九年級歷史《第一次世界大戰》說(shuō)課稿設計
一、說(shuō)教材
1、地位及作用：第一次世界大戰就影響而論是空前的，它導致了民主政治的衰弱和極權主義的盛極一時(shí)，并為二十多年后的第二次世界大戰埋下了禍根。本課概括地介紹了19世紀末20世紀初歐洲兩大軍事對抗集團的形成、第一次世界大戰爆發(fā)的導火線(xiàn)、凡爾登戰役和第一次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災難。通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對第一次世界大戰形成初步的、輪廓性的了解，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護祖國利益等觀(guān)念。
2、教學(xué)目標
基礎知識目標：帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實(shí)；第一次世界大戰爆發(fā)前期的矛盾與沖突；薩拉熱窩事件；凡爾登戰役。
能力培養目標：培養學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。了解第一次世界大戰的“導火線(xiàn)”的作用。
思想教育目標：第一次世界大戰給人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴重災難，樹(shù)立熱愛(ài)和平、遠離戰爭的現代意識。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰的影響。
依據：通過(guò)學(xué)習兩大軍事集團形成，了解第一次世界大戰爆發(fā)前的情形。第一次世界大戰就影響而論是空前的，給各國人民帶來(lái)了深重的苦難。
難點(diǎn)：第一次世界大戰爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰的分析和評價(jià)。
依據：通過(guò)教學(xué)中對戰爭殘酷的描述，使學(xué)生認識“戰爭給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)嚴重災難”。培養學(xué)生認識歷史問(wèn)題的能力，并形成科學(xué)的歷史觀(guān)。
二、說(shuō)教法
利用薩拉熱窩事件的故事性，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到塞爾維亞的民族解放運動(dòng)為第一次世界大戰提供了導火線(xiàn)。同時(shí)利用歷史地圖、文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生對如：兩大軍事集團的形成過(guò)程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“導火線(xiàn)”引發(fā)的地點(diǎn)（第一次世界大戰前的巴爾干半島地圖）、“爭霸”野心的表現（漫畫(huà)）等事件有直觀(guān)、感性的了解和深刻的認識。 通過(guò)演示照片、形勢圖、影視錄像、具體戰役介紹和大戰武器庫等資源，使復雜的歷史過(guò)程直觀(guān)化、簡(jiǎn)約化。
三、說(shuō)學(xué)法
指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等資源閱讀、分析有關(guān)材料，培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)提取有效信息的能力。指導學(xué)生在評論歷史事件時(shí)注意運用史實(shí)分析和說(shuō)明問(wèn)題，堅持“論從史出”，形成科學(xué)的歷史觀(guān)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：通過(guò)復習第二次工業(yè)革命的影響，自然過(guò)渡到本課上來(lái)，便于學(xué)生把握歷史發(fā)展的線(xiàn)索，便于學(xué)生接受新的知識。
2．學(xué)習新課：
第一框題：帝國主義爭霸世界
�。�1）、薩拉熱窩事件出現在課前的導讀部分，通過(guò)對薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強故事性（觀(guān)看薩拉熱窩事件的影片、出示斐迪南像），啟發(fā)講述，雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生明白薩拉熱窩事件是大戰的導火線(xiàn) 。
�。�2）、在講解第一框題時(shí)重點(diǎn)講明第二次工業(yè)革命以來(lái)世界局勢發(fā)生的巨大變化（指導學(xué)生閱讀課本131頁(yè)小字部分），各國逐漸走上帝國主義道路，矛盾異常尖銳。讓學(xué)生思考：19世紀末20世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢如何？分析各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？
�。�3）、讓學(xué)生對兩大軍事集團的形成過(guò)程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“爭霸”野心的表現（漫畫(huà)）等事件有直觀(guān)、感性的'了解和深刻的認識。使學(xué)生明確帝國主義國家間矛盾的根源是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。帝國主義國家間矛盾斗爭的實(shí)質(zhì)是爭奪霸權和殖民地。
第二框題：大戰的爆發(fā)
“導火線(xiàn)”引發(fā)的地點(diǎn)（觀(guān)看第一次世界大戰前的巴爾干半島地圖）自然過(guò)渡到塞爾維亞的民族解放運動(dòng)為大戰提供了導火線(xiàn)。（閱讀133頁(yè)“火藥桶”的材料）強調薩拉熱窩事件導火線(xiàn)的作用。使學(xué)生獲得以下信息：大戰的爆發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、交戰的雙方、起因。
第三框題：空前的災難
講解凡爾登戰役（指導學(xué)生閱讀134頁(yè)小字部分描述；觀(guān)看凡爾登戰役的影片），使學(xué)生認識“戰爭給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)嚴重災難”，從而培養學(xué)生熱愛(ài)和平、遠離戰爭的意識。戰爭不是實(shí)現和平的工具，啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中避免戰爭的有效途徑。使學(xué)生了解凡爾登戰役的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、結局及對此戰役的稱(chēng)呼。
同時(shí)了解第一次世界大戰時(shí)的新式武器（幻燈片展示）及造成的后果。
大戰的結局（觀(guān)看幻燈片展示）——同盟國失敗
討論：一戰對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？你怎樣評價(jià)戰爭？
使學(xué)生認識到：第一次世界大戰主要是一場(chǎng)帝國主義戰爭，列強出于各自的利益考慮，覬覦全球，爭霸世界，給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的災難。其次，雖然塞爾維亞順應戰前普遍高漲的民族主義情緒，維護民族獨立，是第一次世界大戰中一股帶有正義性的力量，但并不能改變非正義的帝國主義戰爭的性質(zhì)。
3、最后總結：
第一次世界大戰留給你哪些思考？面對21世紀新的形勢和挑戰，你認為應該怎樣防止戰爭維護世界和平？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師也加入討論，實(shí)現生生交流，師生交流。
五、課堂小結
結合板書(shū)，從課題入手，理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導。
六、測試：
依據學(xué)習目標，反饋教與學(xué)的質(zhì)量。
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