高一乒乓球正手攻球技術(shù)的說(shuō)課稿
開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的 各位評委，我今天說(shuō)課的內容是 乒乓球運動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)
一、教材分析
乒乓球是我國的國球，有著(zhù)廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著(zhù)我國乒乓健兒一次又一次的奧運會(huì )、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動(dòng)的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是高一級的學(xué)生。對乒乓球技術(shù)有一定的了解，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解，學(xué)生喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定，具備一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。乒乓球是他們喜愛(ài)的`一項體育運動(dòng)。同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎，具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
三、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容結合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動(dòng)作方法與特點(diǎn)。
2、技能目標：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。
3、情感目標：培養學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應和思維能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：判斷球準確，揮拍到位、用力得當
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調配合
五、教學(xué)方法
結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。
2、結合圖示，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習。
3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個(gè)別輔導。
4、設置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內容，提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段，提高學(xué)生認識水平。
六、場(chǎng)地與器材
乒乓球拍：41只 乒乓球：41只
乒乓球臺：10張
七、教學(xué)流程
本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：
開(kāi)始部分：課堂常規 → 1、整隊、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、安排見(jiàn)習生4、宣告內容和目標(2分鐘)
要求：靜奇快
準備部分： → 1、托、顛球跑游戲2、 腳步動(dòng)作練習3、揮臂練習(正、反手)
4、球性練習要求：動(dòng)作由慢到快，充分做好熱身活動(dòng)為下面的學(xué)習做好心理和生理的準備(5分鐘)
基本部分：1.正手攻球 →1、借助掛圖講解2、示范 教師做完整的正手攻球揮拍動(dòng)作示范
2、徒手揮拍練習 學(xué)生自己根據理解做嘗試性揮拍練習，教師巡回糾錯，選出好的同學(xué)做老師的小助手，幫助同學(xué)糾正
3、正手攻自?huà)伔磸椙蚓毩曌⒁鈸羟虻臅r(shí)機和擊球的部位
4、單個(gè)動(dòng)作練習 兩人一組進(jìn)行對攻練習
5、教學(xué)比賽根據學(xué)生練習的情況 ，分組進(jìn)行循環(huán)比賽，使水平相當的學(xué)生分在一個(gè)組比賽。(27分鐘)
結束部分放松與小結 →1、音樂(lè )放松 根據音樂(lè )，教師帶領(lǐng)同學(xué)做自編放松操，達到放松的效果
2、評價(jià)本課情況 師生互評 3、布置歸還器材4、師生再見(jiàn)(6分鐘)
八、預計負荷與密度
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況以及內容安排，本節課運動(dòng)密度、運動(dòng)負荷中等。
練習密度：35%±5
平均心率：120次/min±5
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