《圖形圖象的獲取與加工》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1、教材地位和作用
本次說(shuō)課的題目是《圖形圖象的獲取與加工》，我們采用的教材是教科社出版《多媒體技術(shù)應用》選修模塊，本節課為第二章第2節的內容�！秷D形圖象的獲取與加工》是《多媒體技術(shù)應用》中的重要章節，是對信息技術(shù)必修模塊中《圖象信息的采集與加工》的深化和拓展。它能使學(xué)生在已有知識和技能的基礎上得到進(jìn)一步的學(xué)習和提高，充分體現了信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，本節內容操作性強，容易上手,學(xué)好本節內容，能夠使學(xué)生對多媒體技術(shù)的處理方法和特點(diǎn)有更深的理解和認識，為以后的學(xué)習提供一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、教學(xué)目標
知識與技能：
a、了解圖形圖象的獲取途徑和圖象加工工具的種類(lèi)和特點(diǎn)，體會(huì )圖象加工的意義
b、掌握圖形圖象加工的典型方法和一般過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和合作學(xué)習能力
過(guò)程與方法：
a、通過(guò)構建生動(dòng)和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，跟隨教師積極學(xué)習
b、通過(guò)小組互助學(xué)習，讓學(xué)生充分的吸收和掌握知識
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
a、通過(guò)對圖象進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng )作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識，并強化他們的審美意識
b、通過(guò)仔細認真的作品加工，使學(xué)生養成嚴謹細致的實(shí)踐態(tài)度，并通過(guò)同學(xué)之間的相互幫助和學(xué)習，培養學(xué)生的協(xié)作精神
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習和掌握圖象加工的典型工具和方法。動(dòng)手能力的培養和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本節內容的典型加工方法要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。
難點(diǎn)：對通道概念的理解和使用通道技術(shù)來(lái)更好地加工圖片。通道是phtshp中最重要的幾個(gè)概念之一，它的使用有一定的技巧，學(xué)生初次接觸肯定會(huì )遇到一些困難，應作為難點(diǎn)。
4、教材處理
《圖形圖象的獲取與加工》設計安排為兩個(gè)課時(shí)，由于圖象獲取的途徑和圖象加工工具的選擇等內容在必修模塊中已經(jīng)出現，為了避免過(guò)度重復，將這一節理論部分知識進(jìn)行略講，而將重點(diǎn)放在圖象的加工方法上面。同時(shí)，將教材內容重新組合，把理論部分幾個(gè)知識點(diǎn)串成一個(gè)簡(jiǎn)單邏輯關(guān)系，通過(guò)依次提出問(wèn)題 ，引出各個(gè)知識點(diǎn)，以便學(xué)生更好的理解和吸收。第一節課學(xué)習相關(guān)理論和重要處理方法，第二節課作為練習課，讓學(xué)生完成指定的任務(wù)，對前面所學(xué)的圖象處理方法進(jìn)行熟練和鞏固，進(jìn)一步體會(huì )如何根據主題表達的需要來(lái)處理圖片。
二、 說(shuō)學(xué)情
a、 我校高二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)必修模塊的學(xué)習，對圖象處理的基本概念和操作有所掌握, 已經(jīng)具備一定的知識水平與能力結構，此時(shí)的自我表現欲、創(chuàng )作欲比較強,同時(shí)他們具備了利用搜索引擎在網(wǎng)上有針對性地獲取信息和尋找答案的能力。
b、 學(xué)生對教學(xué)內容有著(zhù)自發(fā)的興趣，興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
三、 說(shuō)教法和學(xué)法
教法：本節課所采用的教學(xué)方法主要是任務(wù)驅動(dòng)法、演示法和課堂輔導法。
任務(wù)驅動(dòng)法：根據學(xué)生的興趣和希望獲得成功體驗的心理，精心設計了幾個(gè)圖象作品，作為引出問(wèn)題的線(xiàn)索，有效吸引學(xué)生的注意力，并把它們作為本節課的設計目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
演示法：本節課的重點(diǎn)部分通過(guò)利用機房教學(xué)系統向學(xué)生作示范性操作，直接刺激學(xué)生的感官，來(lái)說(shuō)明和闡述圖象處理的基本技巧，使學(xué)生獲得感性認識的同時(shí)能主動(dòng)思考每一步操作的基本原理和必要性。
課堂輔導法：及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，幫助學(xué)生充分吸收知識
學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的自學(xué)能力，本節課讓學(xué)生采用自主學(xué)習，小組合作，探究學(xué)習的方式進(jìn)行，營(yíng)造熱烈和諧的學(xué)習氣氛。
考慮到整個(gè)班級水平差異，事先將班級分成幾個(gè)小組，在每組中設立一位計算機水平較好，接受能力強的學(xué)生擔任組長(cháng)，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契。
四、教學(xué)環(huán)節設計
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
設計意圖
導入
作品展示
1、教師使用幻燈片放映圖片作品，包括學(xué)生在高一時(shí)制作的優(yōu)秀作品，并作相應的說(shuō)明
2、學(xué)生認真欣賞圖片，體會(huì )圖片加工的巧妙，并作相關(guān)的思考
通過(guò)精彩生動(dòng)的圖片展示，快速吸引學(xué)生的注意力，使他們盡快進(jìn)入到課堂氛圍中來(lái)，同時(shí)也確立了本節課的目標和任務(wù)
新課教學(xué)
（一）、理論知識
一、由各種巧妙的圖象加工，引出對圖象加工意義的思考？
1、教師提出問(wèn)題，鼓勵學(xué)生根據自己的體會(huì )自主發(fā)言
2、老師引導學(xué)生歸納出圖象加工的幾點(diǎn)意義
1、 趁著(zhù)學(xué)生剛欣賞完圖片的熱情，順勢提出問(wèn)題，讓學(xué)生能有感而發(fā)，回答問(wèn)題合理準確
2、 學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，在老師的積極引導下快速獲取知識
二、因為圖片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？
1、教師讓大家回顧必修部分所學(xué)的圖片獲取的各種途徑
2、教師通過(guò)表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評
幫助學(xué)生熟悉已學(xué)知識，加深印象
三、接著(zhù)就是選擇什么樣的圖象加工工具？
1、讓學(xué)生列舉的各種工具
2、教師展示圖片處理的各種常用工具，并簡(jiǎn)單描述各自特點(diǎn)
通過(guò)列舉多種工具，讓學(xué)生找到自己最熟悉的工具phtshp，并對它的一些基本界面和操作產(chǎn)生聯(lián)想
（二）、實(shí)際操作
四、正式進(jìn)入到圖象加工的學(xué)習中，要求學(xué)生認真聽(tīng)講，對重要知識作好記錄
1、教師演示和講解兩個(gè)典型例子：
A、給風(fēng)景圖片制作相框
方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色彩調整等
B、變臉?lè )ǎń粨Q人物局部圖）
方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等
2、學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考，把重要的操作步驟記錄下來(lái)
1、 通過(guò)典型操作的演示，使學(xué)生學(xué)到更多制作技巧
2、 在圖片的加工過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )如何根據主題表達的需要來(lái)加工圖片
3、 通過(guò)各種常用效果的使用，增強學(xué)生的審美能力
（三）、學(xué)生活動(dòng)
五、布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，共同完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識
1、教師在課堂巡視，對有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行答疑和輔導
2、學(xué)生首先自己嘗試，有困難由組內一起討論解決，然后再考慮向老師尋求幫助
1、趁熱打鐵，讓學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，鞏固當堂所學(xué)知識
2、對于通道等新概念的理解和使用，很多同學(xué)不能很好地運用，通過(guò)小組成員的相互協(xié)助，力爭用集體智慧化解問(wèn)題
3、使他們真正新知識消化吸收，也培養了學(xué)生的合作意識和虛心請教的態(tài)度
（四）、小結
六、總結圖片加工的過(guò)程和步驟
教師引導學(xué)生總結歸納圖片加工的各個(gè)主要環(huán)節和每一步的目的
把加工過(guò)程的總結放在最后進(jìn)行，學(xué)生在經(jīng)歷圖片的加工以后，能更好的從整體上去把握和總結知識
（五）、拓展
七、強調自我學(xué)習的重要性
告訴學(xué)生一些優(yōu)秀的`站，供學(xué)生記錄，以便日后學(xué)習
培養學(xué)生自我學(xué)習的能力，使他們以后在沒(méi)有老師的幫助下，能夠通過(guò)不斷的自我學(xué)習繼續提高
五、 設計說(shuō)明
1、 選修模塊作為對必修模塊的銜接和深入，要求我們在學(xué)生已有知識基礎上進(jìn)一步的對知識進(jìn)行挖掘和拓展，同時(shí)還要從精神領(lǐng)域培養學(xué)生的信息素養和自我學(xué)習能力，因此，教師要仔細研究和提煉教材，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，對知識點(diǎn)進(jìn)行取舍，突出教學(xué)要點(diǎn)，以便更好地滿(mǎn)足本校學(xué)生的需要。
2、 《多媒體技術(shù)應用》教材的編排是根據多媒體技術(shù)處理的幾個(gè)基本對象來(lái)展開(kāi)的，分別為：圖形圖象，聲音，動(dòng)畫(huà)，視頻，每個(gè)處理對象自成一個(gè)章節。通過(guò)仔細閱讀教材，可以看到，每一章的知識結構都是按照先了解和認識某個(gè)多媒體對象，然后獲取這個(gè)多媒體對象，最后對其進(jìn)行加工和處理這樣的順序來(lái)進(jìn)行表述，并且，圖形圖象即是本模塊中學(xué)生學(xué)到的第一個(gè)多媒體對象，對這一章節的學(xué)習方法和學(xué)習要求，能影響到后續章節的學(xué)習。
3、 通過(guò)本節內容的學(xué)習，也能使他們認識到知識的學(xué)習沒(méi)有盡頭，特別是像信息技術(shù)這樣的前沿學(xué)科，技術(shù)的更新?lián)Q代特別快，所以要特別培養不斷學(xué)習的意識和勇氣。
評委點(diǎn)評：
從本說(shuō)課中看到，教師對教學(xué)目標的確定和教學(xué)重難點(diǎn)的分析合理，對教材內容和學(xué)生學(xué)習狀況均有一定的分析，教法學(xué)法選擇比較適當，對教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的設計意圖均有說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程中，能夠運用較為典型的圖片加工事例，引導學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，并注意到運用來(lái)自學(xué)生自己制作的優(yōu)秀作品加以說(shuō)明，在實(shí)際操作引導中，則圍繞兩個(gè)典型例子進(jìn)行演示和講解，比較能夠達到突破難點(diǎn)的目的。
在課的教學(xué)設計中，缺少的是對學(xué)生獲取和加工圖形圖像作用的點(diǎn)拔，缺少與此相關(guān)的信息道德引導，缺少作為一種多媒體加工方法的工具的超越，不免讓評委有教學(xué)過(guò)程陷入純粹工具操作之感。
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