《不同用途的紙》說(shuō)課稿范文
一、教材簡(jiǎn)析
《不同用途的紙》是教科版三年級上冊《紙》單元的第三課，教學(xué)內容包括：“觀(guān)察各種紙做的物品”、“搜集各種紙樣”、“研究不同用途的紙（吸水的性能、承受拉伸的性能、承受彎曲的性能）”三部分。
二、對教材的處理
一英寸寬，一英里深
課前
第二課時(shí)
三、學(xué)情分析
在本單元的第一課《紙的觀(guān)察》，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)多種紙，他們已經(jīng)知道紙是由纖維組成的。通過(guò)比較不同的紙，學(xué)生也認識到不同紙的厚薄不同，也有學(xué)生說(shuō)到不同紙的吸水性不同，這說(shuō)明學(xué)生在生活中有觀(guān)察過(guò)不同紙吸水性的情況。
1、知識儲備
2、技能基礎
三年級的學(xué)生思維處于具體運算階段，思維上解除了自我中心性，他們會(huì )對自己的選擇作出解釋。
3、認知特點(diǎn)
通過(guò)前面四個(gè)單元《植物》《動(dòng)物》《我們自己》《水》的學(xué)習，學(xué)生已具備一定的觀(guān)察能力，他們能觀(guān)察比較出事物較明顯的不同點(diǎn)。
在設計實(shí)驗方案方面，學(xué)生在《比較水的多少》一課學(xué)生已有設計實(shí)驗的經(jīng)歷，并學(xué)會(huì )了用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。但變量控制實(shí)驗是三年級學(xué)生初次接觸，學(xué)生對實(shí)驗要控制的條件理解比較困難。
在實(shí)驗操作方面，學(xué)生在《水》單元曾經(jīng)使用過(guò)滴管進(jìn)行實(shí)驗，知道滴管的使用方法，但控制水滴數量方面不太熟練。
四、教學(xué)目標
知道紙的吸水性有強弱，不同吸水性的紙就有不同的用途。
科學(xué)概念
過(guò)程與方法
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)
1.感受紙在人們生活中的重要作用。
2.體會(huì )與人合作的.重要性。
3.進(jìn)一步體驗探究的樂(lè )趣。
1.通過(guò)經(jīng)歷研究紙的吸水性強弱的實(shí)驗設計，初步感受變量控制實(shí)驗的研究方法和過(guò)程。
2.能用簡(jiǎn)單器材做觀(guān)察紙的實(shí)驗。
通過(guò)設計紙的吸水性強弱實(shí)驗，初步感受變量控制
實(shí)驗的研究方法和過(guò)程。
通過(guò)經(jīng)歷紙吸水性的變量控制實(shí)驗，認識紙的吸水性有強弱，知道不同吸水性的紙就有不同的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
五、教學(xué)重難點(diǎn)
六、教學(xué)設想
《科學(xué)課程標準》指出：科學(xué)課是以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習和生活打好基礎。
滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要
學(xué)生已有經(jīng)驗基礎
變量控制實(shí)驗
初次接觸
學(xué)習有困難
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，揭示課題
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節二：實(shí)驗探究
環(huán)節三：交流研討
環(huán)節四：應用、拓展
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，揭示課題
學(xué)情：已有紙能吸水的生活經(jīng)驗
教學(xué)策略：剛才老師在準備上課時(shí)，不小心把紅墨水灑到書(shū)皮上了，現在我這里有四張紙，分別是宣紙、打印紙、牛皮紙、報紙，能用哪張把書(shū)皮上的紅墨水擦干凈？
環(huán)節二：實(shí)驗探究（教學(xué)重點(diǎn)）
學(xué)情：能設計出多種實(shí)驗方法
滴
泡
擠
環(huán)節二：實(shí)驗探究（教學(xué)重點(diǎn)）
學(xué)情：能設計出多種實(shí)驗方法
�。糠N方法都討論時(shí)間較長(cháng)）
教學(xué)策略1：插入口小
�。ㄖ挥懻摗暗巍边@種方法，把學(xué)生關(guān)注點(diǎn)集中起來(lái)，使思維碰撞出火花。）
環(huán)節二：實(shí)驗探究（教學(xué)重點(diǎn)）
沒(méi)有注意實(shí)驗的相同條件
只注意到實(shí)驗其中的一個(gè)相同條件
環(huán)節二：實(shí)驗探究（教學(xué)重點(diǎn)）
學(xué)情：對實(shí)驗要控制的條件理解有困難
教學(xué)策略2：類(lèi)比遷移
環(huán)節二：實(shí)驗探究（教學(xué)重點(diǎn)）
學(xué)情：想按照自己的想法去做，先想做做看
教學(xué)策略3：動(dòng)手在前，分析在后
環(huán)節三：交流研討（教學(xué)難點(diǎn)）
學(xué)情：不同的實(shí)驗操作
教學(xué)策略：暴露錯誤操作——同學(xué)相互質(zhì)疑——老師總結要點(diǎn)
環(huán)節四：應用、拓展
應用：根據宣紙和牛皮紙吸水性的特點(diǎn)，思考它們的用途
拓展：那如果要用紙做一個(gè)袋子，要想提起盡量多的東西，你會(huì )選擇哪種紙呢？
八、板書(shū)設計
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