第一次世界大戰說(shuō)課稿

　　導語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰爆發(fā)前經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史世間的意識和能力。下面是小編給大家整理的第一次世界大戰說(shuō)課稿內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　一、說(shuō)教材

　　1、地位及作用：

　　第一次世界大戰就影響而論是空前的，它導致了民主政治的衰弱和極權主義的盛極一時(shí)，并為二十多年后的第二次世界大戰埋下了禍根。本課概括地介紹了19世紀末20世紀初歐洲兩大軍事對抗集團的形成、第一次世界大戰爆發(fā)的導火線(xiàn)、凡爾登戰役和第一次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災難。通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對第一次世界大戰形成初步的、輪廓性的了解，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護祖國利益等觀(guān)念。

　　2、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　�、倭私獾谝淮问澜绱髴鸨�發(fā)的根源；②簡(jiǎn)述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果；③講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認識突發(fā)事件對人類(lèi)和平的威脅；④以凡爾登戰役為例，認識第一次世界大戰給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災難。⑤第一次世界大戰的性質(zhì)、歷史影響。

　　【過(guò)程與方法】

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰爆發(fā)前經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養學(xué)生分析歷史事件的意識和能力。

　�、谕ㄟ^(guò)充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫(huà)、資料的作用，培養學(xué)生多動(dòng)手查資料，勤用腦想問(wèn)題的良好學(xué)習習慣。

　�、蹐猿帧罢搹氖烦觥钡目茖W(xué)歷史觀(guān)，運用史實(shí)分析評價(jià)第一次世界大戰。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　�、偻ㄟ^(guò)對薩拉熱窩事件主要過(guò)程的學(xué)習，了解其“導火線(xiàn)”的作用，認識突發(fā)事件對人類(lèi)和平的威脅。

　�、谕ㄟ^(guò)對第一次世界大戰的學(xué)習，認識第一次世界大戰的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團為爭奪世界霸權、瘋狂擴軍備戰的結果，第一次世界大戰是一場(chǎng)非正義的帝國主義的掠奪戰爭，帝國主義是世界大戰的根源。

　�、弁ㄟ^(guò)對凡爾登戰役的學(xué)習，討論戰爭給人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴重災難，引導學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結論，認識帝國主義戰爭的罪惡，樹(shù)立熱愛(ài)和平、遠離戰爭的進(jìn)步的現代意識。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰的影響。

　　依據：通過(guò)學(xué)習兩大軍事集團形成，了解第一次世界大戰爆發(fā)前的情形。第一次世界大戰就影響而論是空前的，給各國人民帶來(lái)了深重的苦難。

　　難點(diǎn)：第一次世界大戰爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰的分析和評價(jià)。

　　依據：通過(guò)教學(xué)中對戰爭殘酷的描述，使學(xué)生認識“戰爭給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)嚴重災難”。培養學(xué)生認識歷史問(wèn)題的能力，并形成科學(xué)的歷史觀(guān)。

　　二、說(shuō)教法

　　利用薩拉熱窩事件的故事性，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到塞爾維亞的民族解放運動(dòng)為第一次世界大戰提供了導火線(xiàn)。同時(shí)利用歷史地圖、文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生對如：兩大軍事集團的.形成過(guò)程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“導火線(xiàn)”引發(fā)的地點(diǎn)（第一次世界大戰前的巴爾干半島地圖）、“爭霸”野心的表現（漫畫(huà)）等事件有直觀(guān)、感性的了解和深刻的認識。 通過(guò)演示照片、形勢圖、影視錄像、具體戰役介紹和大戰武器庫等資源，使復雜的歷史過(guò)程直觀(guān)化、簡(jiǎn)約化。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等資源閱讀、分析有關(guān)材料，培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)提取有效信息的能力。指導學(xué)生在評論歷史事件時(shí)注意運用史實(shí)分析和說(shuō)明問(wèn)題，堅持“論從史出”，形成科學(xué)的歷史觀(guān)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課：

　�。ㄍ队帮@示）斐迪南大公遇刺畫(huà)面

　　這就是薩拉熱窩事件，它成為第一次世界大戰的導火線(xiàn)。這名塞爾維亞青年為什么要刺殺斐迪南大公？引起這次世界大戰的原因有哪些？

　　2、學(xué)習新課：

　　第一框題：帝國主義爭霸世界

　�。�1）薩拉熱窩事件出現在課前的導讀部分，通過(guò)對薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強故事性（觀(guān)看薩拉熱窩事件的影片、出示斐迪南像），啟發(fā)講述，雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生明白薩拉熱窩事件是大戰的導火線(xiàn)。

　�。�2）在講解第一框題時(shí)重點(diǎn)講明第二次工業(yè)革命以來(lái)世界局勢發(fā)生的巨大變化（指導學(xué)生閱讀課本131頁(yè)小字部分），各國逐漸走上帝國主義道路，矛盾異常尖銳。讓學(xué)生思考：19世紀末20世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢如何？分析各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�3）讓學(xué)生對兩大軍事集團的形成過(guò)程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“爭霸”野心的表現（漫畫(huà)）等事件有直觀(guān)、感性的了解和深刻的認識。使學(xué)生明確帝國主義國家間矛盾的根源是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。帝國主義國家間矛盾斗爭的實(shí)質(zhì)是爭奪霸權和殖民地。

　　第二框題：大戰的爆發(fā)

　　“導火線(xiàn)”引發(fā)的地點(diǎn)（觀(guān)看第一次世界大戰前的巴爾干半島地圖）自然過(guò)渡到塞爾維亞的民族解放運動(dòng)為大戰提供了導火線(xiàn)。（閱讀133頁(yè)“火藥桶”的材料）強調薩拉熱窩事件導火線(xiàn)的作用。使學(xué)生獲得以下信息：大戰的爆發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、交戰的雙方、起因。

　　第三框題：空前的災難

　　講解凡爾登戰役（指導學(xué)生閱讀134頁(yè)小字部分描述；觀(guān)看凡爾登戰役的影片），使學(xué)生認識“戰爭給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)嚴重災難”，從而培養學(xué)生熱愛(ài)和平、遠離戰爭的意識。戰爭不是實(shí)現和平的工具，啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中避免戰爭的有效途徑。使學(xué)生了解凡爾登戰役的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、結局及對此戰役的稱(chēng)呼。

　　同時(shí)了解第一次世界大戰時(shí)的新式武器（幻燈片展示）及造成的后果。

　　大戰的結局（觀(guān)看幻燈片展示）——同盟國失敗

　　討論：一戰對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？你怎樣評價(jià)戰爭？

　　使學(xué)生認識到：第一次世界大戰主要是一場(chǎng)帝國主義戰爭，列強出于各自的利益考慮，覬覦全球，爭霸世界，給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的災難。其次，雖然塞爾維亞順應戰前普遍高漲的民族主義情緒，維護民族獨立，是第一次世界大戰中一股帶有正義性的力量，但并不能改變非正義的帝國主義戰爭的性質(zhì)。

　　3、最后總結：

　　第一次世界大戰留給你哪些思考？面對21世紀新的形勢和挑戰，你認為應該怎樣防止戰爭維護世界和平？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師也加入討論，實(shí)現生生交流，師生交流。

　　4、課堂小結

　　結合板書(shū)，從課題入手，理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導。

　　板書(shū)設計（略）

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