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小學(xué)三年級數學(xué)下冊《兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算乘法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)內容
今天我說(shuō)課的內容是人教版數學(xué)三年級下冊第五單元的《兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算乘法》課本65頁(yè)的內容。
二、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數的不進(jìn)位筆算乘法和多位數乘一位數的筆算乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習這部分內容，有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法，為后面學(xué)習乘數數位是更多位的筆算乘法墊定基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據這一數學(xué)內容在教材中的地位和作用，結合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下數學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：學(xué)生在自主探索計算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )新舊知識間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結歸納兩位數乘兩位數進(jìn)位筆算的方法，培養類(lèi)比分析概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法，解決問(wèn)題的興趣，并且滲透德育教育。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
按照以上的分析，我認為本節課的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：掌握兩位數乘兩位數進(jìn)位筆算的方法。
難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
這節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，根據他的認知規律，我不僅設計了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)兩位數乘兩位數是一種需要。
讓學(xué)生通過(guò)前置學(xué)習，在引導學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識的形成過(guò)程中，并適時(shí)調動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。在學(xué)法指導上，讓學(xué)生掌握觀(guān)察、比較、發(fā)現、交流、合作等學(xué)習方法。
六、說(shuō)教學(xué)流程
我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更容易入手制定的教學(xué)流程是創(chuàng )設情景，導入新課----交流前置學(xué)習內容，學(xué)習新知----鞏固練習，拓展應用-----全課總結
七、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課。
師出示美麗的小樹(shù)林圖片，你們想知道什么數學(xué)信息嗎？（以此來(lái)激發(fā)學(xué)生提出數學(xué)信息的欲望）根據學(xué)生提出的數學(xué)問(wèn)題實(shí)時(shí)選擇適合本節課教學(xué)的可行性問(wèn)題來(lái)解決。
師：小樹(shù)一共有18排,每排有16棵。這片樹(shù)林一共有多少棵樹(shù)？用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎么列式？（18×16）
�。ㄎ覜](méi)有采用課本上的情境圖，我感覺(jué)有很大一部分孩子對圍棋并不熟悉，我采用小樹(shù)林的情景，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并且滲透愛(ài)護環(huán)境的思想教育，從而于我校政教處舉行的愛(ài)護地球一系列活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。）
�。ǘ┙涣髑爸脤W(xué)習內容，學(xué)習新知
1、把“怎樣計算18×16”這一前置學(xué)習作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。
2、組織交流，各組展示算法。
A組：18×6=10818×10=180108+180=288
B組：18≈2020×16=320大約320棵
C組：豎式
……
3、生生評議、師生評議
�。。┱垖W(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡那種方法？為什么？
2）同學(xué)之間對發(fā)表的意見(jiàn)給予肯定或者補充。使學(xué)生
了解每一種算法和運用范疇（如估算的方法很容易算出這片樹(shù)林一共有多少棵樹(shù)？但他不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。）
3）重點(diǎn)評議筆算
用檢查豎式每一步的計算方法，再現筆算過(guò)程？在學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生或者老師追問(wèn):第一步算得是什么？是怎么算的？個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？十位呢？
第二步算的是什么？是怎么算的？
第三步算得是什么？是怎樣算的？（108+18）
4）趁熱打鐵接著(zhù)跟上一個(gè)小練習。請你填一填。
5)小結：兩位數乘兩位數筆算的方法。小組交流討論匯報，只要說(shuō)出自己的想法就可以，沒(méi)必要嚴格要求。
1、先用第二個(gè)因數的個(gè)位去乘第一個(gè)因數，得數末尾和第一個(gè)因數的個(gè)位對齊。
2、再用第二個(gè)因數的十位去乘第一個(gè)因數，得數末位和第一個(gè)因數的十位對齊。
3、然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自己的自主探索，交流，并將自己的學(xué)習成果展示出來(lái)，總結提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習的樂(lè )趣，體驗成功，建立學(xué)習的自信心，這不充分體現了學(xué)生的主體地位，也符合以學(xué)生為本理念。）
�。ㄈ╈柟叹毩曂卣箲�
師：下面老師就來(lái)考考大家，你們有沒(méi)有信心接受挑戰？
第一題收南瓜同桌互相驗收看看能收幾個(gè)南瓜，學(xué)生獨立完成在交流。
第二題幫小蜜蜂采花蜜連線(xiàn)題
第三題解決生活中的問(wèn)題
第四題拓展提升小紅家養鴨121只，養雞的只數是養鴨只數的15倍，請問(wèn)小紅家養雞多少只？（利用這節課所學(xué)的內容試著(zhù)做一下，老師相信你。）
�。ㄔO計了收南瓜、采花蜜、解決生活中的問(wèn)題，練習層層深入，最后出示一個(gè)三位數乘兩位數的題目，我充分相信學(xué)生的潛力，利用類(lèi)推地方法一定也能解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和挑戰性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子，不要只停留在一個(gè)思維層面上，真正體現了不同的學(xué)生在學(xué)習中得到不同的發(fā)展。）
�。ㄋ模┤n總結
你學(xué)會(huì )了什么？是怎么學(xué)會(huì )的？課后感想？
�。ā澳銓W(xué)會(huì )了什么？”緊扣知識技能目標，“是怎么學(xué)會(huì )的？”緊扣過(guò)程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，“課后感想”體現了課堂延伸，課堂不僅[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]是解決問(wèn)題的場(chǎng)所，也是產(chǎn)生問(wèn)題的場(chǎng)所）。
�。�、板書(shū)設計：略
板書(shū)設計簡(jiǎn)明直觀(guān)，突出本課知識，有利于學(xué)生觀(guān)察、理解、掌握。
為了使學(xué)生在課堂中充分的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中更好地理解重要的數學(xué)概念和方法，我充分利用電教設備—多媒體，自制課件。為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供有力的學(xué)習工具，豐富學(xué)生數學(xué)探索的視野。今天的課肯定也存在許多考慮不周的地方，如教師對課堂生成資源的把握等等也還有許多不夠的地方，對學(xué)生的評價(jià)等，希望老師們批評指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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