關(guān)于《搜索網(wǎng)絡(luò )信息》說(shuō)課稿
《體驗網(wǎng)絡(luò )學(xué)習》，把課本上教學(xué)內容進(jìn)行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡(luò )信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡(luò )學(xué)習》，我認為更貼近學(xué)生的實(shí)際，也更能為提高學(xué)生的信息素養服務(wù)。
林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學(xué)習過(guò)一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡(jiǎn)單的復制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(diǎn)(Point)，一頁(yè)不要超過(guò)五行字，字體至少要60以上等等�，F在林老師很好地示范了如何做一個(gè)精煉、吸引人的課件。
一開(kāi)始，現在最需求的'10種工作崗位，在2014年還根本不存在。新的科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番當大學(xué)生學(xué)習到第三年時(shí)，他們在第一年所學(xué)習到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。演示文稿上的視覺(jué)效果和系列數據讓同學(xué)們震驚，更突出了主題我們必須學(xué)會(huì )自主學(xué)習，并引出主題網(wǎng)絡(luò )時(shí)代我們該如何學(xué)習。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。
接著(zhù)，觀(guān)看視頻，大學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習各種知識技能，讓學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的同時(shí)，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。
老師及時(shí)總結網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)勢，自然引入如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，并以學(xué)做一個(gè)蛋糕(拿手菜)送媽媽為目的，上搜索的技巧。層層推進(jìn)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生逐漸掌握如何進(jìn)行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結束時(shí)及時(shí)點(diǎn)題，每一天你都在學(xué)習求知的步伐在人生從未停歇愿你學(xué)有所獲!
不過(guò)，教學(xué)的主體部分我覺(jué)得還有些值得商磋的地方，
第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的一部分，但網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還包含了很多其他的內容。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是自學(xué)的一部分。這個(gè)關(guān)系應該給同學(xué)們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關(guān)系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應該略微介紹一下網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的現狀等相關(guān)內容。同時(shí)強調自學(xué)中資源的獲取，除了網(wǎng)絡(luò )，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習概念上的混淆。
第二， 以做一個(gè)蛋糕送給媽媽為例，我覺(jué)得在后續的操作上會(huì )存在一些問(wèn)題。例如，有沒(méi)有實(shí)際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買(mǎi)材料制作的過(guò)程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，我覺(jué)得未必需要采用這個(gè)例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學(xué)生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現在也沒(méi)有想到，留一個(gè)懸念，等我找到相關(guān)資料再補充本文。
此外，課堂上有些用師生問(wèn)答的方式進(jìn)行學(xué)習的地方，由于學(xué)生的自我控制水平有限，有時(shí)會(huì )有問(wèn)答時(shí)其他孩子沒(méi)認真聽(tīng)的情況，我覺(jué)得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會(huì )更高一些。
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