《儲蓄存款和商業(yè)銀行》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委和老師，大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《儲蓄存款和商業(yè)銀行》，它是人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《思想政治》必修一《經(jīng)濟生活》的第二單元第六課第一框的內容。我將從七個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課：教材分析、學(xué)情分析、教法及依據、學(xué)法及依據、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教后反思。（將此七個(gè)方面板書(shū)在副板上）
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 說(shuō)教材的地位和作用：
本單元主要講授投資理財的選擇，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了生產(chǎn)及企業(yè)公司的內容，企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要資金，需要有儲蓄機構提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到了承接前面知識的作用，同時(shí)，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過(guò)渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學(xué)習做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經(jīng)濟生活中具有重要地位。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標教學(xué)目標和本教材的結構和內容分析，并結合高二年級學(xué)生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：熟悉儲蓄存款的含義、分類(lèi)及特點(diǎn)，利息含義及計算方法，商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)。理解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)在國民經(jīng)濟中作用，儲蓄在經(jīng)濟建設和個(gè)人生活中的意義。本課教學(xué)重點(diǎn)培養學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟生活的'實(shí)踐能力。
2、過(guò)程與方法目標：創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境分析中認清、理解并掌握儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，使學(xué)生能夠在學(xué)習過(guò)程中，以實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)分析和解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本框的學(xué)習培養學(xué)生為經(jīng)濟建設服務(wù)的觀(guān)念，經(jīng)濟建設需要大量的資金，積極參加各種投資活動(dòng)，不僅有利于個(gè)人，也有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據：
依據新課程標準和學(xué)生的理解能力，在認真分析教材體系和內容的基礎之上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：儲蓄存款
確定重點(diǎn)的依據：學(xué)習這方面知識，有助于增強學(xué)生的投資意識，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活實(shí)踐能力，培養學(xué)生勤儉節約的觀(guān)念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)
確定難點(diǎn)的依據：只有掌握了商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)才能正確理解商業(yè)銀行在國民經(jīng)濟中的作用，才能正確理解商業(yè)銀行在我國社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用。
�。ㄋ模┱f(shuō)課時(shí)安排及依據、教具準備：
1、課時(shí)安排：依據新課程標準以及教材內容，本框內容計劃安排一節課來(lái)講授。
2、教具準備：多媒體等教學(xué)設備。
二、說(shuō)學(xué)情
我的學(xué)生是高二學(xué)生，應考慮他們的實(shí)際情況。
1、學(xué)生對這方面的知識可能不太了解，那么我在創(chuàng )設教學(xué)情景時(shí)應該貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生特有的生活環(huán)境出發(fā)，從而使學(xué)生易于接受。
2、現在學(xué)生接觸面廣，對生活中的實(shí)踐也有許多經(jīng)歷，從生活當中也學(xué)習了書(shū)本上不曾有的東西。那么我可以以此為切入點(diǎn)再加以引導，從而使學(xué)生很好地理解實(shí)踐與認識。
3、了解學(xué)生的學(xué)習方法、特點(diǎn)和技巧，才能選擇恰當的教學(xué)方法。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。
三、說(shuō)教法及依據
根據本框的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
依據：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、直觀(guān)演示法
依據：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
3、討論法
依據：設置問(wèn)題，組織學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )在學(xué)習中解決問(wèn)題。
四、說(shuō)學(xué)法及依據
在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據新課程標準理念，學(xué)生應學(xué)會(huì )如何學(xué)習，因而，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導，采用以下方法指導學(xué)生學(xué)習。
1、問(wèn)題探索法
依據：通過(guò)設疑引導學(xué)生主動(dòng)思考、討論加深對知識的理解。
2、探究學(xué)習法
依據：利用教材探究活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，自主探索。
3、歸納法
依據：通過(guò)閱讀教材，歸納總結知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、用多媒體導入三組畫(huà)面：
l 改革開(kāi)放以來(lái)我國城鄉居民人民幣儲蓄存款余額增長(cháng)圖
l 銀行圖片
l 取存款圖片
2、問(wèn)題：假如你擁有500萬(wàn)，你將如何使用這筆錢(qián)？
學(xué)生結合生活實(shí)際，積極回應課堂，激發(fā)學(xué)生興趣從而導入新課。
�。ǘ┲v析重點(diǎn)
用多媒體展示“改革開(kāi)放以來(lái)我國城鄉居民儲蓄存款情況圖片，進(jìn)而引出儲蓄存款的含義。
1、儲蓄存款的含義：講解時(shí)讓學(xué)生明確幾個(gè)要點(diǎn)：誰(shuí)在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？并強調居民存款必須是合法擁有的。明確含義之后引導學(xué)生思考，人們都到那些地方存款？結合生活實(shí)際回答，引出儲蓄機構。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察認識到儲蓄存款是我國居民主要投資方式，理解儲蓄存款的含義。
2、我國的儲蓄機構（商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄）通過(guò)學(xué)生回答概括并引導學(xué)生思考人民為什么將錢(qián)存入儲蓄機構？?jì)π钅康氖鞘裁�？（可獲得利息）從而引出利息。
3、利息及計算公式。理解利息含義，并熟記利息計算公式。在這里設置一道計算題讓學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握利息的計算方法，并明確利息收入按規定的稅率向國家納稅。利用計算題中提到的定期儲蓄引出第四個(gè)問(wèn)題：儲蓄種類(lèi)——定期、活期。讓學(xué)生對比兩種儲蓄的異同并填表格。最后設置一道討論題：公民儲蓄存款是不是越多越好？
學(xué)生體驗經(jīng)濟生活獲得成就感，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。通過(guò)對比明確兩種儲蓄的特點(diǎn)，加深對儲蓄存款的理解。
�。ㄈ┩黄齐y點(diǎn)
首先展示一組同學(xué)們熟悉的商業(yè)銀行圖片引導學(xué)生思考：那些銀行屬于商業(yè)銀行，從而引出第一個(gè)小問(wèn)題——商業(yè)銀行的含義。講解定義是注意抓住商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)目標。
引導學(xué)生思考商業(yè)銀行可以辦理那些業(yè)務(wù)？讓學(xué)生積極思考，引出第二個(gè)小問(wèn)題——商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)。（儲蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結算業(yè)務(wù)）。
1、儲蓄存款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設置問(wèn)題，設置問(wèn)題：為什么把存款業(yè)務(wù)作為基礎業(yè)務(wù)？
2、貸款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設置問(wèn)題：為什么把貸款業(yè)務(wù)作為主體業(yè)務(wù)？
展示銀行業(yè)務(wù)流程圖引導學(xué)生根據插圖分析存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及二者之間的聯(lián)系，明確銀行利潤來(lái)源。
設置討論題：李先生能否貸到款？通過(guò)討論使學(xué)生明確貸款的原則并理解誠信與貸款的關(guān)系，理解貸款原則并對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。
3、結算業(yè)務(wù)：了解含義并明確結算方式。
4、商業(yè)銀行的作用。
�。ㄋ模┱n堂小結
讓學(xué)生歸納總結本節課的內容，教師補充，培養學(xué)生概括總結能力。
�。ㄎ澹┚毩曉O計
為了檢測學(xué)生對知識的掌握、理解程度以及教學(xué)效果，我會(huì )適當布置一些課后練習與思考，但由于每個(gè)學(xué)生的知識積累以及理解能力等方面的差異，同時(shí)也為了實(shí)現因材施教的目的，我會(huì )布置兩道難易不同的題目供學(xué)生選擇。
六、板書(shū)設計
因為是講授新課，為了使學(xué)生直觀(guān)清晰地了解本節內容，建構起完整的知識結構，我采用了綱要式的板書(shū)結構，從而系統地展示各知識點(diǎn)的聯(lián)系，便于學(xué)生理解掌握。板書(shū)設計如下：
儲蓄存款和商業(yè)銀行
一、 儲蓄存款
1、 儲蓄存款的含義：
2、 儲蓄存款的機構：商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄
3、 利息的含義：
4、 利息的計算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限
二、 商業(yè)銀行
1、 商業(yè)銀行的含義：
2、 商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)：儲蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結算業(yè)務(wù)
3、 商業(yè)銀行的作用：
七、教后反思
在我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當中，貫穿著(zhù)“啟發(fā)”和“引導”的指導思想，那么該怎樣啟發(fā)最貼合學(xué)生實(shí)際，我又該何時(shí)引導，在哪個(gè)地方引導最合適等都需要我仔細斟酌和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，更能把握“火候”。課堂教學(xué)過(guò)程是否能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機以及教學(xué)手段的使用是否恰當都需要反思和改進(jìn)。
【《儲蓄存款和商業(yè)銀行》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《儲蓄存款和商業(yè)銀行》說(shuō)課稿范文04-11
高一《儲蓄存款和商業(yè)銀行》說(shuō)課稿07-08
關(guān)于儲蓄存款和商業(yè)銀行一課的教學(xué)反思09-11
《儲蓄存款與商業(yè)銀行》的課堂教學(xué)設計08-31
高一《儲蓄存款與商業(yè)銀行》教學(xué)設計07-04
小學(xué)陶罐和鐵罐說(shuō)課稿說(shuō)課稿01-30
地理說(shuō)課稿-《大洲和大洋》說(shuō)課稿07-19
《升華和凝華》說(shuō)課稿01-06