《色彩的純度》說(shuō)課稿
一般來(lái)說(shuō)，純色明確、艷麗，容易引起視覺(jué)興奮，色彩的心理效應明顯，教師通過(guò)引導學(xué)生學(xué)習色彩純度的知識，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。下面是小編為大家整理的《色彩的純度》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到你們。
一、說(shuō)教材分析
我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級下冊第3課。本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解色彩變化的規律，探究培養學(xué)生對色彩三屬性的判斷、感受、應用能力，提高學(xué)生的審美素養。循序漸進(jìn)地將色彩知識傳授給學(xué)生，引導學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養。
二、說(shuō)學(xué)情分析
小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著(zhù)年齡和經(jīng)驗的增長(cháng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強，他們力求表現更真實(shí)、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀(guān)察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現方法的創(chuàng )新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現缺乏信心。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的主要內容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標：
知識與技能：引導學(xué)生學(xué)習色彩純度的知識，嘗試用不同純度的'色彩完成一幅美術(shù)作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，嘗試在色彩中調入灰或其他色彩，改變色彩的純度，創(chuàng )作一幅作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：深入了解色彩變化規律，培養對色彩三屬性的判斷、感受、應用能力，在學(xué)習中提高審美素養。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析高純度與低純度的色彩。
五、說(shuō)教學(xué)方法
一堂好課的呈現與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下教法和學(xué)法：
教法：講授法、提問(wèn)法、情境法
學(xué)法：直觀(guān)感受法、實(shí)踐練習法等
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準備：多媒體、范圖等。
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
為此我將播放一段不同旋律的音樂(lè )，引導學(xué)生聆聽(tīng)，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，并為老師手中具體純度變化的色卡找一找朋友，為作品配上合適的音樂(lè )，學(xué)生感受不同的純度帶給我們不同的感受。由此便引出我今天的課題——《色彩的純度》。
�。ǘ┬蕾p作品，感受魅力
在本環(huán)節為了培養學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力，我設置活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習。首先，我將組織學(xué)生回顧三原色、三間色的知識，并引導學(xué)生根據色彩規律，形成色相環(huán)。并提問(wèn)在色相環(huán)中，顏色純度最高的他們是什么顏色？我的學(xué)生可能會(huì )回答像紅、黃、藍這樣鮮艷、單純的色彩被稱(chēng)為純度高的色彩。在學(xué)生對色彩規律有一個(gè)初步的感知時(shí)，繼續展示兩幅色彩圖片，引導學(xué)生賞析，并引導學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)它們有什么相同和不同的地方？通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感知色彩。了解第一組與第二組色彩色相相同，但是第二組沒(méi)有第一組色彩鮮艷。從而激發(fā)他們深入了解色彩變化的興趣。
而后，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化？被稱(chēng)為什么？小組討論交流并思考問(wèn)題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。我將依據學(xué)生的回答做最后總結概括其含義是：這種變化在美術(shù)中叫作色彩的純度變化，色彩的純度是指色彩的鮮艷程度。
�。ㄈ┙涣魈剿�，深入了解
為了使學(xué)生更好的運用色彩變化的規律，探究其方法，我將組織學(xué)生小組試驗，探索怎樣使一種顏色發(fā)生純度變化？讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去探究，發(fā)現其規律為純色+灰色=降低純度、純度+補色=降低純度，加入其他顏色種類(lèi)越多，純度越低。從而培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對色彩的感受能力與想象能力。
為了進(jìn)一步加強學(xué)生的感知能力，我將繼續展示“星月夜”作品，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)畫(huà)面的純度和畫(huà)家表達的情感是怎樣的？純度的變化在畫(huà)面中起到哪些作用？我將并引導學(xué)生探究出畫(huà)面中的主要色彩是藍色和黃色，純度很高，表現了畫(huà)家的激情。同時(shí)總結出純度的變化能使畫(huà)面表現的美感、情感更豐富多樣，純度低的色彩可以緩和整幅畫(huà)面的色彩對比，更好的襯托主體，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
�。ㄋ模┦痉恫僮�，體驗樂(lè )趣
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以最后，我會(huì )演示用自由的線(xiàn)條在畫(huà)面上分割出幾個(gè)大小不同的空間，并選用高純度和低純度的色彩，簡(jiǎn)潔的畫(huà)出一個(gè)主題形象讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握。高純度色彩表現技法：直接選用純色進(jìn)行涂色;低純度表現技法：選擇一個(gè)色彩為畫(huà)面主色調，在色彩中加入灰色或另一種色彩，調和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂色，使畫(huà)面呈現純度變化。為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)，分享成功
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：用色彩純度的變化畫(huà)一幅畫(huà)，選取自己喜歡的題材、款式不限。采用開(kāi)展交流會(huì )的方式，小組推選并從純色運用效果等方面進(jìn)行自評、互評教師點(diǎn)評。
�。┬〗Y作業(yè)，拓展思維
1。在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識含義、特點(diǎn)、方法。進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統全面的認識。
2。最后，結合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：制作好的作品貼在教師展示區內，對比效果，進(jìn)行賞析。
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