松鼠和松果說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。
說(shuō)目標 ：
1、復習11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3、感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認
養活動(dòng)。
說(shuō)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
說(shuō)難點(diǎn)
感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這堂課中，我們采用了創(chuàng )設情境法，情感朗讀理解法，直觀(guān)教學(xué)的方法，引導學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的.學(xué)習環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習的局面。
說(shuō)過(guò)程
鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認字量大，學(xué)生認過(guò)的字必須及時(shí)的復習鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學(xué)生喜愛(ài)游戲活動(dòng)，所以我設計了幫松鼠摘松果這一情境，一下子把學(xué)生帶入松樹(shù)林，拉近了學(xué)生與松鼠的距離，使他們成為了朋友。
一節課作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)整體，線(xiàn)索不清或線(xiàn)索并行，就會(huì )顯得雜亂，沒(méi)有條理，確立一條主線(xiàn)索，將各個(gè)目標交點(diǎn)、訓練點(diǎn)，恰當地“編織”進(jìn)去，實(shí)現整合，牽一發(fā)而動(dòng)全文，才能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順暢、清晰、簡(jiǎn)潔、明快地向前推進(jìn)。我的整節課，以“為什么它是一只聰明活潑的松鼠？”為主線(xiàn)，引導學(xué)生充分感悟文本，憂(yōu)松鼠之憂(yōu)而憂(yōu)，樂(lè )松鼠之樂(lè )而樂(lè )。松鼠和松果說(shuō)課稿_松鼠和松果說(shuō)課設計
通過(guò)創(chuàng )設情境進(jìn)行體驗朗讀，或師生合作讀，或比賽讀，通過(guò)多種形式的朗讀、品位，讓學(xué)生體會(huì )松鼠回報大自然的美好心靈。讀后討論讀懂了什么，在學(xué)生已有感受的基礎上請生讀，然后學(xué)生轉換角色體驗松鼠的心情，最后再讓學(xué)生帶著(zhù)自己真切地感受朗讀。使朗讀一次比一次更接近文本，更走進(jìn)人物的內心。
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