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一。第一單元主要是學(xué)習繪圖工具的使用，第二單元金山畫(huà)王是創(chuàng )作圖畫(huà)，金山畫(huà)王是第一單元畫(huà)圖的延伸，依然是以繪畫(huà)為切入點(diǎn)，使學(xué)生掌握除了能用 “畫(huà)圖”軟件以外，還能用另一種軟件來(lái)繪畫(huà)，達到開(kāi)闊學(xué)生視野的目的。將金山畫(huà)王的學(xué)習安排在畫(huà)圖之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣，體驗圖形美感，樹(shù)立健康的審美情趣，并為四年級上冊學(xué)習word制作小報，下冊的網(wǎng)頁(yè)制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習的繪圖技能，培養學(xué)生的綜合能力。
5、教學(xué)建議與評價(jià)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：圖形加工處理方法；學(xué)習在暗房中調整圖片顏色；繪圖工具的繪畫(huà)方法；仙女袋工具的使用；會(huì )使用圖庫中的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)畫(huà)修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面；在金山畫(huà)圖中保存圖片的方法；簡(jiǎn)單的圖形加工處理方法；在暗房中調整圖片顏色；圖畫(huà)中的構圖及主題思想的表達。
教學(xué)建議：
�。�1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。興趣是兒童認知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生內在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來(lái)，就相應的喚醒了他們主動(dòng)參與學(xué)習的意識。如在教學(xué)金山畫(huà)王文字輸入的時(shí)候，我們可以從興趣著(zhù)手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習參與熱情。通過(guò)開(kāi)展 “比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟悉鍵盤(pán)，練習打字速度，還激活了學(xué)生的內在動(dòng)力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，由被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地學(xué)，真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
�。�2）、教學(xué)中培養創(chuàng )新思維，創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的核心。在教學(xué)金山畫(huà)王中，要鼓勵學(xué)生大膽設想，大膽創(chuàng )作，這樣既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造想象。練習在金山畫(huà)王教學(xué)中是必不可少的。因此在教學(xué)中注重巧設練習，從生活實(shí)際出發(fā)，設計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開(kāi)放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習能力，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)�？梢宰寣W(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動(dòng)物樂(lè )園一課，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作一幅圖畫(huà)，老師不固定題目，請同學(xué)們自由創(chuàng )作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰(shuí)的小動(dòng)物畫(huà)地好。通過(guò)本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無(wú)限制的課題，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫(huà)出自己心目中美麗的“彩蝶”。
(3)、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,現代教學(xué)論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類(lèi)具有有活動(dòng)課性質(zhì)的教學(xué)上，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外，還要在教學(xué)中充分體現師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學(xué)生提供充分展示自己、張揚自己個(gè)性的機會(huì )，學(xué)生們在實(shí)踐中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。
�。�4）掌握好教學(xué)中的側重點(diǎn)，教師需要注意是不同類(lèi)別的工具教學(xué)側重點(diǎn)是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。根據教學(xué)內容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教學(xué)金山畫(huà)王的繪圖工具時(shí)，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內利用以學(xué)習過(guò)的知識來(lái)自學(xué)。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現實(shí)生活中使用的工具比較接近，學(xué)習比較容易，可以采用小組合作學(xué)習，大膽嘗試，然后答疑解惑來(lái)完成，側重點(diǎn)放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應自己邊示范邊講解，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解。多安排豐富多彩的練習內容，激發(fā)學(xué)生操作的熱情鞏固工具的使用方法。
教學(xué)評價(jià)：
對學(xué)生來(lái)講，金山畫(huà)王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵為主，給學(xué)生創(chuàng )作的空間，評價(jià)盡量要以體現學(xué)生為主，評價(jià)時(shí)要注意語(yǔ)言的靈活度，調動(dòng)興趣，可以通過(guò)自評、互評、小組評價(jià)、教師點(diǎn)評、星級評價(jià)、評價(jià)量表等很多方法，如果出現失敗，教師也必須根據實(shí)際情況，幫助學(xué)生分析得失，總結經(jīng)驗，指出努力的方向，使學(xué)生充分感受到學(xué)習信息技術(shù)的快樂(lè )。好的作品可以到前面展示，給他一個(gè)表現的舞臺！讓學(xué)生們真正感受到寓教于樂(lè )、其樂(lè )無(wú)窮！
以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
本課內容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的基本命令的基礎上，已經(jīng)學(xué)會(huì )了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì )重復命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實(shí)的基礎。
根據本課的特點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的認知水平的分析我把本課的教學(xué)目標定位為：
1、知識目標：學(xué)會(huì )指揮小海龜準確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì )使用repeat命令。
2、能力目標：通過(guò)編程練習，培養嚴謹、認真、科學(xué)的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考養成積極進(jìn)取的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復命令REPEAT的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數和重復內容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準備：
教師：網(wǎng)絡(luò )教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教育而是學(xué)習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習資料，通過(guò)自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅動(dòng)法、知識遷移等方法引導學(xué)生掌握本課的內容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節課教學(xué)內容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì )邊數與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認識過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對LOGO語(yǔ)言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)程序
本節課的教學(xué)設計，我采用“情境感知 揭示課題——動(dòng)手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節。
下面我就根據本課教學(xué)內容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報如下：
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激情導入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細觀(guān)察重復了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°）
生:正方行，重復了4次。
師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用logo的重復命令 （板書(shū)課題）
【次環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中認識重復命令】
�。ǘ�、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現了什么呀？小海龜是怎樣執行重復命令的？
生答：小海龜重復了4次每一次旋轉90°
師：repeat（重復命令）重復的次數 [重復執行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復的次數=邊數 你怎么知道旋轉的角度是90°呢？
生答：
�。A設）
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
2、因為正四邊形的邊是4條邊，內角和是360°所以旋轉的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜的旋轉角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉角度和邊數，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現什么了？
生：邊數越多，正多邊形就越接近圓形。
�。ㄈ�、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現了，邊數越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計算旋轉的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復的次數=角數
2、旋轉的角度=180—180/角數
�。ㄐ〗M內討論，學(xué)生操作練習、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結及時(shí)評價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉的角度=180-180/角數
�。ㄋ模�、歸納總結 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)得快樂(lè )嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節課我本著(zhù)“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節課體現了教師主導，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現、研究等活動(dòng)凸現出來(lái)，在教學(xué)中，倡導學(xué)生發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習，自主學(xué)習，同時(shí)生生評價(jià)，自我評價(jià)相結合，為學(xué)生創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )，給予孩子積極的評價(jià)，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機會(huì )，增強了學(xué)生自信心。
以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學(xué)會(huì )了對文字進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補充工具欄無(wú)法實(shí)現的強大功能。這為以后更深入地學(xué)習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。
2、學(xué)生狀況分析
從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運用所學(xué)的知識對文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀(guān)大方，把原來(lái)單調的白底黑字進(jìn)行恰當的、符合人們視覺(jué)效果的修飾，學(xué)生有著(zhù)很強的內驅力，興趣很濃。通過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習后面內容的興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標確定為
1、認知目標：學(xué)會(huì )為文本設置邊框和底紋。
2、能力目標：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養他們的知識遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習培養學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng )新設計能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生應用信息技術(shù)為學(xué)習和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：設置邊框和底紋。
2、教學(xué)難點(diǎn)：設置邊框和底紋。
四、教法學(xué)法：
所謂"教無(wú)定法，貴在得法",根據本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法："演示法"、"任務(wù)驅動(dòng)"等教學(xué)方法。
教師活動(dòng)圖：設計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問(wèn)題
學(xué)法 :
為引導學(xué)生自主探究學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導：一是創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境；二是提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；三是通過(guò)積極鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
仔細觀(guān)察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結心得----自主創(chuàng )造----評價(jià)定位
學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀(guān)察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結果進(jìn)行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創(chuàng )造，最后通過(guò)自評、互評、師評來(lái)自我定位。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
示文件："版面的美化藝術(shù)"對比（一個(gè)白底黑字的"版面的美化藝術(shù)",一個(gè)加了邊框和底紋的"版面的美化藝術(shù)"）
師：這里有兩段文字，它們的區別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？
�。ㄐ揎椓祟伾奈恼赂悠�，美觀(guān)，特別是標題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。）
原來(lái)，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)顏色的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？
導入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習如何"版面的美化藝術(shù)".（板書(shū)）
�。ǘ┖献鹘涣�；探求方法
在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習了通過(guò)改變文字的字體和字號來(lái)美化標題，那么如何來(lái)給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。
學(xué)生自主探究。
打開(kāi)"版面的美化藝術(shù)"文件，給"版面的美化藝術(shù)"加上邊框和底紋。
提示學(xué)生有幾種求助方式：
�、艜�(shū)是我們的好老師，向書(shū)本求助。
�、葡蛲瑢W(xué)求助。
�、窍蚶蠋熐笾�。
�。ㄌ崆巴瓿傻目梢詭椭M的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì )他方法，而不是直接幫他操作。）
請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。
上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì )，請邊說(shuō)邊做，仔細講清每一個(gè)步驟。這樣既可以增強了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)提問(wèn)不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。
�。�1） 單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。
�。�2） 選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。
告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡(jiǎn)單越方便越好。
學(xué)生提出問(wèn)題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？
師重點(diǎn)講解：（1）設置前必須要選中要設置的內容。
�。�2）"邊框和底紋"菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對應著(zhù)不同的選項。
�。�3）可以通過(guò)對話(huà)框中的預覽看到設置后的效果。
學(xué)生練習：給"版面的美化藝術(shù)"加上不同的邊框和底紋。
展示學(xué)生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調的作品和不協(xié)調的作品，讓學(xué)生評價(jià)，通過(guò)對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀(guān)的角度來(lái)設置。（培養了學(xué)生的審美情趣。）
"邊框"和"底紋"的設置都是針對文章，對于整個(gè)頁(yè)面我們也可以進(jìn)行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續探密，找一找如何給頁(yè)面加邊框。
學(xué)生自主探索。
�。ㄈ⿲�(shí)踐運用；提高發(fā)展
拓展練習，
練習：修飾學(xué)校的《機房管理制度》。
六、說(shuō)設計理念
在這節課的設計中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)思想：
1、 師生互動(dòng)性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識。
2、 探究性學(xué)習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習這種能力。
3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會(huì )發(fā)現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學(xué)生感知色彩，不同的色彩會(huì )給人帶來(lái)不同的感受。在設置過(guò)程更是反復用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調。
4、 開(kāi)展小組合作學(xué)習，發(fā)揮學(xué)有所長(cháng)同學(xué)的才能，更好地培養他們對信息技術(shù)學(xué)習的熱愛(ài)。同時(shí)也培養了學(xué)生之間協(xié)作意識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
《認識Excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個(gè)基礎性章節，從前后的聯(lián)系來(lái)說(shuō)它是在續Word之后的又一同類(lèi)軟件。它是Excel的入門(mén)篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節中的學(xué)習，基于這種重要性，我著(zhù)重在本節中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來(lái)鋪設學(xué)生以后的學(xué)習。
二、教學(xué)目標
知識與技能方面：
�。�1）、了解Excel的功能和特點(diǎn)
�。�2）、掌握Excel的啟動(dòng)和退出
�。�3）、通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì )Excel表格數據的簡(jiǎn)單輸入
�。�4）、掌握工作表的建立和保存
過(guò)程與方法 ：
�。�1）、培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣；
�。�2）、培養學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
�。�1）、培養學(xué)生互幫互助、助人為樂(lè )的優(yōu)良品德。
�。�2）、有意識地培養學(xué)生學(xué)習知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解Excel的功能和特點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì )Excel表格數據的簡(jiǎn)單輸入
四、說(shuō)學(xué)生：
本課主要是針對農村初中二年級學(xué)生設計的。對初中二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過(guò)一年多的學(xué)習，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現狀，我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生看課本，按課本的內容一個(gè)步驟一個(gè)步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復的知識點(diǎn)，我有意讓學(xué)生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內容上來(lái)，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問(wèn)題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養他們的自主學(xué)習能力。
五、說(shuō)教學(xué)方案：
1、自學(xué)法
本節課內容相對簡(jiǎn)單，并且和以前知識又較類(lèi)似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現學(xué)生的主體地位，又可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng )新素材，它強調教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎上舉一反三、觸類(lèi)旁通。在操作過(guò)程中該法也融合了直觀(guān)演示法和講授法，以增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過(guò)程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結合，一來(lái)可調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以發(fā)現學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，以便教師及時(shí)糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過(guò)講解示范，給學(xué)生以系統連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習的內容。
4、比較學(xué)習法
因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過(guò)他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
六、說(shuō)學(xué)法
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，我利用水平好這部分學(xué)生的剩余時(shí)間，讓他們幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)
感和成就感，培養學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習法
學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣和積極性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，激趣導入（4分鐘）
我使用范例法向學(xué)生展示了他們最熟悉的成績(jì)統計表
利用初中生強烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，也為順利實(shí)現后面的學(xué)習做好鋪墊。
接下來(lái)我讓學(xué)生打開(kāi)課本12頁(yè),從課本中找出答案,并告訴老 師這個(gè)軟件的名稱(chēng)。一般情況下學(xué)生都不會(huì )讀出Excel這個(gè)單詞，所以我讓學(xué)生拼讀出來(lái)，學(xué)生邊拼讀我邊板書(shū)：Excel。目的是讓學(xué)生節下來(lái)能根據這個(gè)單詞結合Word的方法來(lái)啟動(dòng)Excel
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動(dòng)Word的方法來(lái)啟動(dòng)Excel。
在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)知識的回顧和遷移可得出不同的打開(kāi)方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達能力，我會(huì )嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開(kāi)Excel的基礎上，我出示W(wǎng)ord和Excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，并根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認知規律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價(jià)值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習。
4、在學(xué)生得出Excel更側重于數據處理后，為了讓學(xué)生熟悉數據的輸入或是說(shuō)編輯欄的運用，我讓學(xué)生輸入19—20頁(yè)的做一做“初二（1）班學(xué)生成績(jì)表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內容。
2）學(xué)生輸入內容，師巡視指導。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉Excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結歸納這兩個(gè)辦公軟件的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學(xué)會(huì )了如何在Excel中輸入內容，下節課我們再來(lái)學(xué)習如何處理這些數據�？傊�，在整堂課中，教師力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現，在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1、教材內容的地位和作用
本節內容選自新綱要云南省實(shí)驗教材《信息技術(shù)》三年級第一冊第二單元第7課《愛(ài)的回聲》，本課主要是曲線(xiàn)工具的用法，并將曲線(xiàn)分解為單弧曲線(xiàn)、雙弧曲線(xiàn)、閉合曲線(xiàn)三種，用簡(jiǎn)潔、易懂的方式，講解了曲線(xiàn)畫(huà)法的基本要領(lǐng)。本課主要使用三種曲線(xiàn)進(jìn)行繪畫(huà)，還使用了橢圓、復制、粘貼及填充工具，這既是畫(huà)圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復制、粘貼、填充工具的補充和進(jìn)一步深化。本節課是《畫(huà)圖》單元的難點(diǎn)。
2、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
�、賹W(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)展。
�、谥v練結合。三年級學(xué)生對單元的內容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究。
�、坳P(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式，讓合作、探究性學(xué)習貫穿學(xué)習的始終。同時(shí)，教師恰當的組織調控，能夠創(chuàng )造一種平等和諧的學(xué)習氣氛。
�、芮榫芭c任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了許多適當的情景，讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
3、教學(xué)對象分析
教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫(huà)圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠對軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，課程設計應照顧到各種層次的學(xué)生，難易程度適中。
4、教學(xué)目標
從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，根據中低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)提高學(xué)生對美術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�、倭私馇�(xiàn)的畫(huà)法，領(lǐng)會(huì )畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)鼠標操作中的畫(huà)、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)。
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)踐和上機討論，結合教師的演示、講解，提高使用畫(huà)圖程序的技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習中受到美的教育。
�、叟囵B學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識，激發(fā)他們學(xué)習信息技術(shù)的積極性，大膽實(shí)踐、積極探索、敢于創(chuàng )新。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握單弧曲線(xiàn)、雙弧曲線(xiàn)和閉合曲線(xiàn)的畫(huà)法，為本課重點(diǎn)。畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)鼠標操作中的畫(huà)、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線(xiàn)的畫(huà)法，為本課難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)結合法
以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，設計以下教法：
啟發(fā)式(發(fā)現問(wèn)題)：讓學(xué)生自己動(dòng)手探索曲線(xiàn)工具的使用方法與前面學(xué)的直線(xiàn)等工具的不同之處，找出問(wèn)題。
探究式(解決問(wèn)題)：針對發(fā)現的問(wèn)題，師生共同探索曲線(xiàn)工具的使用要領(lǐng)。
實(shí)踐式(熟練提高)：使用曲線(xiàn)工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線(xiàn)工具的使用方法。
導撥式(確保掌握)：針對學(xué)生操作中出現的問(wèn)題，教師給予及時(shí)點(diǎn)撥，確保每個(gè)學(xué)生掌握突破課堂難點(diǎn)。
7、課型：造型．表現
8、課時(shí)安排：一課時(shí)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，引入主題
1、課前活動(dòng)，獲得新知。
心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
上課開(kāi)始，播放影片，海底小精靈(水母)，現在海洋中的小水母越來(lái)越少了，為什么啊?(水母具有監測水質(zhì)和檢測海浪的作用)讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。
2、創(chuàng )設情景，引出課題
影片結束我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，老師最近收到了一個(gè)環(huán)保繪畫(huà)比賽通知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫(huà)，展示宣傳海報和教師完成的電腦繪畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察，吸引學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習的興趣，引出今天的重點(diǎn)內容。通過(guò)觀(guān)察和欣賞已經(jīng)完成的畫(huà)面，分析畫(huà)面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng )作做鋪墊。通過(guò)問(wèn)題競猜引出課堂，激起學(xué)生探知的渴望。
我展示電腦繪畫(huà)并提問(wèn)：“如果想把水母畫(huà)在電腦上，應該怎么做呢?”
學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫(huà)圖軟件畫(huà)的；用橢圓工具畫(huà)的；用曲線(xiàn)工具完成的。我結合學(xué)生答案引出，這幅作品是用曲線(xiàn)工具完成的，老師有簡(jiǎn)便方法，按照老師的方法，能很簡(jiǎn)單的完成，同時(shí)給予學(xué)生肯定性的評價(jià)“你們真棒，觀(guān)察的很仔細!”然后順勢導入新課“今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習用曲線(xiàn)工具畫(huà)圖，大家有信心這項完成任務(wù)嗎?”學(xué)生學(xué)習興趣高漲，信心十足。這些問(wèn)題的設計不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的渴望，而且讓學(xué)生明確了本節課的學(xué)習任務(wù)。這樣的導入，是用學(xué)生感興趣的話(huà)題引起的，集中學(xué)生的注意力。又是在無(wú)意間給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅動(dòng)法”，引導學(xué)生一步一步往前探索。
(二)互動(dòng)學(xué)習，交流體驗
1講練結合，探究學(xué)習。
(1)互動(dòng)游戲，曲線(xiàn)分類(lèi)：讓學(xué)生觀(guān)察，畫(huà)里面都出現了哪些圖形和線(xiàn)條，你能用什么方法畫(huà)出來(lái)?
單弧曲線(xiàn) 小水母的身體、海底世界
雙弧曲線(xiàn) 小水母的觸須、海底世界
閉合曲線(xiàn) 小水母身體上的斑紋
(通過(guò)尋找繪畫(huà)中的曲線(xiàn)，讓學(xué)生明確曲線(xiàn)的形成和分類(lèi)，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心去學(xué)習和體會(huì )。)
(2)初步體驗，巧畫(huà)水母。
任務(wù)1：初步體驗單弧曲線(xiàn)的畫(huà)法。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察水母的身體，自己感受單弧曲線(xiàn)的形成和特點(diǎn)，初步體驗曲線(xiàn)的畫(huà)法，試著(zhù)用曲線(xiàn)畫(huà)出水母的身體。同學(xué)之間互相交流，進(jìn)行探究練習，培養學(xué)生合作交流的精神。
演示1：教師講解演示單弧曲線(xiàn)即水母身體輪廓的畫(huà)法。
結合三年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，對于教材上比較制式的操作方法，我總結出針對三種不同曲線(xiàn)的繪畫(huà)口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學(xué)生學(xué)習、操作和掌握。
單弧曲線(xiàn)的口訣：畫(huà)——拉——拉，朝相同的方向拉。
由于第一次使用曲線(xiàn)工具畫(huà)曲線(xiàn)，學(xué)生自主探究起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節時(shí)采用了演示教法。我先通過(guò)多媒體控制平臺向全體學(xué)生演示畫(huà)曲線(xiàn)的方法，邊演示邊介紹畫(huà)法。教師介紹之后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并提示學(xué)生注意曲線(xiàn)的粗細和顏色的設置。
(3)小試牛刀，巧畫(huà)花紋。
任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線(xiàn)畫(huà)出小水母的觸須。
在學(xué)會(huì )單弧曲線(xiàn)畫(huà)法的基礎上，教師出示雙弧曲線(xiàn)，分小組找方法，讓學(xué)生在小組內互相交流嘗試畫(huà)水母觸須，并說(shuō)說(shuō)雙弧曲線(xiàn)應該如何繪制，小組內推薦同學(xué)到教師機進(jìn)行繪制展示，共同探究總結雙弧曲線(xiàn)的使用要領(lǐng)。
演示2：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線(xiàn)即水母觸須的畫(huà)法。
教師與學(xué)生共同總結歸納出雙弧曲線(xiàn)的口訣：畫(huà)——拉——拉，朝相反的方向拉。
任務(wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線(xiàn)畫(huà)出水母身上的斑紋。
演示3：學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線(xiàn)的方法，并填充水母顏色。
鼓勵學(xué)生先自學(xué)教材，再動(dòng)手嘗試繪制封閉曲線(xiàn)。學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手去試一試，他們才能掌握曲線(xiàn)的奧妙所在。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。
請學(xué)生演示并一起總結閉合曲線(xiàn)的口訣：點(diǎn)——點(diǎn)——拉，選好方向慢慢拉。
學(xué)生畫(huà)出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色)。
重點(diǎn)提示：在填充顏色的過(guò)程中，如果出現漏色的情況，應該用鉛筆工具進(jìn)行補充，然后再進(jìn)行填充。
學(xué)生在繪制的時(shí)候，教師巡察個(gè)別指導，同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們去充當“小老師”的角色給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì )。
(4)大顯身手，描繪海洋。
任務(wù)4：給小水母建個(gè)漂亮的家。
討論：學(xué)生討論水母的家在什么地方?通過(guò)學(xué)生的各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮想象力，拓展學(xué)生的思維，利用曲線(xiàn)工具勾畫(huà)出美麗海底世界并用填充工具填色。
演示4：教師演示畫(huà)出海水以及其他場(chǎng)景，并使用復制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。
學(xué)生自己勾畫(huà)場(chǎng)景，完成創(chuàng )作，教師巡視指導。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)的知識和技能去完成一項任務(wù)，這也是對學(xué)生已有知識和技能的一種鞏固。
(5)展示交流，互相評價(jià)。
學(xué)生展示作品，師生評價(jià)作品。
待學(xué)生大多都完成了自己的作品，我組織學(xué)生互相參觀(guān)，互相交流，互相學(xué)習，通過(guò)對成果的交流評價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習長(cháng)處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性。
(三)總結回顧，拓展延伸。
結合板書(shū)總結本節課的重點(diǎn)內容。引導學(xué)生利用曲線(xiàn)可以創(chuàng )造更多充滿(mǎn)情趣的生活場(chǎng)景。這一環(huán)節是老師幫助學(xué)生梳理知識。讓學(xué)生談一談本節課都有哪些收獲。最后教師作小結給學(xué)生這節課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個(gè)總結性的評價(jià)。
四、說(shuō)教學(xué)反思：
成功之處：
(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)繪畫(huà)口訣中，學(xué)生按照口訣，能對較難的曲線(xiàn)繪畫(huà)有簡(jiǎn)單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線(xiàn)的繪制。
(2)教學(xué)設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現了教師的主導作用。
(3)教學(xué)任務(wù)的設計符合本課的教學(xué)目標，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)�！叭蝿�(wù)”和“驅動(dòng)”之間的統一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標。
不足之處：
(1)學(xué)生與他人的合作意識不強。
(2)學(xué)生對作品的評價(jià)還需加強。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說(shuō)課的內容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊第10課《認識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學(xué)生初步認識PowerPoint，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會(huì )》�！墩J識十二生肖》是這個(gè)內容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì )設置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析：
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過(guò)前面三課的學(xué)習，同學(xué)們主要認識了PowerPoint的各部分名稱(chēng)，了解掌握文本框的基本使用方法，會(huì )修改文本框中文字的屬性，會(huì )應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的：
根據以上分析，結合本人的研究專(zhuān)題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng )新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據需要插入文本框，會(huì )設置文本框格式，并結合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習方式，培養學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的學(xué)習、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，完成知識遷移，培養學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
四、教學(xué)準備：
1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機桌面。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�，導入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
�。ǘ┨剿髋c實(shí)踐：
1、打開(kāi)“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。
前幾課了解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì )給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復習一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復習舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學(xué)習
5、展示設置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學(xué)在WORD中演示設置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標題（設置文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節復習舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！
�。ㄈ┱故驹u價(jià)：
小組內同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價(jià)。
請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標。教師同時(shí)予以積極的引導與評價(jià)。
�。ㄋ模┱n后實(shí)踐：
下課并不是學(xué)習的結束，因此，我設計了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標題，并加以適當的修飾，制作校園風(fēng)光圖。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐。
六、教學(xué)理念：
1、采用“任務(wù)驅動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著(zhù)制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。體現新課標學(xué)習應緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習使用word的基礎上學(xué)習使用PowerPoint時(shí)，有許多操作都是類(lèi)似的。我設計讓學(xué)生復習word中插入文本框和設置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習的方法去嘗試，舉一反三，觸類(lèi)旁通，實(shí)現技能的遷移。
3、采用“鼓勵創(chuàng )造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng )造的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習。
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬(wàn)化的，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調整教學(xué)設計，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng )造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現對“四自”目標的培養。
請各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的和要求
1、了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標。
2、了解顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標用途
3、能對照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標的名稱(chēng)。
3、能找到顯示器和主機的開(kāi)關(guān)
4、認識不同的電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標
教學(xué)難點(diǎn)：
能對照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標的名稱(chēng)
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò )、課件
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們到學(xué)校認識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認識它嗎？
二、教學(xué)新課
（一）數一數（了解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認識它，觀(guān)察身邊電腦，先數一數，你身邊的電腦由幾個(gè)部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？
剛才小朋友們說(shuō)真好，電腦由4個(gè)部分組成，有的小朋友說(shuō)像電視機，有的小朋友說(shuō)是像箱子，還有的小朋友說(shuō)像小老鼠……
電腦的4個(gè)組成部分都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標
一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤(pán)和鼠標等。
1、這個(gè)像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見(jiàn)五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開(kāi)關(guān)，按一下，并仔細觀(guān)察。
2、這主機箱有啥用途？
主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎么才能讓電腦聽(tīng)我的命令？（鼠標）
你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個(gè)有很多按鍵的東西是鍵盤(pán)！
對，它是電腦的另一個(gè)指揮員。
（二）說(shuō)一說(shuō)
請同學(xué)看實(shí)物說(shuō)顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標的名稱(chēng)
（三）看一看
出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長(cháng)相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結：今天我們認識了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學(xué)習了，所以大家一定要愛(ài)護它。
教后感：一年級第一節電腦課，我安排了認識新朋友來(lái)介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標。通過(guò)學(xué)生的反應，多數學(xué)生都能很快接受，并能準確的說(shuō)出顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標的名稱(chēng)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、教學(xué)內容：
今天我說(shuō)課的內容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專(zhuān)家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標：
我本著(zhù)以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。
�。�1）知識目標：
學(xué)會(huì )WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲與關(guān)閉的方法
�。�2）能力目標：
培養和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
�。�3）情感目標：
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng )建WORD文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據：根據學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點(diǎn)是掌握計算機的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據需要靈活編輯文稿
確定依據：
當今的社會(huì )是是信息的社會(huì )，信息技術(shù)的應用每天都在影響和改變著(zhù)我們的生活。學(xué)習編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述：
基于本課內容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氛圍中展開(kāi)。
四、學(xué)法指導：
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì )學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì )他們學(xué)習的方法，以適應不斷變化的信息社會(huì )，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
五、教學(xué)準備
計算機教室，投影儀。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、由實(shí)例導入新課
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識
�。�1）組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng )作報刊的主題。
�。�2）搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向學(xué)生推薦網(wǎng)址和文字資料
�。�3）創(chuàng )建報刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
�。�4）鞏固練習，應用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
�。�5）作品展評，展示評價(jià)學(xué)生的作品，總結學(xué)習情況，并引導學(xué)生取長(cháng)補短，提高學(xué)習效率。
【精選信息技術(shù)說(shuō)課稿模板匯總10篇】相關(guān)文章：
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿11-10
高中信息技術(shù)基礎說(shuō)課稿 圖文混排說(shuō)課稿11-04
河南小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 美麗的倒影11-02
泰山版初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 保存圖文12-06
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿-新聞報道12-28
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯總6篇03-27