《給長(cháng)輩寫(xiě)信》習作評改課說(shuō)課稿范文
我今天說(shuō)課的內容是第十冊語(yǔ)文第八單元習作《給長(cháng)輩寫(xiě)信》的第二課時(shí)：指導學(xué)生評改習作。
眾所周知，《語(yǔ)文新課程標準》中要求學(xué)生能：“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”，“養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”,從中可以看出切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,我們必須重視指導學(xué)生學(xué)習評改作文。
上這種自改互評的作文講評課，教師先看學(xué)生的稿子，而不做任何批改。在作文評改課中大力表?yè)P習作中的優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生根據評改標準先自改習作，再交換修改。學(xué)生自改作文是完善對事物認識和表達的過(guò)程；學(xué)生互改作文又是相互學(xué)習別人長(cháng)處，提高作文鑒賞能力的過(guò)程。因此，利用評改課，在課堂上指導學(xué)生自己修改、互相修改，能培養孩子們修改作文的意識和良好習慣。
基于以上認識，我結合五年級學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標：
1、充分肯定學(xué)生的習作，采用多種方式給予賞識，引導學(xué)生認識習作的不足，進(jìn)而指導學(xué)生寫(xiě)信內容充實(shí)，說(shuō)話(huà)要得體，懂得表達真情實(shí)感。
2、在習作評價(jià)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng )意的表達。
本節課的訓練重點(diǎn)就是指導學(xué)生敘述有條理，說(shuō)話(huà)要得體。教學(xué)難點(diǎn)是在評價(jià)習作時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自改和互改取長(cháng)補短，掌握評改的方法，養成獨立思考與采納他人建議的習慣。
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的習作評改氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的評改熱情，圓滿(mǎn)完成這次的教學(xué)任務(wù)，我會(huì )采取這幾種教學(xué)方法：
1、談話(huà)法。2、巡視指導點(diǎn)撥法。3、當堂評定法。
為了讓學(xué)生更好地完成這次評改任務(wù)，我將注意采用以下學(xué)習方法：
1、討論法。2、學(xué)生修改法。3、集體評改法。
我將通過(guò)下面幾個(gè)步驟運用有效的教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)目標。
一、師生合作，共同回顧習作要求，明確評改標準。
1、同學(xué)們，寫(xiě)完這篇習作后，我們該做什么呢？（修改習作）
2、舉例簡(jiǎn)單說(shuō)明修改文章的意義。
�。ㄍㄟ^(guò)談話(huà)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的評改興趣。）
3、組織學(xué)生共同回顧本次習作的具體要求，老師相機提出評改習作的重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按一定的順序記敘事情，在記敘中能表達自己的真情實(shí)感，說(shuō)話(huà)要得體。
4、出示并學(xué)習星級評改標準：你是怎樣理解這些評改標準的？
習作等級評改標準
☆☆☆☆☆格式正確；用語(yǔ)得體；內容充實(shí)，善于表達真情實(shí)感。
☆☆☆☆寫(xiě)信格式正確；用語(yǔ)較得體；內容較充實(shí)，注意表達真情實(shí)感。
☆☆☆寫(xiě)信格式欠規范；用語(yǔ)欠得體；內容欠充實(shí)，需進(jìn)一步表達真情實(shí)感。
5、對照標準，自改習作，劃出寫(xiě)得最精彩的部分。
6、指名交流時(shí)，指導學(xué)生自評“這次習作，我最滿(mǎn)意的地方是什么？”
引導其他學(xué)生根據評改標準賞析文段，評定星級，復習寫(xiě)信的格式。
�。▊�(gè)人自改后，再互相修改，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì )交流，提高他們賞析習作的能力。）
二、師生、生生合作，互動(dòng)評改。
1、“眾人拾柴火焰高”，為了使自己的.文章像雕琢過(guò)的美玉令人眼前一亮，我們一起來(lái)合作評改習作吧。
2、提出合作評改的要求：每人根據標準評改自己和一個(gè)同學(xué)的習作，互相評改后，再在小組內交流評改意見(jiàn)，談?wù)劯魅说南敕ā?/p>
�。ㄔ诶斫庠u改重點(diǎn)與標準后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到評改疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當點(diǎn)撥、引導，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。）
3、交流后，各人再修改自己的習作。
三、在班級內匯報、交流、展示習作。
老師從中找出經(jīng)過(guò)評改的“問(wèn)題習作”和幾篇不同類(lèi)型的習作進(jìn)行展示交流。
�。▽W(xué)生根據星級評改標準自改、互改習作后，師生當堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的習作集體點(diǎn)評，對他們的閃光之處當眾給予表?yè)P，尤其是有創(chuàng )意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。）
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