《京劇》說(shuō)課稿范文
一 、說(shuō)大綱
根據 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
二、說(shuō)教材
1，教材分析
2，教學(xué)目的
1） 欣賞樂(lè )曲，感受、體驗兩個(gè)唱段的特點(diǎn)及情感內涵，在這基礎上認識兩個(gè)唱腔的特征。
2） 通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對我國傳統文化的了解，培養他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
3，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫(huà)人物形象，表現角色情感方面的作用并引導學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，普通高中音樂(lè )教育的本質(zhì)是培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力，通過(guò)感受體現表現音樂(lè )美的載體來(lái)陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習選擇方法很重要，根據高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作品的節奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè )所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
四、說(shuō)教法
京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來(lái)說(shuō)起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達的一些內在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對聆聽(tīng)京劇的興趣我采用以下的方法來(lái)教學(xué)。
1，視覺(jué)圖象法
京劇的聲腔、行當、板式和伴奏對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的`基礎上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來(lái)欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結合，通過(guò)圖象和聲音來(lái)直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎。
2，對比聆聽(tīng)法
在了解兩個(gè)樂(lè )曲的唱腔特點(diǎn)時(shí)，我運用畫(huà)面表格的形式將兩個(gè)樂(lè )曲的聲腔、板式、伴奏、行當等特點(diǎn)做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽(tīng)。
3，音樂(lè )律動(dòng)法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動(dòng)是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現場(chǎng)演唱一首比較簡(jiǎn)單的京劇，讓學(xué)生實(shí)際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽(tīng)不動(dòng)，學(xué)不像的高深音樂(lè )，樹(shù)立學(xué)生的自信心調動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽(tīng)的音樂(lè )。
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