三年級翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿設計一
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材內容的地位作用和意義
《翠鳥(niǎo)》是人教版三年級下冊第二單元第一課，這個(gè)單元的主題是愛(ài)護動(dòng)物、植物，關(guān)愛(ài)大自然，保護環(huán)境。這篇文章共五個(gè)自然段，通過(guò)對翠鳥(niǎo)美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)機敏特點(diǎn)的描寫(xiě)，最后歸納到對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，進(jìn)而升華為保護動(dòng)物，保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
2、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習課文第一自然段感受作者的語(yǔ)言美，讓學(xué)生受到愛(ài)鳥(niǎo)情感的陶冶。
難點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言有順序的描寫(xiě)。
二、說(shuō)目標
知識與技能
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。背誦自己喜歡的段落。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復朗讀，抓住有關(guān)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )作者用詞的精妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強學(xué)生愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)，對翠鳥(niǎo)的知識了解甚少，在一開(kāi)始就讓學(xué)生互相交流自己收集的資料。
這樣的設計，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。并培養了學(xué)生學(xué)習課外知識的能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)文本、走進(jìn)翠鳥(niǎo)，用自己喜歡的讀書(shū)方式去欣賞《翠鳥(niǎo)》的美文，讀后六人小組內交流讀書(shū)收獲。
這樣的設計，一是讓學(xué)生養成看到課題思考內容的學(xué)習方法；二是制造懸念，引起學(xué)生好奇心和求知欲，使讀書(shū)明確了目標，同時(shí)也培養了學(xué)生自學(xué)的能力，起到了幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。
3、出示翠鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生看圖口述翠鳥(niǎo)的外形。
這樣的設計，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、運用知識遷移的規律進(jìn)入課文的第一自然段。我抓住文中的重點(diǎn)詞句引導學(xué)生讀讀、議議、劃劃、聯(lián)系上下文、實(shí)物，重點(diǎn)理解"鮮艷"、"小巧玲瓏".還努力讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。并注重師生，生生之間的合作學(xué)習，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)（自由讀，默讀，男女合讀，齊讀）這樣的設計，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生始終處于一種自覺(jué)，主動(dòng)，熱情的學(xué)習狀態(tài)。讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中讀文、交流，在交流中產(chǎn)生一種成就感。
5、在了解翠鳥(niǎo)的外形之后，我讓學(xué)生同桌或小組合作，拿出畫(huà)筆，把老師事先發(fā)給學(xué)生的翠鳥(niǎo)輪廓圖涂上美麗的顏色，要求是必須按課文中的描寫(xiě)順序和特點(diǎn)進(jìn)行涂色。
這樣的設計，一方面是讓學(xué)生更直觀(guān)的了解翠鳥(niǎo)的外形，加深了對課文的理解，鞏固了課文內容，更能激起學(xué)生對翠鳥(niǎo)的.喜愛(ài)；另一方面使學(xué)生更牢固的掌握作者的這種抓住事物的特征按一定順序運用準確的語(yǔ)言把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
6、課外拓展。
我設計了一個(gè)問(wèn)題"這樣美麗的鳥(niǎo)兒，老師真想捉一只回家可以嗎？"對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
這樣的設計，目的是讓學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)，保護小動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，增強環(huán)保意識，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
7、課外提升。
讀說(shuō)結合，讓學(xué)生運用"抓住事物的特點(diǎn)，按照一定的順序描寫(xiě)"的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)你心中喜歡的小動(dòng)物。
這樣的設計，目的是讓學(xué)生學(xué)著(zhù)作者的這種寫(xiě)法進(jìn)行仿說(shuō)，為本單元的寫(xiě)作訓練目標的達成做充分的準備。
四、說(shuō)流程
導入新課，揭示課題
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡哪些小動(dòng)物？
2、老師又給你們帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫翠鳥(niǎo)。（師板書(shū)課題，強調注意事項："翠"是平舌音，第一筆和第四筆是橫折，不是橫折鉤），讓我們一起跟它打個(gè)招呼吧�。R讀課題）師介紹翠鳥(niǎo)，生交流有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
3、質(zhì)疑：看著(zhù)課題你們想知道什么呢？
課堂展示，自主學(xué)習
1、自由讀課文，邊讀邊給自然段標上序號。
2、小組交流讀書(shū)收獲。
3、翠鳥(niǎo)圖片，師：仔細觀(guān)察，口述翠鳥(niǎo)的外形！
4、第一自然段，邊讀邊想，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)？按照什么順序？（用先寫(xiě)……接著(zhù)寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)的順序來(lái)回答）各部分有什么特點(diǎn)？抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)？比喻句中把什么比作了什么？
5、生合讀（男生讀總起句，女生讀分句）
6、學(xué)們同桌或者小組合作，拿出彩筆，把老師事先發(fā)給大家的翠鳥(niǎo)輪廓圖涂上美麗的顏色，一定要按課文描寫(xiě)的順序給翠鳥(niǎo)涂色。
7、展示作品，相互評議。
課外延伸，升華主題
1、帶著(zhù)感情朗讀課文。
2、設問(wèn)，升華主題：翠鳥(niǎo)這樣美，老師真想捉一只來(lái)飼養，這樣想對嗎？為什么？
3、我們也學(xué)著(zhù)作者的這種寫(xiě)法，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的一種小動(dòng)物。
板書(shū)設計
翠 鳥(niǎo)
小爪子 紅色
頭上 橄欖色的頭巾
外形美 羽 毛（鮮艷） 背上 淺綠色的外衣 愛(ài)（小巧玲瓏） 腹部 赤褐色的襯衫眼 睛 透亮靈活
嘴 又尖又長(cháng)
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