色彩的情感表現的說(shuō)課稿
新課程改革目標里有一段話(huà)，給我很大啟發(fā)。那就是：“本次基礎教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)就是綜合探索領(lǐng)域，培養使美術(shù)教師在教學(xué)中，要尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )之間的鏈接點(diǎn)”。這三個(gè)層次又有不同的交叉于重疊。根據以上理念我設計了“眾里尋他千百度—色彩的情感表現”這堂課。
為了體現綜合探索領(lǐng)域的第一個(gè)層次，美術(shù)各門(mén)類(lèi)為議題，我將色彩的情感這條主線(xiàn)貫穿全課，引導學(xué)生在生活中、在音樂(lè )中、在繪畫(huà)中、在古詩(shī)詞中、在電影中，在各個(gè)領(lǐng)域尋找色彩，發(fā)現色彩，最終領(lǐng)悟到美存在于我們生存的各個(gè)空間，只要我們用心去體會(huì )，美就在我們的心里。
綜合探索領(lǐng)域的第二個(gè)層次，就是美術(shù)與其他學(xué)科相結合。因為在日常經(jīng)驗里，人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)往往可以彼此打通，這就是所說(shuō)的通感。因此，我選擇了語(yǔ)文和音樂(lè )，這個(gè)學(xué)生比較容易接受的學(xué)科與美術(shù)相結合。使學(xué)生在古詩(shī)詞中去發(fā)現色彩，在音樂(lè )中去感受色彩。領(lǐng)會(huì )“耳中見(jiàn)色，眼能聞聲”，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”這樣的特點(diǎn)。同時(shí)我常引用學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)過(guò)的一些課文，出現在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生有一種邂逅的感覺(jué)。比如說(shuō)，我在本課的小結部分選擇了聞一多的《色彩》這首詩(shī)，這是學(xué)生語(yǔ)文課本中的第一課。我還經(jīng)常引用張愛(ài)玲的散文，這也是在初二語(yǔ)文課外讀本中的節選的內容。 第三個(gè)層次：就是美術(shù)與現實(shí)社會(huì )相聯(lián)系。它體現在本課的.第二、第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，也就是色彩的聯(lián)想，色彩在生活中的情感表現。因為，學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗，所以，不用教師去強行灌輸，就可以潤物細無(wú)聲的使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化。
目前世界上許多國家和地區的中小學(xué)美術(shù)都在進(jìn)行改革，其共同的趨勢，除了剛才所說(shuō)的幾點(diǎn)之外，還有一點(diǎn)就是：美術(shù)學(xué)習要和文化情景相聯(lián)系。也就是尊重本民族文化，同時(shí)接受世界多元文化。這一點(diǎn)我體現在：色彩在繪畫(huà)中的情感表現。不僅將梵高的《向日葵》介紹給大家，同時(shí)，也將本民族的中國畫(huà)的色彩觀(guān)念同西方油畫(huà)進(jìn)行對比，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統的熱愛(ài)，同時(shí)，接受和尊重世界多元文化。
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