《生活中的比》六年級說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材。
(一)教材簡(jiǎn)析：《生活中的比》是北師大版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第48--51頁(yè)的內容。本內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分數乘除法的意義的應用以及分數與除法的關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是《比的認識》這一單元的開(kāi)篇課。教材通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，提供了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)格”等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會(huì )引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在;也為 “比的應用”等后續學(xué)習平坡架橋。
(二)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。
2、能正確讀寫(xiě)比，記住比各部分的名稱(chēng)，會(huì )正確求比值。
3、體會(huì )引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。
4、培養學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習的能力以及在生活中發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題的意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和運用比的意義。
難點(diǎn)：理解比的意義。
(四)教學(xué)準備：
電腦課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
針對教材內容特點(diǎn)，并結合學(xué)生認知規律，這節課我主要采用情境教學(xué)法作為主要的教學(xué)方法;以獨立探究、合作交流為學(xué)生學(xué)習的主要方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
設計的理念和思路是：以“新課程標準理念” 為指導，以“情境”和“探索活動(dòng)”兩條線(xiàn)索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
(一)創(chuàng )設情境，導入探究。
(二)探究新知，構建模型。
(三)拓展運用，鞏固新知。
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節“創(chuàng )設情境，導入新課”，具體實(shí)施過(guò)程見(jiàn)教學(xué)設計。
數學(xué)源自生活，數學(xué)又服務(wù)于生活。為了深化比的意義，接下來(lái)我是這樣安排的：
(1)比速度。
想一想：要比較馬拉松選手和騎車(chē)人誰(shuí)快，比什么呢?匯報交流，老師板書(shū)：
40÷2=20(千米)
馬拉松運動(dòng)員真了不起!跑步的速度比騎自行車(chē)的還快。
(2)比價(jià)格。
(出示“比價(jià)格”情境圖)比較哪個(gè)攤位的蘋(píng)果最便宜，實(shí)際上就是拿什么和什么進(jìn)行比較?
(3)此時(shí)再引導學(xué)生小結歸納：從長(cháng)方形的長(cháng)與寬，比速度、比價(jià)格中引出比的概念。以及教學(xué)生認識了比的各部分名稱(chēng)，比的讀法和寫(xiě)法。
“知識遷移”是數學(xué)上的一種重要學(xué)習方式。為了使學(xué)生明確“比的.后項不能為零”，我是這樣處理的：由學(xué)生自主探究比與除法、分數三者之間的關(guān)系。 “比的后項不能為零”學(xué)生就會(huì )脫口而出了。
建立模式，尋找規律又是數學(xué)學(xué)習的重要內容和方法。請你思考：如果相除的兩個(gè)數一個(gè)是a，一個(gè)b，能模仿上面的等式寫(xiě)出來(lái)嗎?學(xué)生很容易得出：a/b=a÷b=a :b(b≠0)
為了及時(shí)反饋學(xué)生對比的意義的掌握情況，我安排了課前搜集比，讓學(xué)生匯報、交流。
(1)我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。
(2)我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數量和鉛筆數量的比是1 ：3。
(3)我們小組有男生4人，女生2人。男生人數和女生人數的比是4：2。
……
這個(gè)環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過(guò)一系列的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對比的意義理解得比較深刻。
第三個(gè)環(huán)節是“拓展運用，鞏固新知”，
練習的第四部分是課外延伸。
小知識。(課件)
設計目的是為了讓學(xué)生區分數學(xué)上的比——“相差關(guān)系”和“倍比關(guān)系”各類(lèi)比賽中的比只是一種計分形式。
形式多樣的練習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又強化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還培養了學(xué)生獨立思考，積極探究的習慣。
四、板書(shū)設計說(shuō)明。
最后講一講我的板書(shū)：簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。
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