幼兒園《我和風(fēng)兒做朋友》說(shuō)課稿
活動(dòng)來(lái)源：
大班主題八《多變的風(fēng)》（此活動(dòng)設計為自主設計）
活動(dòng)背景：
春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車(chē)的最佳季節，我們班的小問(wèn)號們在玩過(guò)之后又向我提問(wèn)：“老師，風(fēng)箏為什么能飛上天呀？風(fēng)是從哪兒來(lái)呀？”“老師，昨天風(fēng)太大，沙子都進(jìn)我眼睛了�！薄瓘暮⒆拥脑�(huà)中，我發(fā)現了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開(kāi)始有意識地帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去感受風(fēng)，引導他們把有關(guān)風(fēng)的內容與每天的天氣記錄結合起來(lái)，開(kāi)展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習，這節課的特點(diǎn)是師生互動(dòng)、分組協(xié)作、自主探索。
設計意圖：
我們知道關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以通過(guò)自己的親身感受和體驗，通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著(zhù)用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍，與風(fēng)交朋友，有時(shí)很有趣，有時(shí)也很“危險”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設置開(kāi)放性的問(wèn)題，充分引導幼兒自主學(xué)習，讓幼兒在觀(guān)察、游戲、操作中對風(fēng)有初步的了解，體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣，感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習的快樂(lè )。
［活動(dòng)目標］
1、激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣
2、引導幼兒觀(guān)察風(fēng)的現象，感受風(fēng)力大小的變化。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物
4、鼓勵幼兒大膽探索周?chē)挛锖同F象，在探究的過(guò)程中細心、專(zhuān)心，并以客觀(guān)的態(tài)度發(fā)表自己的看法；
5、和同伴能協(xié)調配合，會(huì )在合作中互相學(xué)習。
［活動(dòng)準備］
1、物質(zhì)準備：為幼兒準備紙筆、吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料，關(guān)于風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識準備：
1）請家長(cháng)配合和幼兒看天氣預報，了解當天風(fēng)力情況。
2）事先教幼兒些簡(jiǎn)單的記錄方法。
重點(diǎn)：
風(fēng)的大小變化與人類(lèi)的關(guān)系。
難點(diǎn)：
風(fēng)的形成。
生活活動(dòng)：
1、在教室陽(yáng)臺上、窗戶(hù)上掛上風(fēng)鈴、彩條等，辨別風(fēng)力的大小。
2、多開(kāi)展小問(wèn)號、我們的問(wèn)題自己解決活動(dòng)。
3、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片，布置成多變的風(fēng)墻飾。
2、圖書(shū)區師生共同準備自然現象的圖書(shū)、圖片，放置在圖書(shū)區供幼兒查閱。
家庭與社區教育：
指導孩子收看記錄天氣預報，和孩子收集與主題有關(guān)的信息。
［活動(dòng)過(guò)程］
室內部分：
1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來(lái)一個(gè)神秘的朋友，他有點(diǎn)害羞，請小朋友閉上眼睛，教師打開(kāi)室內風(fēng)扇。
提問(wèn)：
1）你感覺(jué)到了嗎？是誰(shuí)？
2）睜開(kāi)眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不到的。（讓幼兒通過(guò)各種感官認識風(fēng)，感受風(fēng)的存在）
2、探索發(fā)現還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵孩子在屋里沒(méi)有風(fēng)的`情況下，如何利用準備好的吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng )造風(fēng)。并用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。（在這個(gè)環(huán)節中，我為幼兒創(chuàng )設主動(dòng)探索的環(huán)境，機會(huì )和條件，讓幼兒充分運用各種材料，動(dòng)手操作，并逐步養成記錄的習慣）
3、感受風(fēng)力的大小變化與作用。
1）請幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請小朋友順時(shí)針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化？請幼兒思考討論為什么會(huì )這樣？（這個(gè)環(huán)節的開(kāi)始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會(huì )抱著(zhù)極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗去引發(fā)積極的思考與討論）
2）分組實(shí)驗如何讓風(fēng)車(chē)轉的更快些？（這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力與協(xié)作能力）
3）展示各組想出的好辦法。
4、風(fēng)的作用與危害。
請幼兒觀(guān)看布置的墻飾與錄像帶。請幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來(lái)哪些好處？哪些害處？我們要做風(fēng)的朋友，那么我們怎樣才能讓風(fēng)為我們多做好事？（在這個(gè)環(huán)節中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識，要讓他們了解兒童是未來(lái)社會(huì )的主人，要使人類(lèi)社會(huì )與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護環(huán)境，從現在做起，從自我做起）
室外部分
分組游戲：
游戲1）風(fēng)與小旗
請幼兒圍成圓圈，每人持一面小旗，教師扮風(fēng)，當教師說(shuō)微風(fēng)吹起來(lái)時(shí)，小朋友輕輕揮動(dòng)小旗，慢慢的走；當教師說(shuō)，大風(fēng)刮起來(lái)時(shí)，小朋友慢慢跑起來(lái)；當教師說(shuō)暴風(fēng)來(lái)了時(shí)，小朋友四散快速跑，最后蹲下，表示旗桿吹倒。
游戲2）我們來(lái)作防護林
請3名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排，當教師口令說(shuō)風(fēng)來(lái)了時(shí)，防護林便站起來(lái)，不讓大風(fēng)過(guò)去，當口令說(shuō)風(fēng)走了，防護林便蹲下休息。
［活動(dòng)延伸］
1、在美工區投放美工材料，讓幼兒制作風(fēng)車(chē)、帆船、風(fēng)鈴等。
2、在科學(xué)區投放酒精燈、紙船等，在教師指導下進(jìn)行《風(fēng)的形成》《船的快跑》等小實(shí)驗，使孩子了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)力大小與人類(lèi)的關(guān)系。
3、在生活活動(dòng)中，滲透自我保護教育，如風(fēng)太大有風(fēng)沙時(shí)盡量少出門(mén)，不要長(cháng)時(shí)間吹空調、電風(fēng)扇等。
4、班內設氣象預報員，每天請一名幼兒播報當天天氣及風(fēng)力情況。
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