八年級物理《物體的質(zhì)量》說(shuō)課稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
物體的質(zhì)量是學(xué)生認識多彩的物質(zhì)世界的基礎，是學(xué)習密度、重力、壓強、浮力等一些關(guān)鍵力學(xué)知識的重要基礎。本節知識與學(xué)生的生活實(shí)際有著(zhù)密切的聯(lián)系，學(xué)生容易接受，同時(shí)學(xué)生的一些直接的經(jīng)驗會(huì )對本節知識的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響，所以要通過(guò)合理的教學(xué)設計，為學(xué)生建立正確的質(zhì)量的概念。
天平是學(xué)生第一次使用的較為精密的儀器，所以本節課我們不僅要教會(huì )學(xué)生如何用天平測物體的質(zhì)量，更要教會(huì )學(xué)生如何使用和保護精密儀器。另外，正確測量物體的質(zhì)量可以為以后學(xué)習密度的有關(guān)知識做好準備。
2、教學(xué)目標
(1)、知識與技能
了解質(zhì)量的概念
知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性
學(xué)會(huì )使用天平
(2)、過(guò)程與方法
通過(guò)本節的學(xué)習拓展學(xué)生的視野，
打開(kāi)學(xué)生的思路
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值
通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)、讓學(xué)生養成善于探究、
樂(lè )于探究的學(xué)習習慣
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
質(zhì)量的概念與單位
學(xué)習托盤(pán)天平的使用
4、教學(xué)用具
學(xué)生用具
托盤(pán)天平、橡皮泥
教師用具
演示托盤(pán)天平、橡皮泥、食鹽兩包、雞蛋、多媒體課件
二、教法與學(xué)法
1、教法
質(zhì)量的單位有那些?
回答課本上的問(wèn)題?
這里在講課應著(zhù)重估測，所以要先讓學(xué)生明白1千克到底有多少?出示兩包食鹽這為一千克。再讓學(xué)生進(jìn)行估測例如一個(gè)雞蛋一名學(xué)生等，最后給出練習加以鞏固。以要想知道物體準確的質(zhì)量是多少則需進(jìn)行測量?測量的工具有秤，課件可展示各種秤，最后說(shuō)我們實(shí)驗室里用的是托盤(pán)天平，從而進(jìn)入下一環(huán)節用托盤(pán)天平測量物體的質(zhì)量
4、用托盤(pán)天平測量物體質(zhì)量(25分鐘)
(1)認識天平的結構
學(xué)生邊看課本邊看桌上的天平認識天平的結構，可通過(guò)課件一個(gè)一個(gè)指讓學(xué)生報名稱(chēng)。注意在說(shuō)結構時(shí)應介紹幾個(gè)重要部分的作用，如：
一是 指針和度盤(pán)，用來(lái)指示天平是否平衡，當指針指在分度盤(pán)的中央紅刻線(xiàn)時(shí)說(shuō)明天平已平衡。二是 平衡螺母，在天平調平時(shí)使用
三是 砝碼和游碼，在稱(chēng)量時(shí)使用，其中砝碼不能用手直接拿應用鑷子
(2)托盤(pán)天平的使用說(shuō)明
再讓學(xué)生仔細讀托盤(pán)天平的`使用說(shuō)明書(shū)并思考以下問(wèn)題：(5分鐘問(wèn)題用課件展示)
(1)測量前:A.天平應怎么放?B.游碼應怎樣移? C.平衡螺母怎么調?
質(zhì)量的單位有那些?
回答課本上的問(wèn)題?
這里在講課應著(zhù)重估測，所以要先讓學(xué)生明白1千克到底有多少?出示兩包食鹽這為一千克。再讓學(xué)生進(jìn)行估測例如一個(gè)雞蛋一名學(xué)生等，最后給出練習加以鞏固。以要想知道物體準確的質(zhì)量是多少則需進(jìn)行測量?測量的工具有秤，課件可展示各種秤，最后說(shuō)我們實(shí)驗室里用的是托盤(pán)天平，從而進(jìn)入下一環(huán)節用托盤(pán)天平測量物體的質(zhì)量
4、用托盤(pán)天平測量物體質(zhì)量(25分鐘)
(1)認識天平的結構
學(xué)生邊看課本邊看桌上的天平認識天平的結構，可通過(guò)課件一個(gè)一個(gè)指讓學(xué)生報名稱(chēng)。注意在說(shuō)結構時(shí)應介紹幾個(gè)重要部分的作用，如：
一是 指針和度盤(pán)，用來(lái)指示天平是否平衡，當指針指在分度盤(pán)的中央紅刻線(xiàn)時(shí)說(shuō)明天平已平衡。
二是 平衡螺母，在天平調平時(shí)使用
三是 砝碼和游碼，在稱(chēng)量時(shí)使用，其中砝碼不能用手直接拿應用鑷子。
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