原地側向投擲沙包的說(shuō)課稿范文
一、本課教材：原地側向投擲沙包（第二次課）——水平一
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對低年級來(lái)講，教師應創(chuàng )設專(zhuān)門(mén)的情境來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的觀(guān)念、情感、態(tài)度和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、 教學(xué)對象：小學(xué)二年級男女生
2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自身的能力去體驗、去實(shí)踐。
3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：1.認識肘關(guān)節，知道“肩上屈肘”和“背后過(guò)肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點(diǎn)以及遠度的計算方法。
技能目標：1.初步學(xué)會(huì )正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協(xié)調的完成側向投擲沙包的動(dòng)作；發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性。
情感目標：培養學(xué)生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會(huì )投擲活動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。
五、教材的重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難 點(diǎn)：蹬地轉體，揮臂過(guò)肩將沙包投出。
六、教學(xué)程序設計：
1、 開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、 準備部分：安排了八節沙袋操（8拍*2），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)口令完成動(dòng)作。隨后安排了兩個(gè)輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包游戲。通過(guò)練習，進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準備活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂(lè )。
3、 主體部分：
(1)、利用語(yǔ)言、多媒體或圖片導入本課主教材——學(xué)習原地側向投擲沙包。A讓學(xué)生通過(guò)想象去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。B讓學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖后再去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。
(2)、教師講解原地側向投擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行徒手分解練習。組織學(xué)生進(jìn)行徒手完整動(dòng)作練習。組織學(xué)生進(jìn)行持包分解和完整動(dòng)作學(xué)習。教師巡視給予指導糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。在掌握動(dòng)作的基礎上，為了提高學(xué)生的練習興趣，進(jìn)行投過(guò)標志線(xiàn)和投過(guò)一定高度的練習。
(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進(jìn)行，各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設置，設置完成后各組可以進(jìn)行體驗，并采取快速有效的'方法完成炸碉堡的任務(wù)，最后各組進(jìn)行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據時(shí)間游戲可做2－3次。
4、結束部分：安排放松活動(dòng)――占領(lǐng)陣地。學(xué)生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學(xué)生圍圓放松走，當聽(tīng)到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒(méi)有搶占到的同學(xué)為失敗一次，游戲繼續進(jìn)行，教師可隨時(shí)變換方式進(jìn)行。要求全員參與、反應靈活。
七、備注：體驗，是一種基于學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過(guò)程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門(mén)以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，并從中獲得充分的學(xué)習體驗，以促進(jìn)身心發(fā)展。無(wú)論體育課程管理的形式怎樣變，體育的學(xué)科特性不會(huì )變；無(wú)論體育課程的目標方面怎樣變，其教育的基本目標和理想不變；無(wú)論學(xué)段的劃分怎樣變，體育的對象是全體學(xué)生不會(huì )變；無(wú)論對體育教學(xué)內容的規定性怎樣變，學(xué)的體育要有用、要有樂(lè )趣的原則不變。長(cháng)期以來(lái)，體育教學(xué)主要關(guān)注增進(jìn)學(xué)生體制健康、傳授體育技術(shù)技能等領(lǐng)域目標的實(shí)現，這種關(guān)注有的甚至是片面的、表面的，缺乏對以實(shí)踐為主要特征的體育教學(xué)其他功能的理論研究和實(shí)踐探索。例如，一個(gè)完整的動(dòng)作技能教學(xué)應當設計七個(gè)階段目標，即知覺(jué)目標、心向目標、引導反映目標、機械反映目標、復雜反映目標、技能調試目標、創(chuàng )新表現目標。但是實(shí)踐的體育教學(xué)往往停留在前四個(gè)階段，事實(shí)上，第六、七階段的動(dòng)作技能的生活遷移和創(chuàng )新設計才是最重要的�；谏鲜龇治�，本人認為，為了實(shí)現新體育課程標準規定的“心理健康”、“社會(huì )適應”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的目標，探討體驗式體育教學(xué)的特殊作用十分必要。本課就是以學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言、圖片等教具，讓學(xué)生去一步一步地自己根據想像、觀(guān)察去體驗動(dòng)作，最后教師再進(jìn)行講解、示范，學(xué)生很容易就能掌握所學(xué)的動(dòng)作。
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