整十數乘一位數的口算說(shuō)課稿范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的整十數乘一位數的口算說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》三年級上冊第68、69頁(yè)例1�！墩當党艘晃粩档目谒恪肥窃趯W(xué)生掌握了表內乘法和萬(wàn)以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課教材在編排上注意體現新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題相結合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會(huì )到口算的必要性，培養學(xué)生從數學(xué)角度觀(guān)察周?chē)澜绲牧晳T，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學(xué)生的獨特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課內容的一個(gè)知識生長(cháng)點(diǎn)就是表內乘法，將整十、整百、整千數和一位數相乘轉化成表內乘法來(lái)進(jìn)行計算，以此來(lái)滲透轉化的學(xué)習方法。為學(xué)習乘法估算和筆算乘法打下基礎。
2、【教學(xué)目標】
�。�1）、在具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過(guò)程，理解算理，學(xué)會(huì )口算方法。
�。�2）、在數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
�。�3）、通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問(wèn)題，解決問(wèn)題，感覺(jué)數學(xué)源于生活，應用于生活。
�。�4）、培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解整十、整百、整千數乘一位數的算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：由算理想算法。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節課的教學(xué)注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，本著(zhù)體現計算教學(xué)新理念的原則，重視學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，為學(xué)生搭建平臺，逐步地去感悟哪種口算方法最優(yōu)化，逐步熟練地運用口算方法并能有效地進(jìn)行遷移。本節課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數乘一位數問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì )整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法，通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為了達到這個(gè)目的，本節課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設計。
1、創(chuàng )設情境，導入新課。
本節課的教學(xué)內容屬于計算教學(xué)，計算教學(xué)往往枯燥乏味，而機械的訓練更使學(xué)生厭煩，導致學(xué)生對學(xué)習數學(xué)失去興趣。首先創(chuàng )設游樂(lè )園這個(gè)熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更關(guān)注、更積極地參與下面的教學(xué)活動(dòng)；然后提出多位數乘一位數的數學(xué)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的提問(wèn)及解答問(wèn)題的能力，情景圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習素材是現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著(zhù)許多數學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習愿望。
2、自主探索，合作交流。
學(xué)生根據主題圖提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問(wèn)題的策略也各不相同。因此，創(chuàng )設一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的`口算方法，肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法，保護學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
3、遷移類(lèi)推，發(fā)現規律。
學(xué)生在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，使學(xué)生自己能夠發(fā)現并得出整百、整千的數乘一位數的計算規律，再呈現一組有規律的乘法算式，通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推出整十、整百、整千數乘一位數的簡(jiǎn)便算法，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習打好基礎。
4、課堂反饋，檢查效果。
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節。在這一環(huán)節中，我圍繞本節課的教學(xué)目標，有針對性地設計了兩個(gè)層次的練習：（1）基本練習；（2）解決問(wèn)題，這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設計，體現了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學(xué)生能當堂達成目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一、 觀(guān)察主題圖，提出數學(xué)問(wèn)題
1、導入：師：大家喜歡去游樂(lè )場(chǎng)玩嗎？現在我們一起去游樂(lè )園玩一玩。
出示主題圖：
2、請同學(xué)們認真觀(guān)察，從圖中你得到哪些數學(xué)信息？
3、大家看到小精靈聰聰的話(huà)了嗎？一起讀。（生提出問(wèn)題時(shí)，讓2名學(xué)生說(shuō)出算式）
第二、解決問(wèn)題，探究算理。
�。ㄒ唬┨骄�10乘幾的算理
師：小精靈聰聰也提出了一個(gè)問(wèn)題：出示例1的第（1）題：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？（問(wèn)題寫(xiě)在紙上，用幻燈放映）
2、學(xué)生獨立思考進(jìn)行計算。（齊讀題目，先解決第一個(gè)問(wèn)題，再解決第二個(gè)問(wèn)題）
生匯報，老師板書(shū)：2×9=18（元）（你是怎樣想的？）
2×10=20（元）
3、探究10乘幾的算理
師：2×10沒(méi)有乘法口訣，你是怎樣想的？（前后桌四人為一組說(shuō)一說(shuō)你的想法，看看哪一組想到的的方法最多）
學(xué)生的回答中，可能會(huì )出現以下幾種情況：
�。�1）9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。（2×9=18，18+2=20）
�。�2）看成10個(gè)2相加來(lái)計算 （2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20）
�。�3）2×10表示2個(gè)10相加，所以是20。（10+10=20）
�。�4）用1乘2等于2，再在2的后面添上一個(gè)0。（板書(shū)：1個(gè)十×2=2個(gè)十 ）
老師把4種算法都板出來(lái)
4、你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。（優(yōu)化算法）
師：在后面的學(xué)習中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡(jiǎn)便。
5、練習（每人一張答題卡）
3×10 5×10 10×8 6×10 4×10 10×7
展示，并讓2名學(xué)生說(shuō)算法
設計意圖：通過(guò)練習加深學(xué)生對10乘幾的算理算法的理解。
�。ǘ┨骄�20乘幾的算理
1、出示例1的第（2）題：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？
2、學(xué)生齊讀題，自己解答，匯報，老師板書(shū)：20×3=60（元）
3、探究20乘幾的算理
師：你是怎樣想的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生的回答中，可能會(huì )出現以下幾種情況：
�。�1）將20×3看成2×3=6，再添上一個(gè)0，就是60了。（即2個(gè)十×3=6個(gè)十 ）
�。�2）因為10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60 （20個(gè)3相加）
�。�3）20×3表示3個(gè)20相加，（20+20+20=60。）
把算法板出來(lái)
4、你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄈ┛谒憔毩�，小結算法。
1、口算400×5=
師：我們來(lái)看這個(gè)算式，看誰(shuí)的反應最快。老師板出題目，生說(shuō)算法。（讓幾名學(xué)生說(shuō)算法）生匯報，老師板答案。
2、做一做：看誰(shuí)算得又快又準。
師：有沒(méi)有信心接著(zhù)下面的挑戰。
30×9= 300×9= 3000×9= （寫(xiě)在紙卡上放映）學(xué)生說(shuō)答案，老師在題卡上寫(xiě)出答案。
師：大家是用什么方法算得又對又快？
讓學(xué)生在體驗中，優(yōu)化自己的口算方法。
3、小結。
今天，我們學(xué)習的是“整十整百整千數乘一位數”的口算方法，（板課題：口算乘法）我們通常把這類(lèi)題目轉化為表內乘法來(lái)計算，先把題目看作表內乘法，計算出積后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
4、質(zhì)疑。
師：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)69頁(yè)，認真看一看。有不明白的嗎？
5、請同學(xué)們看課本68頁(yè)的主題圖，誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識提出一個(gè)用乘法計算的問(wèn)題？（3名學(xué)生說(shuō)）
第三、鞏固練習，掌握應用。
1、做練習十五第一題
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到71頁(yè)，練習十五第一題，自己把得數寫(xiě)在課本上，看看誰(shuí)寫(xiě)得又對又快。
先全班獨立口算，在課本上寫(xiě)得數。展示一名學(xué)生答案，并讓學(xué)生說(shuō)出3個(gè)算式的想法。
2、做游戲：我出你答。
師：現在我們做個(gè)“我出你答”的 游戲好嗎？老師說(shuō)算式，你們說(shuō)答案。（師說(shuō)兩個(gè)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)算式大家答？（2—3名學(xué)生說(shuō)）
同桌兩人玩游戲，每人說(shuō)兩個(gè)算式。
3。做練習十五第2題、第3題。（先讓學(xué)生觀(guān)察圖中的數學(xué)信息，再解答）
�。�1）讀題后，獨立計算。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）你是怎么想的？
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