《重力》說(shuō)課稿的范文
我說(shuō)課的題目《重力》，是新人教版的八年級物理下冊第七章第三節的內容，下面我從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計這六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課。
1、教材、學(xué)情分析
重力”是人們日常生活中最常見(jiàn)的一種力，重力的知識對之后學(xué)習壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習時(shí)非常重要，同時(shí)又是學(xué)習壓強、功的基礎�！爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎，在力學(xué)學(xué)習中有著(zhù)廣泛的應用，在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對物體的運動(dòng)有無(wú)影響。本節課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來(lái)”四部分內容構成，分別從力的概念和力的三要素兩個(gè)方面來(lái)認識重力。
在授課中本人根據學(xué)生的思維邏輯，把“重力的由來(lái)”由最后學(xué)習內容調整為首先進(jìn)行學(xué)習再學(xué)習重力的概念比較符合學(xué)生的邏輯思維。
八年級學(xué)生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，但對于重力的現象較為生疏。鄉村孩子，大多基礎較差，通過(guò)半年的物理學(xué)習，雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但他們缺乏一定的探索問(wèn)題的能力。根據學(xué)生的情況，培養學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗的作用，當然在課堂上還需要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，最后，讓學(xué)生體會(huì )和認識到重力的存在及有其產(chǎn)生的效果。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據學(xué)生的學(xué)習情況，在本節課中最擔心學(xué)生難已掌握下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、掌握重力的“三要素”；能進(jìn)行重力大小的計算。
2、運用重力計算公式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
因此我把這兩個(gè)問(wèn)題作為本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
根據重點(diǎn)難點(diǎn)我制定了本節課的教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解重力的作用效果，會(huì )由質(zhì)量計算重力大小。
2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。
過(guò)程與方法：
1、了解牛頓關(guān)于“萬(wàn)有引力”的理論思想，知道萬(wàn)有引力的存在。
2、通過(guò)實(shí)驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習的意識，樹(shù)立探索太空奧秘的`理想和信念。
四、教學(xué)方法和手段:
采用直觀(guān)演示法、引導發(fā)現法和講解法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀(guān)展示，引導學(xué)生自主學(xué)習加上教師講解，將達到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現了“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念。
1、選擇教具依據
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的課程，實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)用具及設備選取得當有利于使教學(xué)過(guò)程從抽象到形象。使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。
為此，我選擇以下的教具及設備：
2、教具：多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線(xiàn)、鉤碼、三角板、鉛筆、細線(xiàn)、橡皮
根據本節課教學(xué)內容，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設計以下教學(xué)過(guò)程：
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入教學(xué)
1、重力
播放PPT，觀(guān)察圖片：建在斜坡上的房子、比薩斜塔等，通過(guò)觀(guān)察圖片來(lái)發(fā)現問(wèn)題，然后聯(lián)系生活中的物體下落，扔東西時(shí)，物體的下落軌跡等，通過(guò)以上現象讓學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生閱讀教材，p9導讀與p12重力由來(lái)，回答問(wèn)題。主要是讓學(xué)生從生活情境中尋求規律，形成理論，樹(shù)立探索太空的理想，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習意識，讓學(xué)生自然進(jìn)入課題。
�。ǘ⿲�(shí)驗探究，尋求規律
1、重力的大小
生活中我們提起不同的物體用的力也不相同由此并根據科學(xué)實(shí)驗探究方法提出問(wèn)題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實(shí)驗，用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規律，總結結論。設計，填寫(xiě)書(shū)中表格。
根據表格數據以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標系，描點(diǎn)繪圖像，計算G/m,小結g=9.8N/kg.總結重力公式。通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)生學(xué)會(huì )正確的探究規律、方法、步驟和基本操作思想，引導學(xué)生建立理論來(lái)源于實(shí)踐，規律就在身邊的認識，培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ㄈ┓治鰵w納，理解應用
1、重力的方向、重心
P11,先閱讀，分析總結；重力的方向是如何的？并引導學(xué)生去發(fā)現，“豎直向下”和“垂直向下的區別，同時(shí)聯(lián)系生活中一些物體下落的軌跡來(lái)加以鞏固。再進(jìn)一步由力的三要素引出重力的作用點(diǎn)——重心。要求學(xué)生掌握規則物體和不規則物體的重心的確定方法。
通過(guò)以上教學(xué)讓學(xué)生掌握重力三要素；提高學(xué)生閱讀學(xué)習能力，體驗物理來(lái)源于生活，從物理走向社會(huì )。
�。�4）課堂小結 感悟新知
關(guān)于重力
�。�1）重力產(chǎn)生的原因——萬(wàn)有引力
�。�2）重力大小G=mg，g=10N/kg
�。�3）重力的方向和作用點(diǎn)：方向豎直向下，作用點(diǎn)是重心
�。ㄎ澹┱n堂訓練 鞏固新知
通過(guò)課堂練習讓學(xué)生運用重力計算公式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
�。�6）課下作業(yè) 鞏固升華：
p14，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1----5.
設計意圖：1-3題考查重力公式的應用，訓練學(xué)生在解題過(guò)程中注意公式、運算過(guò)程和結果的規范與準確。4、5題考查學(xué)生是否知道重力的方向總是豎直向下的。
六、板書(shū)設計
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