連續進(jìn)位的筆算乘法教案模版兩位數乘一位數不連續進(jìn)位筆算乘法教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的連續進(jìn)位的筆算乘法教案模版兩位數乘一位數不連續進(jìn)位筆算乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、結合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義，學(xué)會(huì )用豎式計算多位數乘一位數連續進(jìn)位乘法。
2、掌握一位數乘法中連續進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。
3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
用豎式計算多位數乘一位數進(jìn)位乘法，一位數乘法中連續進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過(guò)程：
一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗
45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習本上做）
二、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題
上節課同學(xué)們學(xué)習了多位數乘一位數不進(jìn)位，自己總結并發(fā)現了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續看屏幕，您能提出什么問(wèn)題？你能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？
三、設疑激需，提出問(wèn)題
運動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？
四、參與活動(dòng)，分析問(wèn)題
1、生獨立思考
2、小組交流討論
五、辨析交流，解決問(wèn)題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結：觀(guān)察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結一下筆算連續進(jìn)位乘法要注意什么？
六、達標檢測，解釋?xiě)?/p>
1、列豎式計算（基礎練習）
126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7
2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
3、解決問(wèn)題：
每個(gè)方陣128人，一共多少人？
小紅家和學(xué)校相距多少米？
4、拓展練習
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？請解答。
七、課堂總結：
這節課你有什么收獲？
20xx、11
《多位數乘一位數的連續進(jìn)位乘法》教學(xué)反思
三小 張春艷
這節課的教學(xué)目標是：
1、理解并掌握兩、三位數乘一位數連續進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。
2、營(yíng)造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數乘一位數連續進(jìn)位疊加的筆算乘法的計算過(guò)程，從中體驗遷移、類(lèi)推的思想和方法。
3、培養學(xué)生良好的計算習慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開(kāi)始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書(shū)寫(xiě)入手為新課的內容作了個(gè)鋪墊；緊接著(zhù)從身邊的“校運會(huì )”創(chuàng )設了問(wèn)題情景，提出了計算問(wèn)題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運用方法。下面就來(lái)談?wù)勎覍Ρ竟澱n的一些反思：
1、不足之處。（1）沒(méi)有留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間。當問(wèn)題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場(chǎng)，所以也就造成了一些中差生沒(méi)有時(shí)間思考，學(xué)習的步伐是被拖著(zhù)的。（2）提問(wèn)還需藝術(shù)性。
2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習的.基礎上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問(wèn)的技巧，表?yè)P的技巧等等。
多位數乘一位數的連續進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對計算教學(xué)有了新的認識，我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
20xx、11
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