《我愛(ài)你，漢字》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《我愛(ài)你，漢字》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委、老師：
大家好！很高興有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起探討綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面我就《我愛(ài)你，漢字》的活動(dòng)設計與思路向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
一、主題的產(chǎn)生
這又是一節作業(yè)評析課。我在黑板上了寫(xiě)了一個(gè)大大的“贏(yíng)”。這次作業(yè)很多同學(xué)把這個(gè)字寫(xiě)錯了。正在我氣憤、苦惱之時(shí)，一只小手舉起來(lái)了。是一向勤奮的龔書(shū)怡同學(xué)。我示意她發(fā)言�！袄蠋�，我是這樣記住‘贏(yíng)’字的：媽媽經(jīng)常教育我，少說(shuō)費話(huà)（亡口）、珍惜時(shí)間（月）、不浪費錢(qián)財（貝），做一個(gè)平凡的人（凡）那就‘贏(yíng)’得了人生�！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。這充滿(mǎn)生活哲理的語(yǔ)言，不但教會(huì )了學(xué)生做人的道理，又記住了這個(gè)字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無(wú)比，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。你看，“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著(zhù)清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚�！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現，你似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落。漢字就是這樣具有它獨特的魅力。
在生活中，漢字不僅是我們交際的工具，也是我們人性魅力的展示，我想：如果結合我們語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，這對學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)，了解漢字特點(diǎn)，感受漢字魅力，增強民族自豪感是大有幫助的。因此，我們就選定“我愛(ài)你，漢字”為本次活動(dòng)的主題。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，增強民族自豪感。
2、通過(guò)社會(huì )用字調查，增強學(xué)生規范用字的意識，努力為純潔祖國語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制定計劃，并能統籌安排落實(shí)計劃的`實(shí)施。
三、活動(dòng)資源與方法
搜集閱讀資料、開(kāi)展社會(huì )調查研究、上網(wǎng)查詢(xún)、欣賞與學(xué)習相結合。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┐_定子課題
烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)�；顒�(dòng)之初，我采用生動(dòng)有趣的猜字謎的方式，激起他們對了解漢字的興趣。（出示課件）這便是猜謎會(huì )現場(chǎng)，上面有許許多多的字謎，學(xué)生七嘴八舌，議論紛紛。通過(guò)猜字謎，不僅知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，也使得順利進(jìn)入了活動(dòng)的主題。
“學(xué)貴有疑”。在學(xué)生的學(xué)習興趣盎然時(shí)，教師適時(shí)引導學(xué)生：“你還知道有關(guān)漢字的什么知識？你還想查閱哪些方面的資料？”在我的啟發(fā)下，孩子們也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。于是他們分組進(jìn)行討論、質(zhì)疑，并將疑問(wèn)進(jìn)行總結概括。于是產(chǎn)生了四個(gè)子課題：漢字的發(fā)展史、漢字之趣、漢字的書(shū)法藝術(shù)，現代人與漢字。
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這一張是第二小組制定的“現代人與漢字”活動(dòng)計劃。
在看了他們的計劃后，我問(wèn)他們：假如村里的人不想接受調查怎么辦？假如老人們覺(jué)得自己老眼昏花，不愿跟你們學(xué)習漢字，你們將如何處理呢？這一問(wèn)，把興致勃勃的學(xué)生問(wèn)傻了。于是，我告訴他們，制定計劃不但要切合實(shí)際，更重要的是要設想到實(shí)際操作時(shí)的困難，并提前作好準備，孩子們又互相演練起如何勸說(shuō)他人了。
�。ㄈ┓纸M實(shí)踐
分組實(shí)踐是此次活動(dòng)的核心部分。孩子們針對所選的子課題，分組對子課題進(jìn)行研究。
1、讓學(xué)生在歷史長(cháng)河中游弋——漢字發(fā)展史的探究。
第一小組的子課題是：漢字的發(fā)展史。為了讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，體驗漢字的悠久文化。
孩子們從網(wǎng)上搜集到了甲古文、金文、小篆等圖片；有的同學(xué)還把漢字從甲古文到今日的行書(shū)楷書(shū)列成表格，使漢字的發(fā)展史一目了然；有的同學(xué)找到了象形字與圖片對比，使漢字形體與意義的演變展現在大家眼前；還有的學(xué)生找來(lái)了關(guān)于漢字的起源在歷史上的傳說(shuō)，例如“結繩記事說(shuō)”、“八卦說(shuō)”、“倉頡造字說(shuō)”等。在這一環(huán)節中，網(wǎng)絡(luò )起到了極為重要的作用。
2、讓學(xué)生在生活實(shí)踐中覺(jué)醒——現代人與漢字。
第二小組的研究課題是：現代人與漢字。他們根據制定的計劃，來(lái)到了學(xué)校附近的洪城路社區，調查這兒的社區居民的識字量，教社區老人識字。大家請看，這是第二小組的小老師們在上課呢！在這次調查中，孩子們還發(fā)現許多漢字，遭受到人為的“侵害”。形近字混在一起用，有的字被人們讀成一邊音。于是，他們又開(kāi)始行動(dòng)了，拿著(zhù)相機走在大街小巷，搜集各種錯字、別字。瞧這便是孩子們收集到的這一張張圖片不能不讓我們覺(jué)醒：要規范使用漢字，還漢字以“凈”。學(xué)生在生活中探究、在實(shí)踐中覺(jué)醒，達到了增強學(xué)生規范使用漢字意識的教學(xué)目標。
3、讓學(xué)生在文字世界中創(chuàng )造——漢字之趣。
第三小組研究的課題是：漢字之趣。孩子們來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館，在書(shū)海中一本本地搜集，找到了許多關(guān)于漢字的有趣故事、謎語(yǔ)、趣味成語(yǔ)俗語(yǔ)等。第三小組的孩子們還設計了一個(gè)有趣的漢字游戲，讓我們一起來(lái)看看。
4、讓學(xué)生在筆鋒之間感悟——漢字的書(shū)法藝術(shù)。
漢字的美不僅僅體現在它的語(yǔ)義上，更表現在它的形體結構上。在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
第四組的子課題是“漢字之美”。他們小組成員搜集了許多古代書(shū)法家真跡的照片。從圖書(shū)館借來(lái)了許多與書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍。我還帶領(lǐng)他們來(lái)到了南昌市文心書(shū)院，欣賞那里的學(xué)生作品，孩子們在這些作品中感悟到勤奮與堅持便是寫(xiě)好書(shū)法的真諦。同時(shí)，我們還聆聽(tīng)了院長(cháng)也是南昌市書(shū)法協(xié)會(huì )主任何文軍老師的一節書(shū)法課。
在分組實(shí)踐這一環(huán)節中，我的感觸很深：每一個(gè)孩子都那么興奮、那么主動(dòng)，沒(méi)有了平日里所謂的好學(xué)生、后進(jìn)生，沒(méi)有苛求、責備，只有鼓勵、支持。尤其是那些成績(jì)不理想的學(xué)生，在活動(dòng)中能發(fā)現自我的價(jià)值，看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰勝困難的動(dòng)力。我想，這樣的實(shí)踐才是自己的實(shí)踐，孩子是課程的主體，他們的興趣愛(ài)好被充分尊重著(zhù)，自主性發(fā)揮著(zhù)廣闊的空間。
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成果交流展示則通過(guò)小小展示臺、小小故事會(huì )、交流感受三個(gè)平臺，展示了孩子們此次活動(dòng)的收獲�！靶⌒≌故九_”中，有他們精心繪制的一張張精美的手抄報，還有收集到各種與漢字有關(guān)的書(shū)籍，還通過(guò)“小小故事會(huì )”的形式講述了與漢字有關(guān)的故事，如“一字之差、天心取米”。既讓人捧腹，又令人深思�，F在，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)孩子們的心聲吧。
�。ㄎ澹┰u價(jià)反思
伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，歷時(shí)二十余天的“我愛(ài)你，漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)結束了。我為他們設計了一張評價(jià)表。通過(guò)組內自評、小組互評、教師評價(jià)，最終評出了第二小組即“現代人與漢字”一組獲得了綜合表現優(yōu)勝小組。
反思整個(gè)過(guò)程，也許孩子們對漢字的歷史文化還是霧里看花，也許對書(shū)法藝術(shù)似懂非懂，但他們關(guān)注漢字，熱愛(ài)漢字的熱情確實(shí)被點(diǎn)燃了，他們在活動(dòng)中得到鍛煉、展示自我、逐步成長(cháng)，已經(jīng)從課堂走向了社會(huì )，開(kāi)始了做一個(gè)新世紀的社會(huì )人的征程。
請批評指正！謝謝大家！
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