有關(guān)體育說(shuō)課稿模板錦集

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的有關(guān)體育說(shuō)課稿模板錦集，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

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　　我今日要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要資料是學(xué)習胸前傳接球的基本技術(shù)。下頭我把本次課的設計思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不一樣需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習本事，培養合作意識和社會(huì )適應本事，構成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。

　　二、教材特點(diǎn)

　　本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。

　　三、學(xué)情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村，在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，所以對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。

　　四、教學(xué)目標

　　認知目標：學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。

　　技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運球技術(shù)。

　　情感目標：培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的團體主義精神。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制本事。

　　六、教法和學(xué)法

　　常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

　　學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、進(jìn)取性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。

　　放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、進(jìn)取性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

　　七、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只。

　　八、預計教學(xué)效果：

　　預計平均心率為：130——135次分。

　　心率為145次分，出此刻四十分鐘。

　　運動(dòng)密度約為40%，運動(dòng)負荷為中等。

　　九、教學(xué)實(shí)踐部分

　　本課結構安排分四個(gè)部分：常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分。

　　常規部分

　　體育委員整隊；報告上課人數；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課資料、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習和活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

　　教學(xué)游戲

　　名稱(chēng)：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。

　　學(xué)習介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1—2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘。

　　組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　三人傳球練習。（8分鐘）

　　砸籃板練習。（6分鐘）

　　教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤團體糾正。

　　放松與結束部分

　　引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，到達鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。最終師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選擇這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，可是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場(chǎng)立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。

　　另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；期望能經(jīng)過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的本事和相關(guān)運動(dòng)技能。

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　　一、指導思想：

　　堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓學(xué)生參與中培養學(xué)習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣；競賽中提高運動(dòng)技能。

　　二、學(xué)練目標：

　　1、通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。

　　2、引導學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新，培養自主學(xué)習和互助學(xué)習的能力。

　　3、體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。

　　三、學(xué)練內容：

　　多種形式的實(shí)心球投擲與游戲

　　四、學(xué)生情況：

　　初二（4）班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。

　　五、教材分析：

　　從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。

　　六、課的流程

　　1、師生交流、宣講本課內容、目標

　　2、游戲：旅游觀(guān)光、搬運炸彈——培養學(xué)生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動(dòng)身體，導入課題的目的。

　　3、多種形式的實(shí)心球投擲練習、實(shí)心球投遠或投準游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學(xué)生創(chuàng )新意識得到培養；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考；使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂(lè )趣。

　　4、組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習，體驗成功快樂(lè )，激勵學(xué)生。

　　5、搬運接力跑游戲——提高運動(dòng)能力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂(lè )

　　6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體

　　7、 小結

　　七、課的特色與創(chuàng )新

　　1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。

　　2、 “小群體”學(xué)習分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。

　　3、以游戲觀(guān)光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個(gè)設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的`一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　4、給學(xué)生自主學(xué)習和展示自我的時(shí)間和舞臺，課中學(xué)生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng )編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng )動(dòng)作練習和小組自編投遠或投準游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師積極引導和鼓勵學(xué)生創(chuàng )新和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體念到成功的快樂(lè )。

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　　一、指導思想

　　1、根據《體育與健康課程標準》提出的"健康第一"的指導思想設計本課。

　　2、身體、心理、社會(huì )適應三維健康理念。

　　3、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。

　　4、小學(xué)三年級體育說(shuō)課稿快速跑：從不同的個(gè)體出發(fā)設計練習手段和方法，幫助學(xué)生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力。

　　二、教材分析三年級快速跑的教學(xué)，是在水平一走和跑的基礎上發(fā)展而來(lái)的走和跑兩部分內容聯(lián)系緊密，不能人為地把它分開(kāi)，在教學(xué)設計上，要與之銜接。本課的"三角形跑"和"爭先跑"是在掌握了走、了解了跑的基本技術(shù)基礎上進(jìn)行的。通過(guò)多種方式的游戲，發(fā)展學(xué)生位移速度，進(jìn)一步培養跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。

　　三、學(xué)生分析

　　三年級的學(xué)生，正處在長(cháng)身體的時(shí)期，"跑"習慣和方法還沒(méi)有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法和身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展跑的能力。

　　四、本課目標

　　1、體驗快速奔跑位移的身體感受，提高快速奔跑位移的能力。

　　2、發(fā)展協(xié)調、反應、靈敏和位移速度能力。

　　3、培養競爭意識，發(fā)揚頑強的拼搏精神，增強學(xué)習的積極性和自信心。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高快速跑的能力。

　　難點(diǎn)：在較困難的環(huán)境下完成練習。

　　六、教學(xué)資源

　　約50米跑道四條，小紅旗一面。

　　七、學(xué)習內容

　　1、三角形跑。2、爭先跑。

　　八、教學(xué)流程

　　集合隊伍——準備活動(dòng)——同質(zhì)中速三角形跑——異質(zhì)中速三角形跑-----同質(zhì)快速三角形跑——異質(zhì)快速三角形跑游戲——爭先跑——放松---小結。

　　以下是各環(huán)節的實(shí)施過(guò)程：

　　環(huán)節一：1、集隊2、隊列練習。3、準備活動(dòng)。（具體內容略）。

　　本環(huán)節的目標是：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性2、集中注意力，調整學(xué)習狀態(tài)。3、培養良好的組織紀律性。

　　本環(huán)節教法：講解示范，引導學(xué)生思考，學(xué)生共同參與。

　　學(xué)法及要求：四列橫隊集合，精神飽滿(mǎn)，注意力集中。

　　環(huán)節二：同質(zhì)三角形跑（采用如下手段）

　　1、同質(zhì)中速三角形跑2、異質(zhì)中速三角形跑。3、你能用更快的速度跑嗎？.4、同質(zhì)快速三角形跑。5、異質(zhì)快速三角形跑。

　　本環(huán)節目標：鞏固直道快速跑技術(shù)，提高直道快速跑能力體驗直道跑中的心理感受。提高興奮性。

　　本環(huán)節教法：1、講解引導啟發(fā)2、語(yǔ)言激勵。

　　學(xué)法及要求：1、三人一組，分組練習2、利用自主學(xué)習方式進(jìn)行自由練習。3、體驗手腳配合的`直道快速跑技術(shù)。

　　環(huán)節三：爭先跑（采用如下手段）

　　1、四路縱隊，從高到矮排序2、四路縱隊，從矮到高排序。3、一、三，二、四調換順序爭先跑。

　　本環(huán)節目標：1、進(jìn)一步鞏固直道快速跑技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生快速跑能力2、敢于挑戰自我，培養競爭意識和拼搏精神，加強與他人合作的意識。

　　3、提高自信，在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。

　　本環(huán)節教法：1、教師講解2、表?yè)P引導3、評價(jià)鼓勵學(xué)法及要求：1、四路縱隊，分組學(xué)習。2、自主和合作學(xué)習。3、在練習中體驗成功的樂(lè )趣，體驗和運用快速跑的技術(shù)。

　　環(huán)節四：

　　放松活動(dòng)內容為徒手操。

　　本環(huán)節目標：愉悅身心，放松機體。

　　本環(huán)節教法：教師組織并參與學(xué)生活動(dòng)。

　　本環(huán)節學(xué)法：小組進(jìn)行，自主活動(dòng)。

　　本課評價(jià)的宗旨：主要從學(xué)生參與練習的積極性，學(xué)生關(guān)心同伴、鼓勵同伴的情況，學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的體能、身心方面的進(jìn)步程度去評價(jià)學(xué)生。

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　　今天我說(shuō)課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。我將從以下幾個(gè)方面一一闡述：

　　一、指導思想：

　　堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展。以激發(fā)學(xué)生的興趣，體現學(xué)生的資助學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

　　二、教材分析：

　　本節課的基本教材為跨越式跳高，是本單元教學(xué)的第二課次。學(xué)生從三年級就已經(jīng)開(kāi)始接觸跳高運動(dòng)了，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生對于跨越式跳的技術(shù)也掌握了一部分，所以本節課的'重點(diǎn)是助跑和起跳的協(xié)調配合，以及支撐腿和擺動(dòng)腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過(guò)桿技術(shù)。本課以學(xué)生的興趣為引導，貫穿運動(dòng)的快樂(lè )。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　三、學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生的年齡為12歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，也稱(chēng)為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀律性和學(xué)習積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽，讓學(xué)生嘗試并體驗挑戰，感受成功，從而使之心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握，起跳時(shí)身體的配合，做到助跑與起跳動(dòng)作的協(xié)調配合。提高彈跳力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。

　　2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，通過(guò)游戲使學(xué)生的奔跑、投擲等能力得到提高。

　　3、培養學(xué)生團結協(xié)作探究的能力。

　　五、教學(xué)特色

　　一是：器材的改進(jìn)和利用。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用學(xué)校自制的藤球和有意義的游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二是學(xué)法是上體現自主學(xué)習，教法中注重引導不包辦。練習時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師引導學(xué)生調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情，恰當巡回指導，個(gè)別和集體進(jìn)行糾錯讓技術(shù)得到鞏固。

　　三是創(chuàng )造條件讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)中設置不一樣的學(xué)習目標讓學(xué)生體驗到跳起來(lái)就可以摘桃的感覺(jué)，在游戲中讓學(xué)生勇敢面對困難，用體育的奮斗和無(wú)畏精神讓學(xué)生樹(shù)立堅強、努力不服輸的品質(zhì)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課階段：課堂常規，宣布課的內容。

　　激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學(xué)生身體的各部位充分得到活動(dòng)，達到熱身的目的，調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。

　　技能學(xué)練階段：

　　1、復習動(dòng)作，鞏固技能。在老師的示范下學(xué)生模仿體會(huì )起跳腳力量的轉換過(guò)程，通過(guò)兩人一組的起跳摸高練習加深對這一動(dòng)作的鞏固。

　　2、嘗試體驗，自主過(guò)桿。通過(guò)老師講解和示范及原地跳過(guò)橫桿練習讓學(xué)生懂得跳高的理論知識。

　　3、跳高的學(xué)練階段。四人一組能夠助跑過(guò)竿，八人一組練習讓學(xué)生能夠掌握自主選定起跳點(diǎn)和助跑距離及速度，達到助跑起跳協(xié)調配合。

　　4、根據學(xué)生學(xué)習情況和個(gè)體差異，調節高度練習。這個(gè)練習讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習成功的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)互評選出優(yōu)秀學(xué)生。評比過(guò)程是每一個(gè)學(xué)生都對自己學(xué)習情況進(jìn)行總結的過(guò)程，也讓學(xué)生能夠增強課堂的參與積極性。

　　合作探究階段：在游戲“沖過(guò)火力網(wǎng)”中讓學(xué)生互相討論，探討本隊怎樣才能高效率的通過(guò)封鎖線(xiàn)。培養學(xué)生團結一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在本環(huán)節中教師一定要把安全放在首位，在游戲要求中進(jìn)行強調。

　　最后通過(guò)放松活動(dòng)讓學(xué)生身心得到愉悅，教師評價(jià)和小組評價(jià)會(huì )讓學(xué)生更加有學(xué)習的成就感。

　　以上就是我執教的六年級《跨越式提高》的課程構思，請各位專(zhuān)家和同仁多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

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