人教版數學(xué)組合圖形面積的計算說(shuō)課稿
一、教材分析：
《組合圖形面積的計算》是人教版五年級上冊第五單元的內容。在三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方形與正方形的面積計算，在本冊又學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課時(shí)的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問(wèn)題。在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，提高學(xué)生綜合能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為下面立體圖形的學(xué)習做好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習對于平面圖形直觀(guān)感知和認識上已有了一定的基礎，也掌握一些解決基本圖形問(wèn)題的方法。 根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)直觀(guān)操作，對組合圖形的認識不會(huì )很難。尤其是對轉化思想的滲透，學(xué)生在探索組合圖形面積的計算方法時(shí)，應該能通過(guò)自主探索、合作交流，達到方法的多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導，所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓活動(dòng)有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數學(xué)方法、數學(xué)思想方面有所發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據新課標的要求及教材的'特點(diǎn)，充分考慮到五年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預測的基礎上，確立如下教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）在自主探索的活動(dòng)中，理解計算組合圖形的多種方法。
�。�2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。
�。�3）能運用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
讓學(xué)生在自主探索的基礎上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結合裝修房子的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習組合圖形面積的必要性，再學(xué)生探索、解決的過(guò)程中激活學(xué)生思維，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到積極體驗數學(xué)在生活中的必要性，從而產(chǎn)生積極的數學(xué)學(xué)習情感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
為了更好的達到目標，考慮到學(xué)生掌握新知的能力，從而確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。
五、教學(xué)理念：
新課標指出：數學(xué)教學(xué)應聯(lián)系現實(shí)生活，獲得積極情感的體驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用意識。本節課，首先采用情境導入法，創(chuàng )情境導思維使學(xué)生樂(lè )學(xué)。拼圖游戲，通過(guò)拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導出組合圖形的意義。裝修房子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
您現在正在閱讀的人教版數學(xué)《組合圖形面積的計算》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數學(xué)《組合圖形面積的計算》說(shuō)課稿在教學(xué)中時(shí)刻運用引導式教學(xué)，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使之對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，師精導、生巧學(xué)，以學(xué)論教，扶放結合。由學(xué)生小組合作共同探索問(wèn)題的解決方法時(shí)，當學(xué)生想出各種不同的方法時(shí)，引導學(xué)生自己比較方法的異同點(diǎn)，并進(jìn)行歸納，同時(shí)在此基礎上懂得根據條件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。
六、教學(xué)設計：
為了能更好的凸顯有效教學(xué)的教學(xué)理念，高效的完成教學(xué)目標，特結合普遍學(xué)習特點(diǎn)，設計如下環(huán)節：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引出概念
為了更好的認識組合圖形的概念，注重新舊知識的遷移，先復習學(xué)生熟悉的幾種平面幾何圖形，進(jìn)而介紹組合圖形的概念。
�。ǘ┙M織動(dòng)手實(shí)踐多維嘗試探究
創(chuàng )設老師家裝修遇到困難請同學(xué)幫忙的情境，出示計算老師家客廳面積的問(wèn)題，先讓有方法的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的計算方法，在學(xué)生們都明白之后，隨后就可以組織小組探索有沒(méi)有其他方法，然后在全班將多種方法進(jìn)行展示。
在全班交流時(shí)引導學(xué)生比較方法，讓學(xué)生觀(guān)察哪些方法有相同之處。，引導學(xué)生分析、比較各種方法的區別與聯(lián)系。近而讓學(xué)生對分割法和添補法進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確分割法就是將分割的基本圖形進(jìn)行相加，而添補法就是從大圖形中減去添上來(lái)的小圖形。最后讓學(xué)生知道計算組合圖形的面積有多種方法，只要同學(xué)們認真觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計算就可以了。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)環(huán)節，理解內容
學(xué)生認知是由淺入深的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)知道：組合圖形的面積可以通過(guò)分割、添補成我們所學(xué)過(guò)的平面圖形的方法得到，抓住這個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成了本節課的教學(xué)目標，真正做到了有效教學(xué)。到此，教學(xué)中仍然借助裝修房子的情境，給出涼臺的平面圖，讓學(xué)生根據已知數據計算面積，這樣通過(guò)自主探究的學(xué)習方式充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
�。ㄋ模┓謱舆\用新知，逐步理解內化
對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運用，才能得到理解內化效果。本著(zhù)重基礎、驗能力、拓思維的原則，延續著(zhù)本節課的裝修房子情境設計層次練習。教師出示天花板的平面圖，讓通過(guò)學(xué)生小組合作共同探索總結出多種方法解決問(wèn)題，在鞏固組合圖形面積計算方法的同時(shí)，學(xué)生也獲得了成功的喜悅。
最后，開(kāi)放練習，把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們通過(guò)本節課學(xué)習的計算組合圖形面積的方法來(lái)計算出拼圖游戲時(shí)自己所拼的組合圖形的面積！讓學(xué)生真正做到學(xué)以至用！
設計以上練習可以讓學(xué)生更深入理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。真正做到有效練習！
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