青島版加減法的驗算說(shuō)課稿
1、說(shuō)課內容
《加減法的驗算》是青島版九年義務(wù)教育二年制小學(xué)數學(xué)第四單元第51-53頁(yè)內容。
2. 教材分析：
不連續進(jìn)位、退位的三位數加減三位數的驗算是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和兩位數加減兩位數的驗算的基礎上學(xué)習的。教材借助解決小蜜蜂提出的怎樣檢查這一問(wèn)題，展開(kāi)探索并學(xué)習不連續進(jìn)位、退位的三位數加減三位數的驗算方法，同時(shí)培養學(xué)生認真檢查、仔細驗算的良好學(xué)習習慣。
3. 學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數加減兩位數的驗算方法，而三位數加減三位數的驗算是兩位數加減兩位數驗算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據加減法各部分之間的關(guān)系來(lái)學(xué)習的。本節課要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導學(xué)生充分利用遷移規律探索和學(xué)習新知識。
4. 教學(xué)目標：
1.結合具體情境，探索掌握不連續進(jìn)位、退位的三位數加減三位數的驗算方法。
2.在探索驗算方法的過(guò)程中，逐步養成認真檢查、仔細驗算的良好學(xué)習習慣。
3.通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
5. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì )三位數加減三位數的驗算方法。
6. 教學(xué)難點(diǎn)：弄清加減法驗算的算理。
二、因人而異說(shuō)學(xué)情
在課前面幾節我了解到：有96%的學(xué)生熟練掌握了兩位數加減兩位數的計算。有98%的學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識非常熟悉。還有20%的學(xué)生對連續進(jìn)位、退位的加減法有初步的了解。
三、靈活多樣說(shuō)學(xué)法、教法
1、說(shuō)教法
新課程改革要求教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；在教育方式上，也要體現出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論 、研究式探索、反饋式練習等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
2、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習方式的轉變是本次課改的顯著(zhù)特征。改變原有的單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式是這場(chǎng)教學(xué)改革的'核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導上，我采取讓學(xué)生自主探索、觀(guān)察發(fā)現、合作交流的方法。突出了（1） 書(shū)本讓學(xué)生學(xué)習；（2）問(wèn)題讓學(xué)生提出；（3）規律讓學(xué)生發(fā)現； （4）疑難讓學(xué)生研討；（5）評價(jià)讓學(xué)生參與的特色：這既符合了新課程的以學(xué)生為主體的教育理念，也體現了本節課的特點(diǎn)。
四、獨具匠心說(shuō)流程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到已定的教學(xué)目標。我主要安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一．情景引入：
�。ㄕn件出示情境圖）小蜜蜂們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，他們釀造了許多蜂蜜。有一天，國王命令小蜜蜂去檢查一下蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對不對。怎樣檢查呢？小蜜蜂犯難了。你們能幫幫它嗎？
二、探究新知：
�。ㄟ@一環(huán)節是課堂教學(xué)結構的主體部分，是學(xué)習知識、培養能力的主要途徑之一。為了分散難點(diǎn)，我安排了三個(gè)層次：第一層：揭示課題，明確目標。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生自己說(shuō)出一節課里想知道什么，想學(xué)會(huì )什么，一方面把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)：讓我學(xué)轉變成我要學(xué)；另一方面讓學(xué)生帶有目的參與學(xué)習，能減低學(xué)生學(xué)習的盲目性。）
活動(dòng)一：
1.從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中你們獲取了哪些數學(xué)信息？
�。ㄒ龑W(xué)生按照一定的順序觀(guān)察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內容：生產(chǎn)情況記錄和使用情況記錄。）
2.你準備怎樣幫助小蜜蜂檢查生產(chǎn)情況記錄對不對呢？有什么好方法，說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。▽W(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過(guò)驗算的方法來(lái)解決。）
師：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現在我們就來(lái)當一次小小檢查員，檢查一下這張記錄單，好嗎？
3.該怎樣驗算呢？自己在本子上試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看！
學(xué)生試著(zhù)獨立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。
請學(xué)生介紹一下自己的驗算方法。
學(xué)生可能驗算的方法有：
�。�1）用交換兩個(gè)加數位置的方法。
�。�2）和減其中一個(gè)加數的方法。
�。�3）有的會(huì )再算一遍。
您現在正在閱讀的青島版《加減法的驗算》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版《加減法的驗算》說(shuō)課稿4.同學(xué)們的方法可真不少，你覺(jué)得哪種驗算方法好，為什么？?
�。▽W(xué)生自由闡述自己的見(jiàn)解。適時(shí)進(jìn)行知識的深化，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，利用學(xué)生的好勝心突破難點(diǎn)，完成學(xué)習任務(wù)。）
小結：不管用哪種驗算方法，只要能檢驗出計算的結果是否正確就可以，不過(guò)我們驗算加法一般使用第2種方法。
活動(dòng)二
�。ǖ诙䦟樱河懻摎w納、總結方法。在這個(gè)過(guò)程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中，了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準備。并且適度的利用多媒體展示同學(xué)們的交流成果，對他們的成績(jì)及時(shí)作出肯定和表?yè)P，保護他們的課堂積極性和學(xué)習熱情。通過(guò)這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養學(xué)生們的合作精神，加深對學(xué)習內容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習的獨立性）
1.有了剛才的經(jīng)驗，你們能幫小蜜蜂檢查一下蜂蜜使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內交流一下自己的想法。
�。▽W(xué)生試著(zhù)獨立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。）
2.請各小組派代表向大家介紹驗算方法。
學(xué)生可能驗算的方法有：
�。�1）用差+減數的方法。
�。�2）用被減數-差的方法。
�。ㄔ诒容^中使學(xué)生體會(huì )到不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結果是否正確就可以，同時(shí)向學(xué)生說(shuō)明驗算減法一般用第1、2種方法。）
3.通過(guò)我們剛才的檢查，你發(fā)現這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄對嗎？你覺(jué)得驗算有什么好處呢？
我們通過(guò)驗算幫助小蜜蜂解決了問(wèn)題，我們在平時(shí)的計算中，一定要養成驗算的好習慣。
三擴展延伸：
1.自主練習第1題。
先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。請全部做對的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗，提醒學(xué)生要養成認真做題及驗算的良好學(xué)習習慣。
2.自主練習第3題。
談話(huà)：在剛才的課堂上，你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？
學(xué)生獨立完成后，指定幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯在哪里。
提問(wèn)：為什么會(huì )出這么多錯誤呢？
學(xué)生可能回答：不仔細，應該檢查，驗算等。
提問(wèn)：如何就能避免錯誤的產(chǎn)生？
引導學(xué)生說(shuō)出：計算時(shí)要仔細認真，做完后還要認真驗算。
3.自主練習第4題。
這是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。要知道440個(gè)學(xué)生，每人1袋夠不夠，可以有多種方法，可以筆算、估算，可以用加法計算，也可以通過(guò)減法判斷。學(xué)生獨立完成后集體訂正。
�。ǖ谌龑樱赫莆辗椒�，學(xué)會(huì )應用。在這個(gè)過(guò)程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中，了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準備。并且適度的利用多媒體展示同學(xué)們的交流成果，對他們的成績(jì)及時(shí)作出肯定和表?yè)P，保護他們的課堂積極性和學(xué)習熱情。通過(guò)這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養學(xué)生們的合作精神，加深對學(xué)習內容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習的獨立性。）
四、總結：
我們今天學(xué)到了哪些新知識，你有哪些收獲？
�。ㄒ龑W(xué)生積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言總結收獲。）
五、板書(shū)設計：
加減法的驗算
加法的驗算：1）用交換兩個(gè)加數位置的方法。
�。�2）和減其中一個(gè)加數的方法。
減法的驗算
�。�1）用差+減數的方法。
�。�2）用被減數-差的方法。
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