三角形的外角說(shuō)課稿范文

　　本節課我在設計時(shí)以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在設計教學(xué)方案時(shí)，不是直接以感知教材為出發(fā)點(diǎn)，而是把教材上外角和的知識改編成需要學(xué)生探究的問(wèn)題，主要的活動(dòng)是由學(xué)生動(dòng)手操作剪紙發(fā)現問(wèn)題、總結規律，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在嘗試中體驗和創(chuàng )新，使傳統意義上的教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究、解決的過(guò)程。

　　二、 教材分析及教學(xué)目標

　　本章的主要內容是三角形的有關(guān)概念及其邊角的性質(zhì)。這節課的重點(diǎn)是探索并掌握三角形的'外角性質(zhì)及外角和。在呈現方式上，改變“結論———例題———練習”的陳述模式，而是采用“問(wèn)題———探究———發(fā)現”的研究模式，并采用多種探究方法：對“三角形外角性質(zhì)及外角和”采用拼圖、度量和數學(xué)說(shuō)理的方法，放手讓學(xué)生自己去總結發(fā)現問(wèn)題。

　　三、 教學(xué)準備工作

　　課前讓學(xué)生準備好剪刀、硬紙板、量角器、三角板等工具。

　　四、 教學(xué)方法

　　采取理論和實(shí)踐相結合的方法。形式上以自主學(xué)習、合作研究為主，教師相輔引導，適時(shí)提示。

　　五、 教學(xué)時(shí)數

　　1課時(shí)

　　六、 教具

　　為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體輔助教學(xué)。

　　七、 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 激情導入

　　在一副圖中找出三角形的外角、內角（相鄰和不相鄰）。觀(guān)察圖中外角和相鄰內角的關(guān)系（之和等于180度。）然后提出疑問(wèn)：外角和其它兩個(gè)不相鄰的內角又有什么關(guān)系呢？下面我們就來(lái)共同探討一下這個(gè)問(wèn)題，大家有沒(méi)有信心學(xué)好呀？

　　板書(shū)課題：三角形外角和

　�。ǘ�） 新課講授：

　　1、 探究三角形外角的兩條性質(zhì)

　　對于這一部分的教學(xué)我主要是讓學(xué)生在動(dòng)手拼圖中總結規律，然后由小組討論完成，或者引導學(xué)生思考發(fā)現這個(gè)規律，還有其他的方法嗎？（比如用量角器度量等等）。然后讓一名學(xué)生到展臺展示。這樣比較形象直觀(guān)。

　　探索出三角形外角的兩條性質(zhì)后，要針對性質(zhì)再進(jìn)行強調，尤其是個(gè)別關(guān)鍵字。教育大全

　　2、 探究三角形外角和定理。

　　這一部分我先讓學(xué)生動(dòng)手剪紙拼圖發(fā)現規律（或者用量角器度量），然后動(dòng)畫(huà)展示一下，這樣更直觀(guān)形象，最后上升到理論上進(jìn)行推理，通過(guò)三角形內角和定理逐步引導學(xué)生得出外角和定理。

　　本節課重點(diǎn)就是這兩部分的內容，然后練習。我在設計練習時(shí)考慮由淺入深的原則：第一個(gè)練習題是有關(guān)內角和和外角和定理的比較簡(jiǎn)單的求角的度數的問(wèn)題；第二個(gè)練習是一道綜合運用題，在做這個(gè)題目是我考慮到鍛煉學(xué)生、培養學(xué)生能力這一點(diǎn)，我讓一名學(xué)生到黑板上做然后把自己的思路講給同學(xué)們。教育大全

　�。ㄈ�） 小結

　　回想一下我們這節課主要學(xué)習了哪些知識？可以是學(xué)習內容，也可以是學(xué)習態(tài)度上的等等，找幾位同學(xué)談?wù)劇?/p>

　　總之，我這堂課改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。改變課程內容“難繁偏舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力，合作的能力。

　　力爭為爭取新課程評價(jià)標準下的高效益，做一名成功的“三型”式初中數學(xué)課改實(shí)驗教師。

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