實(shí)用的美術(shù)說(shuō)課稿三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
這是一節創(chuàng )作課。教材上有一幅國慶節夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)，這四幅兒童創(chuàng )作畫(huà)是學(xué)生用不同線(xiàn)材來(lái)表現的，采用了蠟筆繪畫(huà)、毛線(xiàn)粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng )作的。本課通過(guò)引導學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來(lái)表現煙花，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。過(guò)年過(guò)節時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè )慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)。隨著(zhù)科技的發(fā)展，煙花的種類(lèi)也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現出來(lái)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，會(huì )表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
一、學(xué)情分析
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會(huì )讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達出來(lái)。
二、設計思路
1、欣賞“煙花”；
2、認識“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng )作“煙花”；
5、評比“煙花”。
三、教學(xué)目標
知識目標：了解煙花的形狀，學(xué)習用不同的線(xiàn)材表現煙花。
能力目標：培養學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學(xué)生能安全使用工具養成良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫(huà)，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請幾個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)出自己的感受。再請學(xué)生對所畫(huà)的煙花進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我參加了職初青年教師的說(shuō)課比賽，在這半天時(shí)間里，觀(guān)摩了18節小學(xué)階段說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著(zhù)各自學(xué)科的課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，深感自己要學(xué)習的地方還有很多。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次說(shuō)課比賽的心得體會(huì )：
這次說(shuō)課比賽，評委給了中肯、準確的評價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊等16課《動(dòng)物面具》一課。首先，由于自身時(shí)間原因準備得不是很充分，說(shuō)課有些簡(jiǎn)單，也沒(méi)有適當的演示，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設計。其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好一節課，應該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)內容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，要有理有據。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
總之，這次學(xué)的說(shuō)課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學(xué)習、不放棄進(jìn)步、不放棄追求將會(huì )不斷鼓勵我不斷向前沖的。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我為大家說(shuō)課的內容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽(yáng)》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對本課的教學(xué)設想。
一、 教材分析：
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。即用泥塑的表現手法創(chuàng )作多種形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng )設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘貼組合，使學(xué)生體驗到設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，既表達了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過(guò)對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標定為:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單地浮雕造型創(chuàng )作。
2、通過(guò)對太陽(yáng)五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神動(dòng)手能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
學(xué)習用泥塑的方法表現太陽(yáng)的臉和光芒。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現課程設計注
重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)欣賞互動(dòng)、情景創(chuàng )設、評價(jià)激勵等教學(xué)方法，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我將教學(xué)過(guò)程設計如下：
導入 欣賞 授課 作業(yè) 評價(jià)
下面我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節：導入
1、謎語(yǔ)導入：
教師出示謎語(yǔ)：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
學(xué)生思考后說(shuō)出謎底：太陽(yáng)。教師隨機板書(shū)出課題《太陽(yáng)》，并在旁邊簡(jiǎn)單畫(huà)出太陽(yáng)的形象。
2、教師提出問(wèn)題：太陽(yáng)對我們人類(lèi)有什么貢獻。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：
太陽(yáng)的光芒給大地帶來(lái)了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽(yáng)能預防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽(yáng)的光芒會(huì )變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節設計意圖：謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)筆畫(huà)抓神，以及講述太陽(yáng)對人類(lèi)的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節做了充分的準備。
第二環(huán)節：欣賞
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變萬(wàn)化，充分顯示了人類(lèi)非凡的創(chuàng )造力和想象力。本環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽(yáng)：
1、欣賞書(shū)上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng )作的作品，教師做簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中太陽(yáng)和我們常見(jiàn)的太陽(yáng)有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石
教師總結歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽(yáng)進(jìn)行了裝飾賦予了太陽(yáng)生命，創(chuàng )作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過(guò)的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng )作出與眾不同的太陽(yáng)的形象，請欣賞小朋友們的'作品。
2、欣賞范畫(huà)：（兒童畫(huà)、手工制作）
教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開(kāi)闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng )作做鋪墊。
3、師生互動(dòng)：
為了讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，教師在黑板上出示幾個(gè)沒(méi)有裝飾過(guò)的太陽(yáng)并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽(yáng)寶寶還沒(méi)有漂亮的光芒呢，誰(shuí)能為他們設計一下呢？
學(xué)生想象太陽(yáng)的光芒造型，教師隨機作畫(huà)并給予肯定評價(jià)。
本環(huán)節設計意圖：多種藝術(shù)表現手法創(chuàng )作的太陽(yáng)造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使學(xué)生的創(chuàng )作意識由被動(dòng)變成主動(dòng)。
第三環(huán)節：授課
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節的欣賞與體驗，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽(yáng)的形象藝術(shù)化，本環(huán)節將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現出來(lái)。
1、請同學(xué)們欣賞書(shū)上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過(guò)欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng )作欲望。
2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著(zhù)老師一起有節奏地把泥捏幾下至軟，接著(zhù)動(dòng)手邊說(shuō)邊做：
動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請同學(xué)們看看會(huì )出來(lái)什么造型呢？
本環(huán)節設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節使學(xué)生興趣倍增，而且覺(jué)得好奇，玩的過(guò)程中復習了泥塑的基本手法，真正體現了寓教于樂(lè )。
第四環(huán)節：作業(yè)
此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來(lái)試一試，用橡皮泥來(lái)塑造自己心中的太陽(yáng)。教師提出創(chuàng )作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng )作的時(shí)候進(jìn)行輔導。
第五環(huán)節：評價(jià)
在舒緩的音樂(lè )聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng )作欲望更濃，動(dòng)手能力強的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽(yáng)。完成本課的教學(xué)目標。
四、 說(shuō)板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計如下：
課題《太陽(yáng)》
泥塑的基本手法 作品展示區
本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，實(shí)現了知識與能力的同步提高，以上是我對本節課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點(diǎn)，謝謝。
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