《有余數的除法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
本節課的教學(xué)內容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數除法的內容。這節課是在研究了正好分完的情況后，再研究分后還余的情況�！队杏鄶档某ā肥恰侗韮瘸ā分R的延伸和擴展。也是今后繼續學(xué)習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著(zhù)重抓住余數的認識及其含義和余數要比除數小 這兩個(gè)大知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
本節課的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數除法的意義。
2、能在有余數的除法算式中表示商和余數。
3、通過(guò)自主探究明確余數一定要比除數小。
4、會(huì )用有余數除法的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
本課的重、難點(diǎn)是：感知有余數除法的意義和理解余數要比除數小的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計本節課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運用多種感官去探索新知，我設計了擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì )余數的產(chǎn)生，以及余數的意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了能好地落實(shí)教學(xué)目標，有效地突破重、難點(diǎn)，我設計了復習舊知，引入新課、實(shí)踐操作，自主探究、鞏固新知，體驗快樂(lè )三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬�、導入新課
在這一環(huán)節我主要通過(guò)談話(huà)和讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受余數。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎？把一些物品平均分成幾份，每份是多少？我們可以用什么方法來(lái)計算 ？
2、 讓學(xué)生來(lái)分一分小棒 。６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。在分好后說(shuō)一說(shuō)，兩次分有什么不同？學(xué)生會(huì )說(shuō)出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個(gè)剩下。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來(lái)計算，我們就把這種情況叫做有余數的除法。接著(zhù)板書(shū)課題：有余數的除法。
�。ǘ�、出示學(xué)習目標。
目的.讓學(xué)生明白我們這節課所要掌握的知識點(diǎn)。
�。ㄈ�、實(shí)踐操作，自主探究
1、擺一擺，回顧除法意義
6個(gè)蘋(píng)果 ，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。
�、�、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
�、�、問(wèn)：能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？62＝3（盤(pán)）
問(wèn)：這個(gè)算式什么意思？
2、初步感知有余數除法的意義
�、�、出示7個(gè)蘋(píng)果 ，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手擺一擺。
�、�、交流匯報擺的結果，并說(shuō)發(fā)現。
�、�、引導學(xué)生根據擺的過(guò)程列算式。
�、�、比較，有什么相同？有什么不同？
您現在正在閱讀的人教版二年級下冊《有余數的除法》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版二年級下冊《有余數的除法》說(shuō)課稿講解：算式里的1表示剩下的1個(gè)蘋(píng)果 ，在算式中稱(chēng)為余數，今天我們研究的是有余數的除法。
追問(wèn)：余數表示什么？
這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生在動(dòng)手中加深對余數的認識，首先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較得出結論；然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，以此真正理解余數所表示的內含。
3、初步理解余數與除數的關(guān)系
�、�、用8根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請動(dòng)手擺一擺。
�、�、能用除法算式表示你擺的意思嗎？
�、�、如果用9 根小棒來(lái)擺呢？
�、�、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢？
�、�、余數和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？
余數＜除數（余數要比除數小。）
�、�、活動(dòng)思考，加深理解
用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會(huì )剩幾根小棒？
如果用這些小棒擺三角形呢？
這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生總結出除數要比余數大的規律，明確余數要比除數小的特點(diǎn)。
4、練習鞏固新知。通過(guò)直觀(guān)的練習，407，266，讓兩位學(xué)生上來(lái)板演，別的學(xué)生下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節可以很清楚地發(fā)現學(xué)生掌握新知的情況，并可以根據學(xué)生的錯誤來(lái)鞏固試商的方法，其實(shí)明確了余數一定要比除數小，試商也是不成問(wèn)題的了。
�。ㄋ模�、測評訓練： 完成練習十四第1題、第2題。這些練習讓學(xué)生獨立完成，目的在于考察每個(gè)學(xué)生對知識的掌握程度，以便側重對學(xué)困生的輔導。
四、說(shuō)課堂小結：
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課我們學(xué)到了什么？
總之，本節課的教學(xué)遵循實(shí)踐認識再實(shí)踐的認知規律，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗中建構。
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