草原放牧說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的草原放牧說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、設計理念：
音樂(lè )教育有著(zhù)與其他學(xué)科不同的教學(xué)方法。主要體現為：從感性入手，采用體驗的方式，以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應。
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》中的一段音樂(lè )。琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》與鋼琴協(xié)奏曲《黃河》、小提琴協(xié)奏曲《梁�！凡⒎Q(chēng)為我國的三大協(xié)奏曲。琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》是依據動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》中的主題歌《草原贊歌》編創(chuàng )而來(lái)的。本課欣賞的《草原放牧》這段音樂(lè )表現了龍梅和玉榮這對小姐妹歡樂(lè )放牧的情景。新的時(shí)期重溫英雄小姐妹的事跡對促進(jìn)當代兒童思想道德素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義。根據本課的特點(diǎn)，結合音樂(lè )課程標準的基本理念我設計教學(xué)目標如下：
二、設計目標：
�。�、情感目標：培養學(xué)生對我國民族音樂(lè )文化的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗
�。�、知識目標：使學(xué)生能夠正確理解樂(lè )曲的情緒、情感及表現內容，初步了解民族樂(lè )器——琵琶。
�。�、能力目標：培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和音樂(lè )感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的.重點(diǎn)是培養學(xué)生對我國民族音樂(lè )文化的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力、感知力和音樂(lè )鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解樂(lè )曲的情緒、情感及所塑音樂(lè )形象。
三、設計過(guò)程：
�。ㄒ唬g樂(lè )舞蹈滲透主題
教學(xué)活動(dòng)伊始，我設計了以電影《草原英雄小姐妹》主題歌《草原贊歌》為伴奏的一段簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈，與同學(xué)們一起歡樂(lè )舞蹈，同時(shí)利用心理學(xué)無(wú)意注意的原理，滲透主題，加深學(xué)生對主旋的注意。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景引入主題
音樂(lè )課程標準指出：音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育方式的創(chuàng )新，追求一種無(wú)權威的學(xué)習機制，追求一種自由、和諧、雙向交流的教學(xué)分為。我首先將感情的紐帶拋給學(xué)生，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形勢了解了蒙古族的風(fēng)土人情，既體現了學(xué)科綜合的基本理念，又為教學(xué)營(yíng)造出了和諧、融洽的教學(xué)氛圍。在同學(xué)們根據自己的生活經(jīng)驗描述完草原之后我說(shuō)：同學(xué)們想一想，藍天白云下，羊群如同碧空中流動(dòng)的白云；馬群好似綠浪中奔騰的浪花；乳白色的蒙古包猶如撒落在翡翠盤(pán)中的珍珠。放眼望去，天地相連、渾然一體，仿佛一伸手就能觸摸到那潔白的云朵。同學(xué)們，你們想不想馬上走進(jìn)這美麗的大草原？下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的草原風(fēng)光。
我以詩(shī)化的語(yǔ)言配上優(yōu)美的多媒體課件和無(wú)伴奏合唱《牧歌》的背景音樂(lè )，為教學(xué)創(chuàng )設了情境，使學(xué)生仿佛真的置身于美麗的草原之中。
�。ㄈ⿵娀w驗深入主題
在欣賞音樂(lè )時(shí)，為解決本課難點(diǎn)，強化學(xué)生對音樂(lè )的體驗，有效幫助學(xué)生理解樂(lè )曲的情緒、情感和所塑音樂(lè )形象，我選擇了協(xié)奏曲中的另一段音樂(lè )《與暴風(fēng)雪搏斗》和本課音樂(lè )《草原放牧》對比欣賞的方法�！恫菰拍痢愤@段音樂(lè )：節奏輕快活潑，具有舞蹈性，表現了兩姐妹在草原放牧歡歌跳舞、天真爛漫的快樂(lè )情景；《與暴風(fēng)雪博斗》：用琵琶模擬風(fēng)雪聲，主旋律若隱若現，表現了兩姐妹為保護羊群，不畏嚴寒，與風(fēng)雪博斗的情景。音樂(lè )的非語(yǔ)義性和不確定性為學(xué)生的不同想象與聯(lián)想提供了廣闊的空間。為培養學(xué)生的音樂(lè )想象能力和音樂(lè )感知能力，我首先讓學(xué)生自己感受音樂(lè )塑造的形象，暢所欲言。這時(shí)我適時(shí)引出《草原英雄小姐妹》的故事，然后再度欣賞《草原放牧》加深學(xué)生的情感體驗和對音樂(lè )形象的正確理解。情緒、情感截然不同的兩段音樂(lè )，有效幫助學(xué)生理解了樂(lè )曲的情緒、情感和所塑音樂(lè )形象。在音樂(lè )欣賞過(guò)程中，我牢牢把握情感這條主線(xiàn)，積極引導學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應如：語(yǔ)言反應（描述自己對音樂(lè )的感受）；身體反應（運用動(dòng)作表現音樂(lè )）；歌唱反應（模唱樂(lè )曲的主題旋律）等。通過(guò)音樂(lè )情緒與情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度，使人的情緒、情感同音樂(lè )的情緒、情感和諧地溝通與交流。
�。ㄋ模╅_(kāi)闊視野拓展主題
弘揚民族音樂(lè )是音樂(lè )新課程的基本理念之一。通過(guò)欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》和琵琶獨奏《草原放牧》使學(xué)生對民族樂(lè )器琵琶的音色有了一定的了解。通過(guò)親眼看琵琶、親手摸琵琶、親自彈撥琵琶，使學(xué)生對琵琶這一古老的民族樂(lè )器產(chǎn)生了極大的興趣。欣賞《女子十二樂(lè )坊》的表演激起了學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的熱情，使他們對民族音樂(lè )產(chǎn)生了熱愛(ài)之情乃至對中華民族的熱愛(ài)之情。
隨著(zhù)音樂(lè )的流動(dòng)，學(xué)生的興趣在體驗中得到激發(fā)；學(xué)生的想象在體驗中得到發(fā)展；學(xué)生的情感在體驗中得到升華。我想通過(guò)這樣的教學(xué)設計，可以說(shuō)為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )奠定了堅實(shí)的基礎。
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