《彩色的非洲》的說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家：
大家好！今天我要說(shuō)的課文是《彩色的非洲》。
設計理念
略讀課文作為精讀課文的補充，基于訓練閱讀速度、擴大閱讀量的需要，其篇幅較長(cháng)，內容淺顯。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因為教學(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設計理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來(lái)設計教學(xué)，突出單元訓練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。
教材分析
《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專(zhuān)題單元。
本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊最后一個(gè)單元，也承擔著(zhù)對體會(huì )文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復習的任務(wù)。
對于本組教材的學(xué)習，課本中的導語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應，照應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過(guò)渡句，使文章順暢自然。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。作為品味語(yǔ)言的.載體，學(xué)習課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達方法。
由此，制定如下教學(xué)目標:
知識目標：學(xué)生能學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。
能力目標：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感目標：學(xué)生能了解非洲獨特的自然景觀(guān)和風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
學(xué)生情況
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運用能力。通過(guò)《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現高年級學(xué)生自讀自悟的學(xué)習特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎上，掌握略讀課文的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )根據課文導語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì )字共有十四個(gè)；第二，文章長(cháng)，內容多，但結構清楚，淺顯易懂；第三，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美；第四，對優(yōu)美的語(yǔ)言的感悟建立在情感體會(huì )的基礎上。
面對這樣的課文，我準備從這幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。
首先，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“談話(huà)激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節。
在“談話(huà)激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾�。通過(guò)觀(guān)看圖片，重新認識非洲的色彩，揭題板書(shū)《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對非洲缺少直觀(guān)的印象，觀(guān)看圖片后引入能讓學(xué)生對非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節的展開(kāi)。
在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節，課前布置生字詞的預習，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規律。比如說(shuō)，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽(yáng)光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過(guò)前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來(lái)，學(xué)習閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現在哪些方面？”劃出相應的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò )，找出作者對非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹彩色非洲。引導學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結句，以及文中三個(gè)過(guò)渡句串聯(lián)來(lái)進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的世界，那里的自然景觀(guān)是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的�！睂φn文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長(cháng)，內容多，但結構清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過(guò)渡句，正好為訓練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節，首先尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。通過(guò)瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)交流感受，可以發(fā)現非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而運用大量描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)來(lái)表現彩色的非洲是作者的一大特色。通過(guò)尋找詞語(yǔ)，引導歸類(lèi)，有助于學(xué)生詞語(yǔ)的積累和應用，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
交流完對詞語(yǔ)的感受后，我設計了一個(gè)總領(lǐng)性的問(wèn)題“用你喜歡的方式學(xué)習你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來(lái)并讀一讀�！眹@寫(xiě)“驕陽(yáng)、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石�！钡染渥�。選擇其中一個(gè)描寫(xiě)彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！边M(jìn)行指導。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著(zhù)想象游客會(huì )發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著(zhù)這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內容、體會(huì )畫(huà)面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對優(yōu)美語(yǔ)言的感悟建立再情感體會(huì )的基礎上的教學(xué)。
對于作者來(lái)說(shuō)，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語(yǔ)言都帶著(zhù)這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗語(yǔ)言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習,體現略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養高年級學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個(gè)環(huán)節“總結全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對彩色非洲的贊美之情�！恫噬姆侵蕖氛Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設計了摘抄三句描寫(xiě)非洲色彩的句子作為書(shū)面作業(yè)。能干的孩子在抄寫(xiě)的基礎上，結合自己平時(shí)觀(guān)察到的有關(guān)色彩的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)這樣優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“焰火的場(chǎng)景，霓虹燈的場(chǎng)景……”力求對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
這是我的板書(shū)設計，比較簡(jiǎn)潔，目的也是為了體現品味語(yǔ)言，感受色彩的設計理念。
我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評委老師。
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