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幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思（精選8篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 1
各位領(lǐng)導好!
我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著(zhù)一片春的氣息，我班也隨著(zhù)春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話(huà)》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現象，俗話(huà)說(shuō)：“清明”時(shí)節雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?zhù)。我抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀(guān)察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著(zhù)雨滴、踩著(zhù)水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動(dòng)目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的`幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據活動(dòng)目標及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現聲音的大、小，學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同的節奏和音色。難點(diǎn)：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的準備：
1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結合圖片引導幼兒有目的、仔細觀(guān)察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導幼兒模仿。
本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng )造各種條件讓幼兒參加表現活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲的不同音色和節奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè )鑒賞能力。觀(guān)察發(fā)現法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現《綱要》中創(chuàng )設寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂(lè )形象的基礎上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養幼兒的創(chuàng )造意識，便于實(shí)現“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細體現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我針對教學(xué)目標，對每個(gè)環(huán)節作了精心設計，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè )實(shí)踐里。
1、設置談話(huà)，回憶導入。
活動(dòng)一開(kāi)始，我設置談話(huà)引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習動(dòng)機。因此，我這樣導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?
2、欣賞歌曲，感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對音樂(lè )的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著(zhù)用同樣的方法理解小雨的音色及節奏。
3、視聽(tīng)結合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦--嘩--啦，小雨的聲音是：嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話(huà)語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說(shuō)完整話(huà)，當幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動(dòng)作。
4、出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢? 幼兒通過(guò)自己的探索， 把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節和最后一小節是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。 (用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著(zhù)我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識，我想一節好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念，也應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(cháng)。其中不當之處，還請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝!
教學(xué)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《大雨和小雨》的目標是:
1、能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當表現小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習的積極性。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè )器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟教師隨音樂(lè )拍手進(jìn)教室坐好。
師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？誰(shuí)能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來(lái)看看下大雨和下小雨的樣子吧！
師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的大雨和小雨的.歌，我們 一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師：提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)了歌曲，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？
2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。
師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？
小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？
3、教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現大雨和小雨的聲音。
師小結：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來(lái)做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）
三、運用身體樂(lè )器表現大小雨的不同。
師：剛才小朋友用動(dòng)作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）
1、用拍手表現
師：現在老師要請你們用拍手來(lái)表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？
師：對！大雨的聲音是大大我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現大雨。
師：那小雨怎樣拍呢？
師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現小雨。
2、用拍腿表現
3、用跺腳表現
四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1、師：小朋友看，這是什么？
2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì )像下大雨呢？
3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 吧）！
小結：哦，原來(lái)我們把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）
�。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì )搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè )器演奏
1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí)，才能動(dòng)鈴鼓
當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開(kāi)始和最后是不用演奏的，明白了嗎？
2、師，那我們一起來(lái)演奏吧�。úシ耪n件師幼一起演奏）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì )到了活動(dòng)的快樂(lè )。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著(zhù)鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時(shí)接觸樂(lè )器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨和感受樂(lè )曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
2、樂(lè )意在集體面前用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感受兩段樂(lè )曲節奏、輕響、快慢的不同
難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè )曲的基礎上嘗試跟著(zhù)樂(lè )曲變換自制小樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè )、大雨小雨ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達表現。
師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn)，用動(dòng)作表現雨娃娃從天上落下來(lái))(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來(lái)了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢?
小結：大地媽媽說(shuō)，太好了!謝謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說(shuō)的內容進(jìn)行歸納)師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢?都有哪些動(dòng)作呢?
小結：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì )有不同的動(dòng)作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽(tīng)辨、感受樂(lè )曲--熟悉樂(lè )曲，感受兩種樂(lè )曲節奏、輕響、快慢的不同。
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲師：現在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)陳老師給大家聽(tīng)的音樂(lè )有幾段，他們有什么不一樣?
小結：2段音樂(lè )，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè )的。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊想一想兩段音樂(lè )都會(huì )發(fā)生什么不同的事呢?
小結：音樂(lè )輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點(diǎn)娃娃們在聽(tīng)到不同樂(lè )曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂(lè )器的演奏--聽(tīng)辨樂(lè )曲和著(zhù)樂(lè )曲變換自制小樂(lè )器打節奏。
師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同，還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽(tīng)了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像大雨?哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像小雨呢?
師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個(gè)小樂(lè )器了。
師：趕快挑一個(gè)小樂(lè )器，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè )器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)
3、聽(tīng)指令打節奏教師語(yǔ)言指令--圖片指令
4、和著(zhù)樂(lè )曲演奏師：來(lái)些音樂(lè )哦!就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )，一段是大雨音樂(lè )一段是小雨音樂(lè )。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè )器發(fā)出聲音了!
幼兒演奏(觀(guān)察個(gè)別幼兒)
5、兩手配合使用小樂(lè )器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂(lè )器在聽(tīng)到不同的大雨小雨音樂(lè )后用不同的小樂(lè )器打節奏嗎?
幼兒嘗試和著(zhù)音樂(lè )和老師一起演奏。
活動(dòng)評析：
小班音樂(lè )活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習活動(dòng)主題"好玩的.水"中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè )曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂(lè )游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。
一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認知經(jīng)驗小班幼兒的學(xué)習活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，從一開(kāi)始鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè )的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂(lè )曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗。
二、 活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀(guān)活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著(zhù)孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂(lè )曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂(lè )的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè )器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè )曲和著(zhù)不斷變換的樂(lè )曲積極投入地揮舞著(zhù)手中的小樂(lè )器，活動(dòng)達到了高潮。
三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現。
小班幼兒喜歡做音樂(lè )游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè )曲的基礎上，教師通過(guò)帶著(zhù)孩子不斷感受游戲樂(lè )曲中節奏、旋律的顯著(zhù)變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著(zhù)點(diǎn)俏皮可愛(ài);而舒伯特的軍隊進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂(lè )曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè )曲的意境中，并積極的自主表達。
活動(dòng)反思
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節沒(méi)有情境導入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現的沒(méi)有興趣。
2、教具表現形式較單一。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè )相結合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標沒(méi)有達成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標沒(méi)有達到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話(huà)，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強弱關(guān)系了。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè )的強弱。
2、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。
評析：直觀(guān)的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!
評析：在學(xué)唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲。
四、大雨和小雨
1現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的`時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好!
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 5
游戲目標：
1、引導幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現大雨和小雨不同的音樂(lè )形象。
2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè )的強弱對比變化。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
游戲準備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過(guò)程：
1-5小節：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；
6-10小節：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè )的強弱對比變化。
活動(dòng)反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在使用樂(lè )器之前，我先請幼兒運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現大雨和小雨，孩子們多數都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng )新能力略差，模仿能力強，但是個(gè)別能力強的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的'大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性。這樣在用樂(lè )器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂(lè )器邊唱邊表演時(shí)，表現的非常出色，能夠合拍演奏�？傊�，整節課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè )于嘗試用樂(lè )器來(lái)表現雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè )感較差，節奏能力的培養還要在區域活動(dòng)中加強指導。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 6
【活動(dòng)目標】
1、感受和表現聲音的大、小，能選擇合適的樂(lè )器表現大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用X X X的節奏型表現雨聲的強弱變化。
難點(diǎn)：能夠使用樂(lè )器有節奏、有角色的進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握節奏游戲“圍著(zhù)大樹(shù)”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂(lè )器。
2、材料準備：ppt、音樂(lè )、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、節奏游戲，導入活動(dòng)
引導語(yǔ)：寶貝們，找個(gè)空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進(jìn)，聽(tīng)辨音色
引導語(yǔ)：聽(tīng)！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨
�。�1）出示大雨的`情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：下大雨的時(shí)候會(huì )是什么聲音呢？
�。�2）幼兒模仿大雨的聲音
�。�3）教師播放大雨的示范聲音
小結：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
�。�1）出示小雨的情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：小雨的聲音是怎么樣的呢？
�。�2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音
�。�3）教師播放小雨的示范聲音
小結：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節奏練習，用樂(lè )器模仿雨聲
1、幼兒自主聽(tīng)辨樂(lè )器的聲音（鈴鼓、沙球）
�。�1）提問(wèn)：老師這里有兩個(gè)樂(lè )器，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大雨的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？
�。�2）引導語(yǔ)：還有許多樂(lè )器寶寶也想跟我們一起唱歌，就在你們身后，等會(huì )兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂(lè )器搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè )器像大雨的聲音？哪個(gè)樂(lè )器像小雨的聲音？為什么？
3、幼兒自主選擇樂(lè )器進(jìn)行演奏
教師以節奏型兒歌幫助幼兒掌握節奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
1、引導語(yǔ)：打雷咯，下雨咯，雨點(diǎn)兒出來(lái)表演咯。
2、在音樂(lè )背景下，教師做指揮，請幼兒用樂(lè )器跟著(zhù)教師的指揮按節奏進(jìn)行合奏。
五、節奏律動(dòng)《沙沙沙》
1、引導語(yǔ)：雨停了，烏云走了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起到花園里做個(gè)操吧。
2、幼兒跟音樂(lè )律動(dòng)
律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。導入的游戲環(huán)節讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 7
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。
2. 嘗試用油畫(huà)棒畫(huà)出長(cháng)短、輕重不同的直線(xiàn)表現下雨的情景。
3. 在教師語(yǔ)言的提示下，鞏固油畫(huà)棒的使用方法。
4. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5. 感受作品的美感。
活動(dòng)準備
1. 選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。
2. 油畫(huà)棒人手1支。
3. 幼兒用書(shū)：《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程
1. 由談話(huà)導入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
◆ 教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由回答）
◆ 教師總結：噢，我們聽(tīng)到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時(shí)空手畫(huà)長(cháng)線(xiàn)和短線(xiàn)）
2. 引導幼兒用腳步的輕重和長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)來(lái)表現大雨和小雨。
◆ 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？
◆ 幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。
◆ 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。
◆ 幼兒跟著(zhù)教師邊念兒歌邊徒手練習畫(huà)長(cháng)線(xiàn)和短線(xiàn)。
3. 提供幼兒用書(shū)，幼兒繪畫(huà)，教師指導。
◆ 教師用語(yǔ)言提示：一會(huì )兒下小雨，一會(huì )兒下大雨，雨一直下個(gè)不停。
◆ 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，嘗試用長(cháng)短、輕重不同的直線(xiàn)來(lái)表現大雨和小雨，盡量將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。不強求幼兒將線(xiàn)條排列整齊。
4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。
◆ 教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫(huà)下來(lái)了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？
教學(xué)反思
本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性�；顒�(dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過(guò)繪畫(huà)練習、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的.感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中用心感受，在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，能夠較準確地表現出長(cháng)短線(xiàn)的直線(xiàn)畫(huà)法。特點(diǎn)之三是引導幼兒關(guān)注日常生活中的各類(lèi)自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。
本活動(dòng)目標主要是緊扣學(xué)習線(xiàn)條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設計的，但這種學(xué)習不是單純的美術(shù)學(xué)科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語(yǔ)言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線(xiàn)條筆觸的輕重與走向。
本活動(dòng)準備特別注意創(chuàng )設真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導幼兒更好地進(jìn)行體驗。在活動(dòng)過(guò)程中，特別強調幼兒主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀活動(dòng)說(shuō)課稿《大雨小雨》含反思 8
課題名稱(chēng)：
大雨小雨
活動(dòng)目標：
1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂(lè )器)表現大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習控制樂(lè )器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導入活動(dòng)：
千根線(xiàn)來(lái)萬(wàn)根線(xiàn)，顆顆珍珠線(xiàn)上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著(zhù)，掉在地上卻不見(jiàn)。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的'?”
2、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)? (幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現了出來(lái)，現在老師要請小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀(guān)察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習搖動(dòng)鈴鼓。)
教師：現在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習)
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習)
教師：現在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習)
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè )器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導下，幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動(dòng)延伸：把樂(lè )器放到音樂(lè )區，供幼兒進(jìn)行練習。
小結及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性。
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