《原地側向投擲沙包》的教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《原地側向投擲沙包》的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《原地側向投擲沙包》的教學(xué)反思1
本課結合新課程理念，注重體現以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，設置不同遠度的距離，讓學(xué)生樹(shù)立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設計內容圍繞教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程銜接緊湊。用兒童話(huà)的語(yǔ)言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的、富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習和掌握了教學(xué)目標要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F將我本節課總結如下：
1、教學(xué)目標設計合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習要求。教學(xué)中遵循目標統領(lǐng)內容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課的學(xué)習內容，基本達成了原定的教學(xué)目標。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節課設計過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習。在徒手分解與完整練習中體會(huì )肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強，符合學(xué)生學(xué)習的心理需求。投擲教學(xué)內容相對比較單調乏味。我在教學(xué)中應用兒童話(huà)的語(yǔ)言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節本身。讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節特別注重學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學(xué)習興趣，形成終身體育的意識；通過(guò)設置不同距離的標志線(xiàn)，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗到成功、喜悅和滿(mǎn)足，達到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
《原地側向投擲沙包》的教學(xué)反思2
本課教學(xué)內容是原地側向投擲沙包，是小學(xué)水平二(三年級)體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要以學(xué)生扮演解放軍戰士苦練本領(lǐng)、保家衛國的情景為主線(xiàn)實(shí)現教學(xué)目標并進(jìn)行強烈的愛(ài)國責任感等各種品質(zhì)教育。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)“快速武裝”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了小戰士角色，學(xué)生的積極性馬上被調動(dòng)起來(lái)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，我都設計了各種各樣的游戲，如：“炸碉堡”“擲準游戲”等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度、出手速度和蹬地專(zhuān)題。為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是用手榴彈擲投擲線(xiàn)一，一個(gè)是兩人一組蹬地轉體練習。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，蹬地轉體”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)“歡慶動(dòng)作”的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生站在各自的'位置上將手中的手榴彈往高空拋，高呼“勝利咯”，結束時(shí)的慶祝勝利再次將學(xué)生的氣氛帶到高潮。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
《原地側向投擲沙包》的教學(xué)反思3
本課通過(guò)有效的教學(xué)方法、手段和組織形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，調動(dòng)學(xué)生練習興趣。我對本課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了精心設計，開(kāi)始環(huán)節的隊列練習進(jìn)行轉法和左轉彎走兩個(gè)內容，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養成良好的組織紀律性形成良好的課堂行為習慣，并達到運動(dòng)前的熱身效果。準備活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，達到鍛煉前充分活動(dòng)開(kāi)身體各部位，特別是對上肢以及腰部的活動(dòng)側重，以便更好的和主教材的內容結合。練習安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習，讓學(xué)生著(zhù)重一會(huì )腳蹬地以及全身協(xié)調用力的動(dòng)作感覺(jué)，教師也以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生融為一體，共同參與到活動(dòng)中。教學(xué)中師生間平等對話(huà)與交流呈現了一種民主氛圍，學(xué)生練習積極，參與興趣高，為下面練習側向沙包擲遠動(dòng)作作好鋪墊。
新課程重視學(xué)生學(xué)習方式的轉變，實(shí)際上是體現了“以學(xué)生為中心”的教育思想和理念，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習和鍛煉的能力。在本課教學(xué)中，我設計了學(xué)生“徒手練習—嘗試練習—帶著(zhù)問(wèn)題練習—提高練習—比賽練習“等教學(xué)環(huán)節，練習中同學(xué)們要互相觀(guān)察、互相學(xué)習、互相幫助，在練習過(guò)程中共同提高�？吹綄W(xué)生在練習中會(huì )有很多錯誤的動(dòng)作出現，教師及時(shí)提出要開(kāi)動(dòng)腦筋、多觀(guān)察思考、勤練習等練習要求，從而把學(xué)生引入探究學(xué)習環(huán)境中來(lái)，學(xué)生在教師的提示下，學(xué)習主動(dòng)積極，練習氛圍濃厚，由于四年級學(xué)生對側向投擲沙包動(dòng)作要領(lǐng)的講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學(xué)生從直觀(guān)上觀(guān)察動(dòng)作，鼓勵學(xué)生多練習多實(shí)踐，來(lái)達到掌握動(dòng)作的目的，最后進(jìn)行小組比賽，學(xué)生練習情緒高漲，課堂氣氛達到高潮，從而有效達成了本課的教學(xué)目標，教師的主導作用得到了學(xué)生的積極響應與參與，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)展和體現。
通過(guò)這節課，也發(fā)現了一些不足，總結如下：
1、輔助練習內容過(guò)多，從而使主體內容的練習時(shí)間、次數較少。
2、對動(dòng)作的難點(diǎn)全身協(xié)調用力強調的不夠，教學(xué)過(guò)程中對動(dòng)作的難點(diǎn)解決的方法體現的不足。
3、課上應再多一些及時(shí)性評價(jià)與反饋評價(jià)。
4、更多的運用激勵性的語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。
5、學(xué)生的情緒不夠活躍，今后的教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )設輕松活躍的課堂學(xué)習氛圍。
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